ДИДАКТИЧЕСКИЙ БЛОК: ДЛЯ ЧЕГО ОН НУЖЕН, ЭЛЕМЕНТЫ И ПРИМЕРЫ - ECONOMÍA - 2026

Дидактической единицей называется серия элементов программирования, которые используются в сфере образования и разрабатываются в определенный период. Это предложение о работе, которое пытается охватить полный процесс преподавания и обучения.

Дидактическая единица стремится охватить весь процесс обучения: от постановки начальной цели до проверки достижений, связанных с указанным обучением. Для этого дидактические блоки состоят из списка целей, от образовательного подхода до его разработки и завершения.

Дидактический блок стремится структурировать обучение в течение определенного периода. Источник: pixabay.com

Учебные блоки широко связаны с конструктивистскими теориями обучения. Они выступают за предоставление студентам набора инструментов, чтобы они могли сформулировать навыки, которые позволят им создавать свои собственные процедуры; Их следует использовать в проблемной ситуации.

Эти единицы в основном используются на начальном или «базовом» уровне образования, например, в раннем детстве или дошкольном и начальном образовании. В этом случае дидактическая единица функционирует как метод планирования, в котором устанавливаются действия и цели, которые должны быть выполнены в определенное время (квартал, семестр или год).

Несмотря на то, что дидактические единицы больше используются в первых образовательных циклах, эти обучающие элементы могут использоваться во всех видах обучения и на любом образовательном уровне, будь то формальном или неформальном.

Чтобы развитие дидактического блока было удовлетворительным, при постановке целей или задач необходимо учитывать несколько элементов. Некоторые из этих аспектов, которые следует учитывать, - это разнообразие студентов - различные варианты, которые каждый студент должен использовать для получения знаний, - социокультурная среда, доступные ресурсы и т. Д.

Рассматривая эти элементы, можно эффективно построить дидактическую единицу, так как эти вариации важны при организации содержания и определении целей и методологии, которые будут использоваться; Кроме того, они также полезны при подготовке оценок концепций или блоков.

Для чего это?

Организация и планирование школьных мероприятий

Дидактический блок - широко используемый инструмент в современных методах обучения, поскольку он позволяет организовывать и планировать процессы обучения и преподавания, которые происходят в классах.

Таким образом, учитель или инструктор могут контролировать свою учебную работу в течение определенного периода времени и, таким образом, избегать импровизаций и непреднамеренных действий, которые во многих случаях приводят к неудаче.

Совершенствование методов обучения

Дидактические блоки также позволяют учителю размышлять о своей учебной практике. С помощью этого инструмента учитель сможет определить некоторые аспекты, которые он хочет исправить или улучшить, всегда с акцентом на основной цели, которой является достижение учащимися академических успехов.

Например, учебные подразделения могут делать цели более педагогическими или гибкими, в зависимости от потребностей учащихся. В этом контексте, вероятно, что учитель должен адаптировать свой метод обучения к этим требованиям своих учеников.

Аналогичным образом, некоторые преподаватели предполагают, что дидактические блоки позволяют установить ряд вопросов, которые облегчат структуру изучаемых знаний.

Следовательно, учитель может начать с некоторых предпосылок или вопросов, таких как: чему учить? Как я должен этому учить? Как и когда мне следует оценивать это? С какими целями или действиями следует проводить оценку ?, Среди других вопросов, которые Их цель - улучшить метод обучения.

Элементы учебного блока (структуры)

Учебные блоки состоят из ряда элементов, которые функционируют как своего рода костяк; Это означает, что у него есть набор факторов, которые формируют его структуру и гарантируют успех метода обучения. Эти элементы следующие:

Описание

Описание - одна из основных частей учебного модуля. Здесь следует указать название или тему указанного модуля вместе со знаниями или инструментами, которые студенты должны иметь до начала проекта.

Аналогичным образом, в этом разделе должны быть перечислены и объяснены действия, направленные на мотивацию учащихся к обучению.

В этом разделе также должно быть указано количество блоков или общее количество занятий, составляющих дидактическую единицу.

Кроме того, вы можете указать, на кого направлен проект, продолжительность каждого из блоков и дату, когда будут проводиться занятия, а также приблизительную дату завершения блока.

цели

В этом разделе модуля помещены основные цели знаний, которые необходимо передать. Эти цели обычно делятся на «общие» и «специальные» и могут быть от шести до десяти, что обеспечивает всю учебную единицу.

Следует отметить, что цели должны быть выражены в положениях о возможностях с учетом конкретных потребностей и способностей рассматриваемой группы студентов.

содержание

Содержание предназначено для изучения знаний или дисциплин, которые вы хотите преподавать в классах или другой академической среде.

В общих чертах, содержание связано с процедурами и концепциями вместе со способностями или способностями, которые желательно развивать у студентов.

Чтобы поддерживать порядок и сплоченность, это содержание должно быть извлечено из целей, которые были поставлены ранее. Таким образом обеспечивается согласованность в процессе обучения и преподавания.

Кроме того, в этом разделе также объясняются процедуры, которым должны следовать как ученики, так и учителя. Цель этого - обеспечить обучение и получение знаний и навыков.

Последовательность действий

В этой части структуры дидактической единицы должна быть установлена ​​последовательность, последовательность или цепочка учебного процесса. Например, в этом разделе показано, как выполняемые действия связаны друг с другом; Также можно объяснить, почему одно действие должно сменять другое.

Опять же, в последовательности действий продолжительность блоков или занятий устанавливается вместе с количеством студентов, для которых эти занятия предназначены.

Таким же образом должны быть отражены все инструменты и процедуры, необходимые для выполнения действий. Для этого необходимо принять во внимание период возможной адаптации учебного плана (в случае возникновения какой-либо импровизации).

Методология

В методике учитель или инструктор должен объяснить, как будет преподаваться содержание и каковы будут процедуры.

В свою очередь, в этом разделе также должна быть оговорена организация времени и пространства, необходимая для развития дидактической единицы, с учетом как частных, так и общих аспектов.

Материалы и ресурсы

Этот элемент дидактического блока должен подробно указывать, какие ресурсы и материалы необходимы для развития дидактического блока. Не просто блок или сеанс проекта, а целиком.

Это сделано для того, чтобы занятия выполнялись регулярно, избегая неудач или трудностей в начале учебного процесса.

Оценка учебного блока

При оценке дидактического блока должны быть размещены показатели и критерии оценки и оценивания, цель которых - узнать и зафиксировать уровень обучения студентов.

В этом разделе учитель может выбрать любой вид оценочной деятельности; Это могут быть итоговые проекты, экзамены, дебаты или открытые вопросы, среди прочего.

Цель этих мероприятий - позволить учителям оценить успеваемость учащихся. Таким образом можно сделать выводы о том, были ли использованные методы успешными или нет.

Как сделать учебный блок

Выберите основную тему

В настоящее время существует множество способов сделать обучающую единицу. Один из наиболее часто используемых методов - это выбор основной темы, из которой будут происходить все остальные аспекты или предписания.

Это означает, что учитель должен исходить из предпосылки или основных знаний, которые будут подразделены на различные области или блоки.

Например, основной темой учебного блока для группы младших школьников может быть «животные»; Другие факторы или блоки, такие как «млекопитающие», «яйцекладущие», «травоядные», «плотоядные», «позвоночные» и «беспозвоночные», среди прочего, происходят из этой темы.

Гибкость учебного блока

Выбрав основную тему, учитель должен помнить, что каждая обучающая единица должна быть гибкой. Причина в том, что он адаптируется к студентам, а также к стилю работы учебного заведения.

Возраст учеников

Впоследствии педагог должен установить, на какую группу студентов будут направлены знания, которые он хочет преподавать; Вы должны быть уверены в учебном году и возрасте каждого из учеников.

Этот шаг очень важен, так как академическая информация в значительной степени зависит от возрастного диапазона учащихся.

Основные и второстепенные задачи изучаемого предмета

Установив возраст учеников, учитель должен определить цели своей дидактической единицы; их можно разделить на основные и второстепенные.

Например, основная цель преподавания темы «животные» может состоять в том, чтобы «рассказать учащимся о важности дикой природы для экосистемы». С другой стороны, вторичная цель может заключаться в том, чтобы «научиться различать различные категории животных, существующих на планете Земля».

Материалы для использования

Все учителя должны установить материалы и инструменты, которые потребуются учащимся при приближении к основному предмету или знаниям. Для этого учитель может использовать все виды аудиовизуальной или письменной поддержки.

Например, чтобы проинструктировать группу младших школьников по теме «животные», обязательно должен использоваться наглядный материал, позволяющий учащимся различать различные типы животных, существующих в экосистеме.

Для этого педагог может использовать детские книги с картинками или электронные слайды, которые можно отображать на видеопроекторе или видеолуче.

Деятельность и оценки

После определения и перечисления материалов, которые будут использоваться в процессе обучения, учителя должны составить расписание. Это служит для определения мероприятий и оценок, которые будут проводиться в течение академического периода.

В свою очередь, мероприятия должны быть запланированы на конкретную дату, так как это способствует успешной академической подготовке. Кроме того, важно добавить, что эти занятия должны быть привлекательными и педагогическими, чтобы мотивировать учащихся учиться.

Что касается оценивания, учителя используют два метода: непрерывное оценивание и окончательное оценивание.

- Непрерывное оценивание отвечает за регистрацию всего учебного процесса.

- Заключительная оценка состоит из применения заключительного теста, чтобы убедиться, что знания были успешно переданы в течение установленного периода.

Примеры

Хотя они следуют очень конкретной и организованной структуре, дидактические единицы могут иметь свои вариации в зависимости от группы студентов, которым адресована информация. Ниже приведены некоторые примеры учебных модулей:

Для учителей начального или дошкольного уровня

Дидактическим блоком для учителей первых образовательных ступеней может стать «зоопарк», тематику которого рекомендуется применять детям от четырех лет.

Цель этого раздела - научить учащихся определять различные виды животных, обитающих в зоопарках.

Для учителей начальной школы

Примером темы учебной единицы, используемой в начальной школе, может быть «решение количественных задач», целью которой является развитие у учащихся числовых и операционных навыков.

В рамках этого раздела учителя могут выполнять педагогическую деятельность и оценивать, например, считать книги в библиотеке или систематизировать предметы, найденные в классе, с помощью числовой классификации.

Ссылки

1. Фернандес, Л. (сф) Как шаг за шагом выполнить дидактическую единицу. Получено 7 июля 2019 г. с сайта Education 2.0: education2.com.
2. Хосе, М. (sf) Как создать дидактическую единицу. Получено 9 июля 2019 г. из Cosas de Educación: cosasdeeducacion.es
3. Рольдан М. (б. Д.) Что такое дидактическая единица: 7 ключевых элементов. Получено 9 июля 2019 г. с сайта Training and Studies: formacionyestudios.com.
4. SA (2019) Учебное пособие: примеры учебных единиц. Получено 9 июля 2019 г. с веб-сайта Учителя: webdelmaestrocmf.com
5. SA (sf) Дидактический блок. Получено 9 июля 2019 г. из Википедии: es.wikipedia.org.