СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ИСТОРИЯ, ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ И АВТОРЫ - ECONOMÍA - 2026

Социология образования является дисциплиной , которая изучает процесс обучения на основе использования средств , взятых из социологии. Таким образом, он фокусируется на попытке понять более социальный аспект образовательной системы; но он использует стратегии и подходы, взятые из таких дисциплин, как психология, антропология и педагогика.

Две основные цели социологии образования - понять, как социальная среда влияет на обучение и какую роль играет образование в данной культуре. Оба аспекта дополняют друг друга и взаимосвязаны, поэтому необходимо исследовать оба аспекта одновременно.

Источник: pexels.com

Социология образования - это преимущественно теоретическая дисциплина. В принципе, ее авторы не заинтересованы в практическом применении своих открытий; Им достаточно понять социальную составляющую образовательного процесса. Однако некоторые из его находок послужили улучшению системы образования в разных странах.

Несмотря на то, что у нее немногим более столетия жизни, эта дисциплина чрезвычайно развита. Сегодня он изучает не только формальное и регулируемое образование, но и другие параллельные процессы, способствующие развитию граждан. В этой статье мы расскажем о ней все.

История

Социология образования как таковая возникла в первом десятилетии ХХ века благодаря работам Эмиля Дюркгейма. Однако до появления этого автора другие мыслители уже интересовались взаимным влиянием общества и образовательной системы. Среди них самым важным был Карл Маркс.

Карл Маркс: идеи до социологии образования

Маркс (1818–1883) вошел в историю как отец теории, которая позже породила коммунизм. Однако основная часть его работы была сосредоточена на изучении неравномерного распределения ресурсов в капиталистических обществах.

Согласно этому автору, история - это постоянная борьба между буржуазией (теми, кто контролирует средства производства) и пролетариатом. Вторая группа должна будет работать на первую, чтобы выжить, что приведет к разного рода неравенству и несправедливости между ними. Для Маркса любое неравенство вредно.

Карл Маркс считал образование инструментом, который буржуазия использует для сохранения своего господства над пролетариатом. Система образования послужит формированию умы низших слоев общества, чтобы они не бунтовали и не пытались изменить систему, которую он считал несправедливой.

Таким образом, этот автор считал, что образование не является чем-то нейтральным, но что оно имеет большое влияние на общество и, в свою очередь, формируется им. Несмотря на то, что Маркс не уделял слишком много внимания этим двойственным отношениям, он заложил идеологические основы, которые позже привели других авторов к развитию социологии образования.

Эмиль Дюркгейм: отец социологии образования

В 1902 году Эмиль Дюркгейм выступил с речью в Сорбоннском университете, который считается началом социологии образования.

В последние годы жизни этот автор также написал несколько статей на эту тему; и такие работы, как «Образование и социология» или «Образование: его сущность, его функции» были опубликованы после его смерти.

Дюркгейм использовал как теоретические идеи, так и объективные и научные методы для разработки основ социологии образования. Автор рассматривал преподавание как попытку взрослых поколений повлиять на тех, кто еще не имеет опыта общения с социальным миром.

Следовательно, образование - это не просто нейтральная передача знаний, а средство увековечения самого существования общества.

Следовательно, между ними существуют взаимозависимые отношения, которые необходимо изучить. Эта идея заложила основы социологии образования, которая впоследствии была развита другими авторами.

Другие выдающиеся авторы 20 века

Как только Дюркгейм заложил основы социологии образования, постепенно большое количество авторов заинтересовались этой дисциплиной и развили ее своим вкладом.

Одним из мыслителей, оказавших наибольшее влияние на развитие этой дисциплины, был Макс Вебер. Хотя он не был посвящен исключительно этой области, его идеи о социологии в целом и функциях современных обществ оказали большое влияние на направление, в котором развивалась эта социальная наука.

С другой стороны, среди наиболее важных авторов, посвятивших себя исключительно развитию социологии образования, выделяются Пьер Бурдье и Жан-Клод Пассерон своими книгами «Наследники: студенты и культура и воспроизводство», «Элементы теории образования». система обучения, в дополнение к лингвисту Василию Бернштейну.

Объект исследования

Социология образования, несмотря на схожий подход к другим смежным дисциплинам и работу схожими методами, достаточно отличается от них, чтобы считаться независимой наукой. В этом разделе мы точно увидим, каковы его основы, а также его самые важные открытия.

Изучите отношения между обществом и образованием

Одна из наиболее важных характеристик социологии образования состоит в том, что она понимает образовательную систему как средство не только для передачи знаний новым поколениям; но как способ для взрослых влиять на самых молодых и формировать их по своему желанию.

Таким образом, образование на самом деле было бы способом увековечить нашу культуру. Таким образом, эти двое влияют друг на друга; и согласно социологии образования, необходимо изучать их вместе, чтобы полностью понять их.

Это по сути теоретический

В отличие от других смежных дисциплин, таких как педагогика, социология образования не пытается разработать методы улучшения преподавания или новые образовательные стратегии. Скорее, они сосредоточены на понимании основ, лежащих в основе этой части нашей культуры.

Тем не менее, из-за того, что в современных обществах образование носит в основном критический характер, эта отрасль социологии способна косвенно вызывать изменения в способах проведения учебного процесса.

Таким образом, идеи, разработанные на основе исследований этой дисциплины, сильно влияют на современные образовательные модели.

Имеет разные цели

Как мы уже видели, основная цель педагогической социологии - понять взаимосвязь между обществом и образованием. Однако на практике это приводит к ряду более конкретных целей.

Таким образом, с одной стороны, социологи образования пытаются получить глобальное видение социальных явлений, влияющих на систему образования, и того, как они влияют на нашу культуру.

Однако они также пытаются понять социальные процессы, происходящие в классе, и динамику между учениками и учителями.

Таким образом, образовательная система становится своего рода симулятором культуры в целом, где властные отношения и групповая динамика могут быть изучены в контролируемой среде, которую легче анализировать.

Наконец, социология образования воспитывает критическое отношение к влиянию образования на общество, и наоборот. В этом смысле эта дисциплина пытается привить критическое мышление и независимость от идей, навязываемых системой образования.

Понимает образование как сложный процесс с множеством целей

Для социологии образования обучение - не простой инструмент передачи информации новым поколениям.

Напротив, его цели очень разнообразны, некоторые из них являются законными для этой дисциплины, в то время как другие могут принести больше вреда, чем пользы.

С одной стороны, образование будет отвечать за то, чтобы помочь человеку адаптироваться к своей социальной среде, а также дать ему возможность войти в профессиональный мир и способствовать их индивидуальному прогрессу и развитию. В этом смысле это был бы очень позитивный и фундаментальный инструмент для благополучия членов общества.

Однако в то же время образование должно преследовать ряд политических и культурных целей, которые не обязательно должны быть в пользу личности.

Например, это также инструмент социального контроля, который отвечает политическим и экономическим интересам тех, кто занимает высшие позиции в культуре.

Наконец, нейтральные понимаются и другие цели образования. Например, поддержание определенной культуры или социализация самых молодых могут быть как положительными, так и отрицательными аспектами формальной системы образования.

Избранные авторы

Как мы видели ранее, большинство идей в социологии образования основаны на работах Эмиля Дюркгейма в дополнение к теоретическим основам, предложенным Карлом Марксом и отцами социологии в целом. Другие важные авторы - Пьер Бурдье, Жан - Клод Пассерон и Базиль Бернштейн.

Однако из-за молодости этой дисциплины социология образования продолжает постоянно развиваться, и многие авторы вносят свой вклад в приобретение новых знаний в этой области. Есть надежда, что влияние этой науки будет продолжать расти в течение следующих десятилетий.

Ссылки

1. «Социология образования» в: Университет Гранады. Получено: 26 января 2019 г. из Университета Гранады: ugr.es.
2. «Концепция социологии образования» в: De Conceptos. Получено: 26 января 2019 г. с сайта De Conceptos: deconceptos.com.
3. «История социологии образования» в кн .: Педагогическая социология ЦДУ. Получено: 26 января 2019 г. с сайта CDE Educational Sociology: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. «Социология образования, содержание учебно-воспитательного процесса» в: Монографии. Получено: 26 января 2019 г. из Монографии: monografias.com.
5. «Социология образования» в: Википедия. Получено: 26 января 2019 г. из Википедии: es.wikipedia.org.