ЧТО ТАКОЕ ДРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ И КАК ЕГО ПРОДВИГАТЬ: 10 КЛЮЧЕЙ - ECONOMÍA - 2024

Общение является дружественные отношения солидарности и сотрудничества среди сверстников, например, ровесник того же класса школы. Это гармоничная и взаимная связь между людьми.

Когда мы делаем ребенка хорошим компаньоном для другого, мы стремимся развивать в нем эмпатическое отношение к пониманию, поддержке и помощи, самоотверженным и заботливым образом. Товарищество основано на сотрудничестве всех членов группы.

Воспитание дружеских отношений как ценности

С каждым днем ​​становится все более важным построить более эгалитарное, толерантное и инклюзивное общество, в котором все люди имеют возможность участвовать и вносить свой вклад в коллективное улучшение.

Во всем этом воспитание ценностей приобретает большое значение. В образовании ценностей есть место для всех: учеников, родителей, учителей. Все образовательное сообщество и все общество в целом.

Обучение ценностям направлено на воспитание в моральной и гражданской сферах с целью формирования ответственных граждан, уважающих других, демократических, с идеями солидарности и интеграции.

Что влечет за собой общение?

Развитие дружеских отношений включает в себя многое другое. Это предполагает работу в команде, совместное обучение, отказавшись от индивидуализма.

Быть хорошим партнером подразумевает солидарность с окружающими вас людьми и просоциальное поведение по отношению к ним.

В процессе обучения, основанного на общении, каждый член группы заботится не только о себе, но и о своих сверстниках.

Субъект считает, что он играет важную роль в развитии своих товарищей, так же, как его товарищи имеют основополагающее значение для него.

С другой стороны, когда существует исключительно самостоятельное, индивидуалистическое и соревновательное обучение, взаимодействие между членами группы не принимается во внимание как фактор обучения.

Приметы

Когда студенты развивают общение, они заботятся друг о друге, вместе работают и учатся, принимают во внимание друг друга, обогащают друг друга.

Студенты поддерживают друг друга и дополняют друг друга и умеют уважать своего партнера, потому что у каждого есть права и обязанности в поставленных задачах.

Кроме того, когда совместное обучение основано на общении, запускаются различные процессы.

Один из процессов - познавательный, когда ученики взаимодействуют друг с другом и правильно справляются с трудностями. С другой стороны, мы находим мотивационные с общими целями и атрибутами.

И, наконец, мы находим самые аффективные процессы, при которых учащиеся находят смысл в обучении, повышают свою самооценку, а также развивают чувство принадлежности к группе.

10 ключей к развитию духа товарищества

1. Работайте над сочувствием к ним

Важным аспектом развития дружеского общения у детей является работа над сочувствием. Известная поговорка: «Не делай другому того, что тебе не хотелось бы делать с тобой».

Эмпатия - это способность поставить себя на место другого человека, не осуждая его, понять, что он чувствует и как действует.

Необходимо иметь сочувствие, чтобы иметь возможность относиться к другим соответствующим образом. Когда мы эмпатичны, мы лучше взаимодействуем с другими людьми, мы лучше общаемся, у нас более тесные связи и более удовлетворительные отношения.

Эмпатия - это компонент эмоционального интеллекта, он расширяет нашу точку зрения. Развивая в детях сочувствие, мы заставляем их развивать и их эмоциональный интеллект, что сделает их более чувствительными к отношениям с другими людьми.

Для этого, помимо повседневного примера, вы можете выполнять определенные действия с историями, масками, загадками, в которых они должны поставить себя на место других людей, изменить точку зрения, распознать эмоции и мысли, поменять роли с помощью ролевых игр.

2. Поощряйте командную работу.

Хорошая стратегия развития дружеских отношений - побуждать детей работать в команде.

Организуйте класс в смешанные и разнородные группы, где у них будет возможность встречаться, работать вместе для достижения общей цели, где они должны понимать, поддерживать, толерантно и настойчиво относиться к мнению своих одноклассников.

В командной работе следует поощрять личное взаимодействие между ними, чтобы они также применяли на практике социальные и межличностные навыки, брали на себя роли, передавали идеи и знали, как разрешать конфликты, принимать решения, помогая друг другу.

Для развития духа товарищества в рамках командной работы необходимо создавать и запускать ситуации, в которых учащиеся должны помогать друг другу, поддерживать друг друга.

3. Работайте солидарно и помогайте другим

Помощь между школьниками важна. Например, некоторые авторы считают, что оказание и получение помощи полезно для работы.

Таким образом, когда один ученик предоставляет другому, это коррелирует с высокой успеваемостью. Но и факт получения помощи делает это.

Кроме того, научите их проводить время с другими людьми и обращать на них внимание. Когда мы воспитываем солидарность в наших учениках, мы исходим из того, что они должны подчиняться друг другу.

Мы должны поощрять их помогать своим коллегам в трудные моменты, сопровождать их, когда они сталкиваются с проблемами, и помогать им находить решения.

Мы хотим, чтобы они были внимательны к окружающим их потребностям.

При совместной работе социальная интеграция ее членов облегчается, они чувствуют себя более удовлетворенными в группе, а когда дело доходит до принадлежности к ней, насилие между ними снижается, и они более преданы своим сверстникам.

4. Поощряйте неформальные отношения между ними.

Хороший способ укрепить дух товарищества - побудить студентов узнать друг друга и сблизиться.

Организация различных мероприятий, предложение внеклассных занятий или встречи детей в более спокойной обстановке (в дни рождения, на экскурсиях по выходным, игры в парке) позволяет им создать более особые связи.

Это важно, потому что, когда между членами группы создаются более глубокие отношения, чувство принадлежности к группе становится очень сильным, и, следовательно, рождаются помощь и солидарность между ее членами.

5. Меняйте группы в классе.

Мы уже говорили, что вы можете работать вместе как одна команда. Но в рамках этого и совместного обучения хорошим ключом является групповая ротация.

Если каждый раз, когда вы выполняете какое-либо задание, группы разные (разные пары, группы по три или шесть, то есть каждый раз меняются), вы позволяете каждой из них учиться на различиях.

Каждый из детей индивидуален, у него есть свои сильные и слабые стороны, и умение работать и ценить каждого из них может быть ценным обучением.

6. Не допускайте неуважения

Неуважение между учениками обязательно подразумевает отсутствие общения. Никогда не допускайте физической или словесной агрессии между учениками. Любое неуважение должно быть недопустимым.

Издевательства были бы проблемой, доведенной до крайности. Важно, чтобы, столкнувшись с неуважением, вы действовали и не учитывали, что это детские вещи.

Эти вещи нужно решать вместе и решать, но ни в коем случае они не должны происходить без последствий.

Любые слухи, агрессия, запугивание, угрозы должны быть устранены. Учащиеся, пострадавшие от всего этого, должны чувствовать поддержку и поддержку со стороны учителя и остальных своих одноклассников.

7. Поощряйте хорошие манеры.

Что-то столь же простое, как быть вежливым: сказать спасибо, поздороваться утром, улыбнуться кому-то еще, ответить на приветствие, сказать доброе утро.

Эти маленькие жесты могут сделать другого человека счастливым и способствовать сотрудничеству и хорошему взаимопониманию между коллегами.

Например, если вы заходите в магазин или приходите на занятия и говорите «доброе утро», или кто-то приветствует вас улыбкой, обстановка становится теплее и приятнее, и вы с большей вероятностью проявите позитивное отношение к сотрудничеству.

Сказать доброе утро или день, когда вы вернетесь домой или в школу, и вы будете счастливы, это может привести к созданию хорошей атмосферы, поскольку все стремятся ее поддерживать.

Важно, чтобы учащиеся увидели это, чтобы способствовать более активному отношению к другим.

8. Работа над толерантностью

Терпимость имеет больше смысла, чем когда-либо в сегодняшнем сложном мире. Терпимость становится ключевым элементом, когда дело доходит до построения справедливого, инклюзивного и межкультурного мира.

Работа над толерантностью подразумевает уважение к верованиям и идеям другого человека, уважение и внимание к другим.

Если нет толерантности, вряд ли могут быть хорошие отношения с коллегами.

9. Это способствует хорошему общению между ними.

Научите их прислушиваться к себе, важности слушать и прилагать усилия, чтобы внимательно слушать и быть чуткими к потребностям своих сверстников.

Хорошее общение происходит потому, что они знают, как прислушиваться к тому, что другие чувствуют, думают, что их огорчает, что делает их счастливыми и что заставляет их уважать это и помогать другим в достижении их целей.

Более того, налаживание общения между ними позволяет им разрешать конфликты надлежащим образом и чутко к потребностям других.

10. Не поощрять конкурентоспособность, поощрять сотрудничество.

Сегодня конкурентоспособность - одна из основных ценностей общества. Эту конкуренцию уже можно наблюдать в школе, где числовые оценки, первое окончание и все идеально, во многих случаях вытесняли взаимопомощь и сотрудничество между равными.

Однако совместное обучение - это стратегия, дающая очень положительные результаты.

При совместной работе человек обретает индивидуальную и коллективную приверженность через цели, разделяемые всей группой и согласованные всеми, что позволяет им стать командой для достижения целей.

Совместная работа оказалась более эффективной, чем индивидуализм и соревнование в классе.

Когда продвигается сотрудничество, отношения и товарищество между студентами улучшаются, они становятся более мотивированными к обучению и достигают гораздо более высоких достижений.

Ссылки

1. Белл Родригес, CR Семья и школа: важная единица культурного развития. Роль семьи, лидерства и товарищества. Центральный институт педагогических наук Республики Куба.
2. Учебно-инновационная лаборатория. Совместное обучение: предложение по реализации структуры сотрудничества в классе.
3. Министерство образования правительства Чили (2011 г.). Педагог отпускает: общение.
4. Поведа Серра, П. (2007). Последствия совместного обучения для межличностных отношений и успеваемости. Докторская диссертация
5. Настоящая академия испанского языка. Словарь Королевской академии испанского языка.
6. Ромеро Бареа, Джорджия (2009). Мероприятия по развитию солидарности среди студентов. Инновации и образовательный опыт, 20.