МОРФОСИНТАКСИС: ЧТО ОН ИЗУЧАЕТ И ПРИМЕРЫ - ЛИТЕРАТУРА - 2026

Morfosintaxis является изучение грамматических категорий, свойства которых определимые морфологические и синтаксические критерии. Некоторые авторы отмечают, что этот термин заменяет то, что традиционно называлось грамматикой. В этом смысле морфосинтаксис тесно связан с морфологией и синтаксисом.

В свою очередь, обе дисциплины связаны с правилами формирования языковых структур, но на разных уровнях. В первую очередь, морфология - это психическая система, связанная с образованием слов, а также отрасль лингвистической дисциплины, изучающая компоненты слова: внутреннюю структуру и образование.

С другой стороны, синтаксис изучает способы, которыми слова могут быть объединены для образования фраз и предложений. Это также относится к знаниям об образовании грамматически правильных предложений.

Связь между этими двумя дисциплинами очевидна в полисинтетических языках, в которых одно слово может содержать множество морфем (минимальная единица значения) с грамматической и лексической информацией.

Что изучает морфосинтаксис?

Многие авторы приравнивают морфосинтаксис к грамматике. При таком подходе обе дисциплины имеют одинаковый объем изучения. Фактически, простое определение этого термина, кажется, подтверждает его: морфосинтаксис - это изучение слов и того, как они работают вместе.

Например, упоминается тот факт, что части речи (существительные, глаголы) различаются как по их распределению в предложении (синтаксис), так и по форме слов (морфология); отсюда и взаимосвязь.

Однако не все согласны с этой позицией. Некоторые отмечают, что морфосинтаксис охватывает аспекты, которые вряд ли могут быть решены только с помощью морфологии или синтаксиса.

Таким образом, это не сумма чисто морфологического (словоформа) или чисто синтаксического (правила объединения этих слов) анализов, а скорее взаимосвязь дополнительности.

Некоторые из аспектов, изучаемых морфосинтаксисом, включают эллипсис (пропуск структур), избыточность (повторение элементов) и согласованность (нормативное совпадение определенных грамматических случайностей).

Точно так же из морфосинтаксиса можно проводить сравнения различных грамматических процессов в различных существующих языках и, таким образом, обнаруживать лежащие в основе механизмы в языке.

Морфосинтаксические отношения

Морфосинтаксические отношения выражаются через грамматические формы (грамматические случайности, вербальное настроение и аспект). Эти формы различаются в зависимости от характеристик каждого языка.

Таким образом, разные языки могут быть классифицированы в соответствии с морфосинтаксическими процедурами для связи слов внутри фраз или предложений: изолирующие, связующие, флективные и полисинтетические.

В изолирующих языках слова не преобразуются путем перегиба (принятие различных форм для выражения грамматических случайностей) или производным путем (образование новых слов от корня).

Следовательно, грамматические отношения этого типа языка выражаются порядком слов или добавлением автономного слова.

Во-вторых, в связывающих языках морфосинтаксические отношения выражаются с помощью аффиксов, которые представляют собой частицы, добавляемые к корню слова, чтобы образовать новое или изменить его грамматическую форму.

Со своей стороны, в флективных языках один и тот же аффикс может выражать несколько грамматических отношений. Так обстоит дело с словоизменительными формами глагола в испанском языке, которые обозначают число, время, наклонение и аспект.

Наконец, отношения в синтетических языках могут быть выражены посредством присоединений или преобразований к корню, поддерживая строгий синтаксический порядок.

Конкорданс и случаи

Морфосинтаксические знаки не универсальны. Многие языки отмечают только конкордантность (могавк, банту), только падежи (японский, корейский), некоторую смесь двух (английский, русский) или не имеют знаков (гаитянский креольский, китайский).

В испанском языке существует номинальное согласие (существительное соответствует по роду и числу определителям и прилагательным) и словесное согласие (соответствие пола и личности между подлежащим и глаголом).

Например, в предложении «рубашки белые» номинальное согласие превышает предложение и проявляется как в подлежащем, так и в сказуемом. Тогда наблюдается взаимосвязь между морфологией и синтаксисом.

Что касается падежей, то в испанском языке это явление проявляется в личных местоимениях с именительным, винительным, дательным и предложным падежами, но состоит из свободной морфемы (не аффикса).

Примеры

- Я (именительный падеж / подлежащее) считаю, что я (предложный падеж) не будет выбран (винительный падеж / прямой объект) на позицию, которую обещал мне (дательный / косвенный объект).

- Он (именительный падеж / подлежащий) считает, что он (предложный падеж) не будет выбран (винительный падеж / прямой объект) на позицию, которую ему обещал (дательный / косвенный объект).

Паратаксис и гипотаксис

Еще одна тема в области морфосинтаксиса - паратаксис (координация) и гипотаксис (подчинение). В первом случае нет иерархии между двумя или более предложениями, что действительно происходит в гипотаксисе.

Отношения координации и подчинения являются ключевыми в типах морфосинтаксических знаков, которые используются в каждом случае. Это можно увидеть в следующих предложениях:

- «После еды помой посуду».

- «Ешь, а потом посуду помой».

Как видно, значение обоих предложений схоже. Однако первый использует подчинение, а второй - координацию.

Среди прочего, это означает, что глагол имеет сослагательное наклонение в первом предложении и изъявительное наклонение во втором.

Примеры

О морфофонологии и морфосинтаксисе ho (Pucilowski, 2013)

Хо - это индийский язык, известный своими сложными глагольными формами. В своей работе Пучиловский проанализировал различные характеристики этих глаголов.

Одной из наиболее важных морфосинтаксических характеристик этого языка является то, что он традиционно отмечает аспект в глаголе, а не во времени, особенно для переходных глагольных конструкций.

Кроме того, в своем анализе он пришел к выводу, что несколько последовательных глаголов (последовательности глаголов без знаков согласования или подчинения) в хо грамматизированы, становясь вспомогательными глагольными конструкциями.

Морфосинтаксис у детей двух и трех лет (Rissman, Legendre & Landau, 2013).

Маленькие англоговорящие дети часто пропускают вспомогательные глаголы в своей речи, производя такие выражения, как детский плач, наряду с соответствующей формой baby is crying (ребенок плачет).

Некоторые исследователи утверждают, что знание детьми вспомогательного глагола be зависит от этого элемента и развивается медленно.

В ходе сенсибилизационного эксперимента исследователи показали, что двух- и трехлетние дети представляют формы есть и есть (вербальные формы бытия в качестве помощников) как часть абстрактной синтаксической структуры.

Приобретение морфосинтаксиса на втором языке во взрослом возрасте: фонологический фактор (Campos Dintrans, 2011)

В исследовании Кампоса Динтранса изучалась задача для взрослых, говорящих на втором языке, произвести функциональную морфологию даже на продвинутых стадиях усвоения второго языка.

В частности, в нем рассматривается, как носители испанского, китайского и японского языков используют морфологию прошлого и грамматические числа в английском языке.

Результаты экспериментов в этом исследовании убедительно свидетельствуют о том, что фонологические факторы могут частично объяснять неправильное использование функциональной морфологии.

Ссылки

1. Харса, LN (з / ж). Введение в слова и морфемы. Взято из repository.ut.ac.id.
2. Аронофф М. и Фудеман К. (2011). Что такое морфология? Хобокен: Джон Уайли и сыновья.
3. Рэдфорд, А. (1997). Синтаксис: минималистское введение. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
4. Родригес Гусман, JP (2005). Графическая грамматика в режиме джуампедрино.
   Барселона: Carena Editions.
5. Штрампф М. и Дуглас А. (2004). Грамматическая Библия: все, что вы всегда хотели знать о грамматике, но не знали, у кого спросить. Нью-Йорк: Генри Холт и компания.
6. Сабин, А .; Диез, М. и Моралес, Ф. (1977). Языки Испании. Мадрид: Министерство образования.
7. Маркман, В.Г. (2005). Синтаксис падежа и соглашения: его связь с морфологией и структурой аргумента. Взято с сайта ling.rutgers.edu.
8. Королевская испанская академия. (2005). Паниспанский словарь сомнений. Взято с сайта lema.rae.es.
9. Пучиловский, А. (2013). О морфофонологии и морфосинтаксисе ho. Взято с сайта scholarsbank.uoregon.edu.
10. Rissman, L .; Лежандр Г. и Ландау Б. (2013). Морфосинтаксис у двух- и трехлетних детей: данные прайминга. Изучение и развитие языков, Том 9, № 3, стр. 278-292.
11. Кампос Динтранс, GS (2011). Приобретение морфосинтаксиса во втором языке взрослых: фактор фонологии. Взято с ir.uiowa.edu.