КОНТЕКСТНЫЙ ФРЕЙМВОРК: ХАРАКТЕРИСТИКА, КАК ЭТО СДЕЛАТЬ И ПРИМЕР - ЛИТЕРАТУРА - 2026

Контекстные рамки в проекте или дипломной работе являются физической установкой, временными условиями и общая ситуация , которая описывает среду следственной работы. Как правило, он может содержать социальные, культурные, исторические, экономические и культурные аспекты, которые считаются важными для подхода к объекту исследования.

В некоторых исследованиях, особенно качественных, результаты могут зависеть от географических и временных условий или конкретных условий.

Таким образом, определение контекстной основы в проекте или диссертации создает необходимую определенность. Это ограничивает исследование областью и временем, в которых результаты действительны.

Контекстные рамки, являясь ограничивающим фактором, влияют на общие и конкретные цели. Таким же образом это помогает придать согласованность теоретической структуре, поскольку поиск содержания, составляющего эту поддержку, выполняется более эффективно. Кроме того, он позволяет идентифицировать объект, предмет и среду в ходе проекта или диссертации.

Теперь контекст дополняет остальные ссылки, которые служат основой для расследования. Остальные - концептуальные (определения), теоретические (теории) и исторические (антецеденты). И, как уже было установлено, контекстуальная структура описывает временную и пространственную ситуацию, в которой имеет место явление.

Каждый из них вносит свой вклад в проведение необходимых разграничений по отношению к объекту исследования. Аналогичным образом, с помощью этих структур устанавливаются различные связи элементов, которые связаны с анализируемым явлением.

Характеристики контекстной основы

Отметьте место

Объем контекстной основы соответствует пространству, в котором проводится исследование. Это пространство может быть географическим, временным или их комбинацией.

Таким образом, эта область четко определяет проект или диссертацию как уникальный. Иногда он может совпадать с результатами предыдущего исследования, но в конечном итоге должен отражать аспекты, которые ранее не рассматривались.

Это зависит от целей

Концептуальные рамки должны быть определены в соответствии с концептуальными рамками проекта или диссертации. Это происходит потому, что контекст может означать разные вещи, такие как конкретная команда или группа, организация, сообщество, общество, страна, культура и другие. Это может даже относиться к комбинации некоторых из этих случаев.

Придать смысл проекту или тезису

Контекстуальная структура имеет первостепенное значение, поскольку это то, что придает смысл расследованию. Другими словами, это помогает сформировать проект или диссертацию.

Например, если для изучения темы используется несколько случаев, свидетельства из разных контекстов могут помочь понять, почему явление происходит по-разному в разных условиях.

Он идет от общего к частному

Контекстуализация обычно осуществляется путем описания в первую очередь глобальных аспектов. Затем выделяются наиболее частные аспекты контекста.

Учитывая его многомерный характер, уместно, чтобы все аспекты были охвачены всеобъемлющим, но кратким образом.

Контекстная структура по Эрнандесу Сампьери

Роберто Эрнандес Сампьери - известный мексиканский исследователь и писатель. Вместе с Карлосом Фернандесом Колладо и Пилар Баптиста Лусио он является автором одного из самых популярных учебников в области исследований: Методология исследования. У этого произведения уже шесть изданий, над седьмым сейчас работают.

Однако эти авторы прямо не упоминают контекстную основу. Однако во многих случаях они относятся к контексту. В их случае и совпадая с некоторыми другими авторами, они считают, что именно в теоретической или справочной структуре достигается эта контекстуализация.

Однако во многих частях книги они ссылаются на контекст в его традиционном определении: физическое и временное пространство. Таким образом, например, они объясняют, что контекст - понимаемый как обстоятельства, окружающие событие, - это один из аспектов, который следует принимать во внимание при оценке осуществимости исследовательского предложения.

Более того, контекст имеет решающее значение в исследованиях количественного характера, поскольку переменные должны измеряться в точно определенных контекстах.

В качественном отношении его важность больше, поскольку интерпретация данных напрямую связана с временными и пространственными обстоятельствами, окружающими сбор информации.

С другой стороны, Саласар де Гомес, цитируемый в книге, советует начинающим студентам ставить проблему в «общем контексте, а затем помещать ситуацию в национальный и региональный контекст, чтобы, наконец, спроецировать ее на поле. местный; то есть там, где они академически расположены ".

Как сделать контекстную основу?

Схема контекстной структуры будет зависеть от каждого проекта в частности и требований организаций, в которых они зарегистрированы. Однако могут быть некоторые подходящие предметы. Они кратко описаны ниже.

Общие положения

Во многих проектах лицо, ответственное за расследование, обычно делает соответствующие записи, чтобы установить, что для него значит контекстная структура.

Это очень важно, поскольку слово «контекст» может быть интерпретировано по-разному. Также часто проводятся выставки, посвященные глобальному контексту, куда помещается проект или диссертация.

Особые возможности

После общих слов необходимо описать обстановку, в которой происходит изучаемое явление. Это описание ограничено во времени и пространстве.

Среди аспектов, которые могут быть включены, в зависимости от их актуальности в каждом случае, являются географические, экономические, социальные, временные и демографические.

Таким образом, если объектом исследования являются организации, контекстная структура может содержать такие данные, как предыстория, история организации, а также миссия и видение, среди прочего.

Обычно описание этого контекста идет от макроса к микро. Используя этот же пример, схема будет следующей: компания, руководство, область, секция.

пример

Контекстуальная структура, которая служит примером, является частью исследования «Голос учащихся в системе обязательного среднего образования». Предложение улучшить ваше участие. Его автор - Марта Гарсиа Ластра из Кантабрийского университета.

Общий контекст

В первую очередь автор этого исследования описывает общий контекст, объясняя, что это часть более крупного проекта, выполняемого профессорами ее университета.

Он комментирует, что его фундаментальная ось - «изучение процессов социальной и образовательной инклюзии / исключения посредством использования методологии нарративной биографии».

Также в нем освещаются выводы предыдущих исследований. Одна из важнейших - ключевая роль школ в процессах включения-исключения из образования. Этим оправдываются проекты, направленные на улучшение его работы.

Общие особенности

Общие аспекты расследования также являются частью контекстной основы. В данном конкретном случае указывается, что некоторые фазы проекта уже выполнены.

Однако общие выводы зависят от того, не завершены ли другие этапы. Кроме того, приводится подробная информация о количестве и уровнях выбранных школ.

В частности, подробно говорится, что «проект осуществляется на младшем, начальном и среднем уровнях, а также в программе PCPI Технического помощника по торговле и менеджера склада».

В этом смысле мы можем говорить о многоуровневом проекте, где… выполняется процесс адаптации указанных бюджетов к реальности каждого центра и / или уровня ».

Особая среда проекта

Проект реализовывался в Социальном центре Беллависта-Хулио Бланко. Этот центр «расположен в Куэто, который в настоящее время является пригородом Сантандера с 9,399 жителями. Центр распахнул свои двери в семидесятых годах прошлого века в связи с общественной инициативой местного прихода ».

Что касается описания среды, автор добавляет, что «образовательное сообщество центра составляют более трехсот студентов, около тридцати учителей и семь преподавателей. Здесь есть столовая или летний лагерь, а также большой выбор внеклассных мероприятий ".

Кроме того, автор рассказывает о социально-экономических данных: «Важная часть его учеников - выходцы из семей с низким социально-экономическим и культурным уровнем, ситуация, которая присутствует в повседневной работе центра. Его посещает также значительное количество студентов-цыган, учитывая, что цыганское поселение по соседству существует уже несколько десятилетий ".

Также поясняется, что центр реализует «программы и проекты, направленные на эту группу». Кроме того, в дополнение к другим социально-образовательным проектам, «разрабатываются учебные мероприятия, нацеленные на взрослое население, особенно женщин, с целью предоставления им базового академического звания».

Конкретным уровнем, над которым мы работали, был «4-й курс ESO, общее количество студентов, обучающихся на этом уровне, составляет двадцать четыре, одиннадцать из них являются частью программы диверсификации учебного плана».

Ссылки

1. Рамирес Монтойя, MS (2018). Обучающие модели и стратегии для инновационной среды. Монтеррей: цифровая редакция Tecnológico de Monterrey.
2. Университет Рафаэля Ландивара. (з / ж). Контекстная основа. Взято из
3. Диссертация и исследования. (з / ж). Рамки контекстного исследования. Взято с сайта tesiseinvestigaciones.com.
4. Время. (2017). Роберто Эрнандес Сампьери. Взято с сайта lahora.gt.
5. Сампиери Эрнандес, Р., Фернандес Колладо, К. и Баптиста Лусио, М. (2010). Методология расследования. Мексика Д.Ф .: МакГроу-Хилл.
6. Испанская федерация социологии. (з / ж). Голос студенчества в системе обязательного среднего образования. предложение улучшить ваше участие. Взято с сайта fes-sociologia.com.
7. Теннант, Дж. (2017). Почему «контекст» важен для исследования. Взято с сайта blog.scienceopen.com.
8. Ортис Гарсия JM (н / ж). Методологическое предложение по построению концептуальных и теоретических основ исследования. Взято с uv.mx,
9. Бейт П. (з / ф). Контекст - это все. Взято с сайта health.org.uk.