4 ЧАСТИ ЭССЕ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ (С ПРИМЕРАМИ) - ЛИТЕРАТУРА - 2026

В части эссе является внедрение, разработка, заключение и библиография / ссылки , если они необходимы. Эссе - это короткие научно-популярные сочинения, в которых описывается, разъясняется, обсуждается или анализируется тема.

Учащиеся могут найти эссе по любому предмету на любом уровне школы, от эссе из личного опыта "каникул" в средней школе до комплексного анализа научного процесса в аспирантуре.

Как правило, эссе пишутся с личной точки зрения автора. Эссе не вымышленные, но обычно они субъективны. Это могут быть литературная критика, политические манифесты, научные аргументы, наблюдения повседневной жизни, воспоминания и размышления автора. Почти все современные сочинения написаны в прозе, но есть произведения в стихах, которые получили название сочинений.

Вопросы, чтобы узнать, правильно ли составлено эссе

Как мы уже сказали, эссе состоит из введения, развития, заключения и ссылок / библиографии. Чтобы узнать, правильно ли он был разработан, вы можете задать себе следующие вопросы:

- Введение

- Есть ли в сочинении хороший вводный абзац?

- Тема понятна?

- Вы знаете, в чем замысел?

- Развитие

- Тело эссе заказано? Идеи в лучшем порядке?

- Приводит ли автор веские аргументы / доказательства?

- Доводы писателя убедительны?

- Достаточно ли свидетельствует писатель?

- Есть ли у абзацев осмысленная последовательность?

- Вывод

- Вывод ясен?

- Подтверждает ли заключение тезис?

- Заключение дает читателю завершение?

- Ссылки

- Правильно ли цитированы источники и библиографические ссылки, использованные в эссе?

Части эссе и их характеристики

- Введение

Эссе начинается с короткого вступления, которое подготавливает аудиторию к чтению эссе. Эффективное введение должно:

- Привлечь внимание читателя. Это можно сделать, например, используя прямую рекламу, цитату, вопрос, определение, необычное сравнение или спорную позицию.

- Представьте тему эссе. Речь идет об информировании читателя и обеспечении контекста для предмета.

- Поясняется идея, которую нужно объяснить. Это можно сделать в качестве гипотезы. Например, можно сказать: «Шаги научного метода были важны для надежности и достоверности исследований, однако стоит задаться вопросом, будет ли с новыми технологиями и новым обществом необходимым их пересмотр».

- Расскажите о цели эссе. Он может информировать, убеждать, спорить, описывать, рассказывать … Пример: «В этом эссе я намереваюсь описать, как загрязнение на самом деле влияет на болезни сердца …».

Знакомство может объяснить ситуацию или высказать мнение:

а) Статусные введения

Объясняется текущая ситуация проблемы, события, расследования и т. Д., И обсуждается, что будет развиваться дальше.

Он также может:

-Объясните ситуацию в прошлом и сегодня.

-Объясните ситуацию в разных местах.

-Объясните ситуацию у разных людей или в разных условиях.

б) Представление мнений

Представление мнений объясняет, что автор думает по определенной теме. Вы можете высказывать разные мнения, от разных людей, в разные моменты …

Наконец, если вам трудно придумать введение, оставьте немного места (достаточно для трех или четырех предложений) и напишите его позже, после написания текста или заключения, имея более четкое представление о теме.

- Развитие

На развивающие параграфы будет приходиться примерно 70-75% всего текста. В этой части будет разработана основная идея (тезис или изложение) эссе. Эффективный основной абзац должен:

- Объясните, проиллюстрируйте, обсудите или представьте доказательства в поддержку основной идеи (тезиса или утверждения) эссе.

- Правильное разделение абзацев. Один абзац плавно переходит в другой, чтобы читателю было легче понять.

- Работайте вместе с другими абзацами основного текста, чтобы поддержать основную идею вашего эссе.

- Работайте вместе с другими абзацами основного текста, чтобы создать четкий и связный документ. Четкости и согласованности можно добиться за счет использования переходов.

Тело / развитие эссе всегда следует разбивать на параграфы. Никогда не следует писать ни одного длинного абзаца, так как пробел облегчает чтение эссе. Кроме того, наличие абзацев показывает, что автор имеет возможность связать различные идеи темы в одном эссе.

При разработке защищается тезис / гипотеза или четко разъясняется мнение / ситуация с предоставлением исследований, ссылок и других данных.

Чтобы правильно связать идеи и таким образом связать основные абзацы, есть следующие примеры переходных слов:

Чтобы перечислить разные моменты:

• Первый.
• Во-вторых.
• Третий.

Для противоположных примеров:

• Тем не мение.
• Даже если.
• С другой стороны.

Дополнительные идеи:

• Другой.
• В дополнении к.
• Относится к.
• Также.
• Слишком.

Чтобы показать причину и следствие:

• Таким образом.
• Так.
• В результате.
• Следовательно.

- Вывод

Эссе заканчивается коротким заключением, которое доводит эссе до логического конца. Эффективное заключение должно:

- Обеспечьте завершение для читателя, проанализировав основные моменты, связав основную идею эссе с более широкой темой, предсказав результат, связанный с основной идеей, высказав свое мнение или используя цитату, которая помогает резюмировать важный аспект вашей главный пункт.

- Напомнить читателям об основной направленности эссе, что можно сделать, повторив основную идею разными словами.

- Избегайте внедрения новых идей.

- Избегайте извинений.

Заключение - это конец эссе. Это короткий абзац примерно из трех предложений. Часто это та же идея, что и введение, только другими словами.

Хорошее заключение переформулирует вопрос, резюмирует основные идеи, дает мнение автора (если еще не было), смотрит в будущее (объясняет, что произойдет, если ситуация продолжится или изменится), но никогда не добавляет новую информацию.

- Библиографические ссылки

Библиографические ссылки должны включать автора публикации, название статьи или книги, веб-страницу, издателя или научный журнал, дату, а иногда и точные страницы, с которых была взята информация.

Части научного эссе

Для научного эссе характерно стремление к распространению информации формальным способом с упором на глубину и объективность содержания. Основными частями научного эссе являются следующие:

- Обложка

На обложке научного эссе должно быть указано название работы, название учреждения, которое поддерживает указанное исследование, имя автора эссе и дату его публикации.

Что касается названия, то в случае научных эссе оно должно быть как можно более пояснительным, чтобы читатели быстро понимали, какая тема раскрыта в эссе.

- Индекс

Список содержимого должен появиться в указателе, организованном схематично, чтобы облегчить читателю поиск. Этот предмет может быть или не быть частью научного эссе; Когда эссе публикуются в Интернете, они часто не имеют индекса.

- Резюме

Реферат научного эссе очень важен, так как предлагает сокращенную информацию по наиболее важным аспектам исследования.

В резюме читатель может быстро узнать, каковы были цели исследования, почему это важно, какая методология использовалась, какие эксперименты проводились или какие были получены результаты. Аннотация позволяет читателю из первых рук понять важность содержания эссе.

- Введение

Иногда его можно спутать с абстрактным; тем не менее, введение - это отдельный элемент, который составляет изложение темы, развиваемой в эссе.

С помощью этого элемента цель состоит в том, чтобы пробудить интерес читателя к содержанию эссе, а также подчеркнуть актуальность и влияние информации, которая в нем отражена. Иными словами, очень важно контекстуализировать обсуждаемую проблему, чтобы читатель понимал, что это предмет, который в большей или меньшей степени влияет на него.

Во введении кратко изложены основные цели исследования, а также выдвинутые гипотезы. Написание введения должно побуждать читателя продолжить чтение, не давая слишком много информации, которая заставляет читателя чувствовать, что им больше не нужно читать эссе.

- Развитие

Это суть эссе. При разработке цель состоит в том, чтобы раскрыть всю процедуру, выполняемую в исследовательской работе, с акцентом на поставленные цели и теоретическую основу, используемую для поддержки и подтверждения научных исследований.

В научном эссе используемый язык должен соответствовать характеристикам области науки, но это не означает, что следует искать способ сделать его содержание понятным для разных аудиторий.

Для этого хорошим вариантом является использование сравнений и сравнений с другими повседневными ситуациями или элементами, чтобы читатели могли связать научные концепции, которые могут быть сложными, с другими, более знакомыми сценариями.

В научных статьях очень важны ссылки на другие законные источники, поддерживающие проводимые исследования. Эти ссылки можно цитировать дословно, помещая содержание в кавычки, или их можно перефразировать, генерируя интерпретацию того, что сказано конкретным автором.

Хотя есть ссылки на другие работы, важно помнить, что научное эссе должно быть текстом, который предоставляет новые знания, основанные на вкладах или объяснениях других ученых, но генерирующий новую и оригинальную информацию.

- Выводы

Это самая важная часть эссе, так как она представляет собой результат расследования. На этом этапе рекомендуется вернуться к проблеме, возникшей в начале испытания, и ответить на нее найденными решениями.

Заключение позволяет связать развитие эссе с конфликтом, возникшим в начале исследования. Абсолютные выводы, возможно, не были достигнуты путем исследования; в этом случае заключение представит те новые вопросы, которые возникли в результате экспериментов.

- Источники исследований

Эта часть необходима в рамках научного эссе, поскольку именно эти документальные источники придадут больше правдивости и объективности содержанию эссе.

Должны быть указаны названия книг, статей, обзоров или других элементов, которые использовались для написания эссе, а также сведения о каждой работе: имя автора, год публикации текста, издатель и т. Д.

пример

Ниже мы будем использовать отрывки из эссе Франсиско Альфредо Гарсиа Пастора, озаглавленного «Выделите 1% ВВП на науку и технологии в Мексике», чтобы выделить различные части научного эссе:

Обложка

Выделяйте 1% ВВП на науку и технологии в Мексике. Миф и веха. Франсиско Альфредо Гарсиа Пастор / Cinvestav Saltillo.

Резюме

«В течение многих лет это была недостижимая цель. Есть те, кто использует его отсутствие как оправдание. Третьи используют его как инструмент переговоров. Нет недостатка в тех, кто сравнивает это с ситуацией в других странах и убивает горем.

Я полагаю, что для многих это не будет означать что-то важное, но для научной профессии это обычно повторяющаяся тема ».

Введение

«Выделение 1% валового внутреннего продукта (ВВП) Мексики на научные и технологические исследования, по сути, является недостижимым.

По данным ЮНЕСКО, в Мексике с 2010 по 2015 год этот процент оставался на уровне 0,5%. Удвоение этого процента заставит всех нас увлечься исследованиями в этой стране.

Тем более, что, как я сказал выше, часто можно услышать, что развитые страны инвестируют в эту деятельность более 5% своего ВВП ».

развитие

Следующее - лишь часть разработки, когда вы начинаете задавать себе вопросы, а затем отвечаете на них.

«В эти дни, когда президентские выборы так близки, я вспомнил текст, который прочитал некоторое время назад.

В этом тексте профессор Стивен Карри из Имперского колледжа Соединенного Королевства горько жаловался (в Великобритании до Брексита), что государственные инвестиции в науку и технологии упали ниже 0,5%, что является позорным в европейском контексте. .

Конечно, это меня озадачило. Действительно ли Великобритания тратила менее 0,5% своего ВВП на научные и технологические исследования? Значит, мы были не так уж плохи в международном контексте?

Как же тогда возможно, что Великобритания является локомотивом в плане проведения научных исследований мирового уровня, а мы нет? Кроме того, статья показала, что средний показатель в Еврозоне составил 0,73%, а в «Большой восьмерке» - 0,77%, что не так уж далеко от наших 0,5%. Где была ошибка? ».

Выводы

«Я хочу начать с того, что, безусловно, важно расширить участие государства в науке и технологиях.

Учитывая различия в численности населения и ВВП, общий объем денежных средств, выделенных на эту статью в Мексике, намного ниже, чем в других странах ОЭСР. Однако мне ясно, что увеличения этого участия недостаточно, чтобы попытаться улучшить нашу ситуацию в научной сфере ».

Используемые шрифты

«Все данные были получены с веб-сайта Института статистики ЮНЕСКО (http://uis.unesco.org/en/home) с информацией за 2014 год, данные были получены с февраля по май 2018 года».

Части аргументированных эссе

В отличие от научных эссе, в аргументированных эссе мнение автора очень очевидно, поскольку это его аргументы за или против определенной темы. Основные части аргументативного эссе следующие:

- Заглавие

Название должно быть достаточно привлекательным, чтобы заинтересовать читателя, и должно наводить на размышления об общем подходе автора.

- Введение

Этот раздел знакомит с содержанием эссе; Идея состоит в том, чтобы показать контекст, в котором сформулирована тема, разработанная в эссе, и подчеркнуть причину актуальности этой конкретной темы.

Введение должно быть направлено на то, чтобы связать тему с областями, которые ежедневно влияют на людей, чтобы читатель осознал ее важность.

- Тезис

Диссертация соответствует специфическому подходу автора. Здесь следует указать главный аргумент, который автор будет защищать в эссе; поэтому мнение автора явно присутствует в этом разделе.

- Тело

Тело, также называемое развитием, соответствует области, в которой автор представляет все аргументы, на которых он основывается, чтобы сформулировать свой центральный тезис.

Рассуждения, предлагаемые автором, служат для объединения элементов, которые в конечном итоге приведут к его основному тезису. Учитывая, что в аргументированном эссе есть место для мнения, в этих аргументах прослеживается намерение автора убедить.

Хотя мнение автора очевидно, в тексте эссе следует указать других ученых по этому вопросу, что придаст эссе более правдивый и академический характер. Кроме того, автор сможет предвидеть возможные критические замечания, которые могут быть высказаны в отношении его тезиса, и, таким образом, предложить аргументы в ответ на эти будущие упреки.

- Выводы

В своих выводах автор должен обобщить наиболее важные элементы, которые придают содержание его тезису, и подчеркнуть, как оно связано с контекстом, на который оно непосредственно влияет.

пример

Чтобы объяснить части аргументированного эссе, мы будем использовать отрывки из эссе La rebellión de lasimas Хосе Ортеги-и-Гассета:

заглавие

Восстание масс, Хосе Ортега-и-Гассет.

Введение

«Это факт, который, хорошо это или плохо, в настоящее время является самым важным в европейской общественной жизни. Этот факт - приход масс к полной социальной власти ».

Тезис

«Поскольку массы по определению не должны и не могут управлять своим собственным существованием, не говоря уже о том, чтобы управлять обществом, это означает, что Европа сейчас переживает самый серьезный кризис, от которого могут пострадать народы, нации, культуры.

Этот кризис случался не раз в истории. Его физиономия и последствия известны. Также известно его имя. Это называется восстанием масс ».

тело

Ниже представлена ​​только одна часть тела, где он начинает свои аргументы:

«Для понимания этого грозного факта удобно избегать придания словам« восстание »,« массы »,« социальная власть »и т. Д. Исключительно или преимущественно политического значения.

Общественная жизнь не только политическая, но, в то же время и даже раньше, интеллектуальная, моральная, экономическая, религиозная; оно включает в себя все коллективное использование и включает способ одеваться и способ наслаждения ».

Выводы

«Масса - это группа людей, не имеющих специальной квалификации. Следовательно, это не понимается массами, только или в основном «рабочими массами». Маса - это «средний человек».

Таким образом, то, что было просто количеством - толпа - становится качественным определением: это общее качество, это социальное зрелище, это человек, поскольку он не отличается от других людей, но повторяет в себе общий тип " .

Части литературных очерков

Литературное эссе - это эссе, в котором немного смягчена строгость и больше внимания уделяется изложению аргументов с особым упором на стиль письма.

Наиболее важные части литературного эссе заключаются в следующем:

- Заглавие

Как и в предыдущих случаях, название должно быть привлекательным и вызывать интерес. В этом случае это не обязательно должно быть полностью пояснительным в первую очередь; в литературных эссе автору разрешено создавать риторические элементы и украшения поверх этих более прямых утверждений.

- Введение

Речь идет о представлении темы, которая будет разработана в эссе. Всегда с упором на стиль письма, представление темы может включать некоторые элементы, связанные с мнением автора, и это будет защищено этим во время эссе.

- Развитие

Это центральный пункт эссе. В развитии автор может представить свои аргументы, пытаясь убедить читателя, или, наоборот, просто излагая свое видение по определенной теме.

Поскольку все эссе должны быть правдивыми, в литературном эссе автор также должен использовать информационные элементы, такие как конкретные данные, даты, ссылки на других авторов или подтвержденную информацию, относящуюся к предмету.

- Вывод

В этом разделе автору придется еще раз привести аргументы, подтверждающие его точку зрения. Автор должен избегать повторения информации, но должен подчеркивать важность своего видения и то, почему оно актуально для группы.

В заключение очень полезно поместить в контекст аргументацию автора; Это поможет читателю увидеть реальную важность подхода в его прямом контексте.

пример

Мы будем использовать для этого примера фрагменты эссе Хосе Инженьероса «El hombre mediocre».

заглавие

«Посредственный человек» Хосе Инженьероса.

Введение

«Когда вы направляете свой дальновидный поклон к звезде и расправляете крыло к такой неуловимой высоте, стремясь к совершенству и бунтарь посредственности, вы несете в себе таинственный источник Идеала. Это священный тлеющий уголь, способный закалить вас на великие дела.

Берегите его; если вы позволите ему выключиться, он никогда не вернется. И если она умрет в тебе, ты останешься инертным: холодная человеческая помойка. Вы живете только ради частицы мечты, которая накладывает вас на реальное. Она - лилия твоего герба, перо твоего темперамента ».

развитие

Ниже приводится фрагмент разработки эссе:

«Огромная масса людей думает головой этого наивного пастыря; Он не понимал бы языка того, кто объяснял какую-то тайну вселенной или жизни, вечную эволюцию всего известного, возможность улучшения человека в непрерывном приспособлении человека к природе.

Чтобы представить себе совершенство, требуется определенный этический уровень и некоторое интеллектуальное образование. Без них у вас может быть фанатизм и суеверия; идеалы, никогда ».

вывод

«Есть что-то человеческое, более долговечное, чем суеверная фантасмагория божественного: пример высоких добродетелей. Святые идеалистической морали не творят чудес: они творят величественные дела, задумывают высшие красоты, исследуют глубокие истины.

Пока есть сердца, которые поощряют стремление к совершенству, они будут тронуты всем, что раскрывает веру в Идеал: песнями поэтов, жестами героев, добродетелью святых, учением мудрецов, философией мыслителей ».

Части академических сочинений

Академические эссе характеризуются тем, что они также написаны в прозе и стремятся проанализировать конкретную тему. Это также пространство, в котором пытаются разрешить вопрос с помощью цепочки аргументов.

В этом случае необходимо писать от третьего лица, используя формальный язык и приводя собственные аргументы, подтвержденные исследованиями или исследованиями квалифицированных персонажей. Части академического эссе следующие:

- Заглавие

Название академического эссе должно быть формальным, прямым и раскрывать рассматриваемую тему. Он не должен быть украшен риторическими фигурами, скорее он предназначен для того, чтобы быть хорошо информативным; чем прямее и проще, тем лучше.

- Введение

В этой части автор должен представить обсуждаемую тему, всегда сосредотачиваясь на подтверждении своих первоначальных аргументов библиографическими или другими ссылками.

При изложении темы цель состоит в том, чтобы объяснить причины, по которым такой анализ необходим, а также контекст, на который влияет обсуждаемая тема.

Эта тема должна быть достаточно ограниченной, чтобы ее можно было рассматривать подробно и вызвать интерес читателя, поскольку они будут рассматривать ее как нечто, непосредственно влияющее на них.

- Развитие

Академические эссе обычно начинаются с самых общих и контекстуальных аргументов, а затем заканчиваются более конкретными утверждениями, которые соответствуют утверждениям, разработанным автором рассматриваемого эссе.

В дополнение к концентрации на раскрытии предмета, автор должен делать это хорошо структурированным и последовательным образом, чтобы читатель мог понять предмет и, кроме того, получать удовольствие от чтения.

- Выводы

В выводах необходимо сделать краткую ссылку на то, что изложено в основной части эссе, но, прежде всего, он должен подчеркнуть решение, полученное по сравнению с первоначальным подходом. Этот ответ на поставленный вначале вопрос - важный элемент хорошего заключения.

- Библиография

В академическое эссе обязательно включать специальный раздел для перечисления использованных документальных источников; Это придаст эссе большей достоверности.

Перечисление может производиться по-разному, в зависимости от предпочтений автора или того, что требует организация, в которой оформлено эссе. В любом случае эти описания должны содержать, по крайней мере, имя автора и использованный текст, издателя и год публикации.

пример

Мы возьмем отрывки из «Очерка современной ситуации в сравнительном образовании: западная точка зрения».

заглавие

Очерк современной ситуации в области сравнительного образования: западная точка зрения Макса А. Экштейна.

Введение

"Все области обучения так или иначе связаны с поиском истины, и по мере их развития каждая последующая фаза роста содержит знания и четкие представления, элементы, которые со временем можно рассматривать как более или менее запутанные, противоречивые и даже неверные.

Однако каждое поколение ученых полагается на усилия своих предшественников. Знание (или истина) продвигается благодаря комбинации усилий: постепенному росту тех, кто частично знает друг друга, и периодическим вторжениям на новые территории ».

развитие

Ниже представлен фрагмент развития этого эссе:

«В последние десятилетия была проведен обзор литературы по сравнительному образованию, и изучались различные воздействия, которым она подвергалась: интерес к внедрению полезных и применимых образовательных практик из других стран; требования национализма; рост международного общения и возможности сбора огромного количества сопутствующей информации.

Точно так же растущее ощущение того, что международная напряженность между странами может быть уменьшена с потоком знаний и людей, которых одобряют международные организации после первой войны ».

Выводы

«Педагоги-компаративисты должны помнить как о теории, так и о том, что действительно важно. Что касается теории, живость этой области демонстрируется в обширных дебатах о методологии, стратегии исследования и проблемах значимости в различных областях знания.

Это показывает, что профессионалы могут делать обобщения из конкретных случаев, реагировать на мысли коллег-профессионалов в социальных науках и других областях и сохранять свою собственную область в рамках основного источника знаний и прогресса.

Библиография

-Сравнительное образование - его нынешнее состояние и перспективы на будущее », Сравнительное образование, 13 (1977), и« Состояние искусства: двадцать лет сравнительного образования », Сравнительный обзор образования, 21 (1977).

- Барбер, Б.Р., «Наука, значимость и сравнительное образование: некоторые размышления о социальных научных исследованиях», Comparative Education Review, 16 (1972), 424-436; Холмс, Брайан, «Концептуальный анализ эмпирального исследования» в соответствующих методах сравнительного образования (Реджинальд Эдвардс и др. Редакторы), Гамбург, ЮНЕСКО, Институт образования, 1973, стр. 41-56; Казамиас, AM, "Woozles и Wizzles в методологии сравнительного образования", Comparative Education Review, 14 (1970), 255-261.

Ссылки

1. Редакционная коллегия (2017). "Что такое эссе?" Восстановлено с ukessays.com.
2. Флеминг, Г. (2016). "Что такое эссе?" Получено с сайта thinkco.com.
3. Студентка ванны (2017) редакция. "Написание эссе". Получено с сайта bathstudent.com.
4. Команда редакторов Центра письма SIUC. (2017). «Части эссе». Восстановлено с write.siu.edu.
5. TOEFL Writing Tutorial. (2015) «Части эссе». Восстановлено с testden.com
6. Команда редакторов WriteFix. (2011) «Части эссе». Восстановлено с writefix.com.
7. Гулд, S (2011). «Как написать эссе». Восстановлено с library.bcu.ac.uk.