ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ЯЗЫКА: ХАРАКТЕРИСТИКА И ПРИМЕР - ЛИТЕРАТУРА - 2026

Эстетическая функция языка является его собственностью привлечь внимание к себе, таким образом , приобретает самостоятельное значение. В этом смысле слово одновременно является значением и выражением. Другими словами, он имеет объективное значение, внешнее по отношению к нему, и в то же время он имеет субъективное значение, превышающее объективное.

Следовательно, слово может говорить одно и одновременно показывать совершенно другое. Эстетическая функция языка широко изучается отраслью философии: эстетикой.

Этот термин происходит от древнегреческого термина aisthesis, что означает ощущение или восприятие, знание, приобретенное посредством чувственного опыта.

С другой стороны, это конкретное использование языка гораздо более очевидно в области литературы. В поэзии, например, литературные вербальные структуры интенсивно используются для передачи множества значений. Среди них можно отметить цвет, звук, эмоции и образы материального и конкретного мира.

Для выполнения этой функции языка используется ряд ресурсов. Некоторые из них - сравнения, ассонансы, диссонансы, фантазии, каламбуры и метафоры.

Это не для исключительного использования литературы. Диапазон возможностей, в которых развивается эта эстетическая функция языка, включает фильмы, телевизионные программы и повседневный язык.

Характеристики эстетической функции языка

Акцент на выразительной ценности

У языка есть несколько функций. Это может использоваться для убеждения (апеллятивная функция), передачи информации о конкретном мире (референциальная функция), ссылки на аспекты языка (металингвистическая функция), среди прочего.

В случае эстетической функции языка приоритет отдается выразительной ценности языка. То есть это относится к их способности выражать чувства или привязанности, которые пробуждает объект, идея или существо.

Это означает, что он не игнорирует значительную ценность языка (его способность обращаться к внешнему миру).

Предпочтение формы над содержанием

Когда вы читаете роман или стихотворение, вы испытываете эстетическую функцию языка. Во всех этих типах выражений цель - доставить эстетическое удовольствие.

Это достигается за счет самих слов, а также посредством сознательной и преднамеренной аранжировки, которая имеет приятный или обогащающий эффект.

По этой причине эта эстетическая цель дает преобладание форме, а не содержанию. Таким образом, часто, особенно в литературном контексте, используется образный, поэтический или игровой язык.

Как уже упоминалось, среди ресурсов, используемых для этой цели, есть сравнения, метафоры, ирония, символизм и аналогии.

С другой стороны, при использовании слов в художественных целях определенные слова часто выбираются и используются повторно, чтобы гарантировать достижение желаемого эффекта.

В соответствии с культурными нормами

Эстетическая функция языка связана с конкретным использованием определенных языковых структур. Однако именно культурные нормы в конечном итоге определяют преобладание этой функции.

В целом язык находится во взаимосвязи с культурой общества. Это отражает убеждения, обычаи, ценности и деятельность определенной группы в данный момент. Неудивительно, что его эстетическая функция зависит от всего этого культурного фона.

Присутствие во всех лингвистических контекстах

Хотя такая оценка эстетической функции языка наиболее ярко проявляется в литературе, она также встречается в разговорной речи. В последнем он воспринимается в виде метафор, словесных игр и других выразительных средств повседневной речи.

Примеры

Эстетическая функция языка более ярко проявляется в поэзии. Фактически, поэтическая и эстетическая функции обычно используются как синонимы.

Цель поэтического языка - передать аудитории глубокий смысл, чувство или образ. Чтобы создать такой эффект, специально используйте картинки и образный язык.

Таким образом, чтобы проиллюстрировать эту функцию, ниже представлены два стихотворения. Обратите внимание, как авторам с помощью определенного набора слов и способов их комбинирования удается усилить красоту своего собственного языка, описывая свое собственное настроение.

Мертвому молодому спортсмену

(А. Э. Хаусман, перевод Хуана Бонилья)

«В тот день, когда вы выиграли гонку в своем городе,
мы все проводили вас по площади.
Мужчины и дети скандировали твое имя,
и мы несли тебя к тебе на плечах.
Сегодня все спортсмены идут по тропе
и на своих плечах мы несем вас домой.
На пороге мы поместим вас,
жителей самого тихого города.
Умный мальчик, ты рано ушел,
где слава не важна.
Знаете ли вы, что быстрорастущий лавр
задолго до увядания розы.
Закрыв глаза по ночам,
вы не сможете увидеть, кто бьет ваш рекорд ».
Овца

Андрес Белло

«Избавь нас от лютой тирании

людей, всемогущий Юпитер

Овца сказала:

отдавая флис ножницам?

что в наших бедных людях

приносит пастору больше вреда

в неделю, чем в месяц или год

коготь тигров сделал нас.

Приди, общий отец живых,

жаркое лето;

наступит холодная зима,

и приютит нас тенистый лес,

позволяя нам жить самостоятельно,

где мы никогда не услышим кастрюлю

ненавидят, кто нас задирает,

давай не будем видеть вооруженные

проклятого персонала

деструктивному человеку, который плохо обращается с нами,

и стрижет нас, и убивает сотню за сотней.

Отпустите заячью шагу

того, что ему нравится, и идет, куда ему заблагорассудится,

без мальчика, без овчарни и без колокольчика;

и грустная овца, тяжелый случай!

если нам нужно сделать шаг,

мы должны попросить у собаки лицензию.

Наши шерстяные платья и приюты для мужчин;

баран - их ежедневная пища;

и когда в гневе посылаешь на землю,

за их преступления, голод, чуму или войну,

Кто видел человеческую кровь?

на ваших алтарях? Нет: только овца

чтобы успокоить ваш гнев, он приносит себя в жертву … "

Ссылки

1. Дюфренн, М. (1973). Феноменология эстетического опыта. Эванстон: издательство Северо-Западного университета.
2. Доан университет. (з / ж). Преимущества эстетического воспитания. Взято с doane.edu.
3. Хугланд, К. (2004). Эстетика языка. Взято с сайта citeseerx.ist.psu.edu.
4. Район Колледжа Остина. (з / ж). Литературная цель. Взято с сайта austincc.edu.
5. Llovet, J. (2005). Теория литературы и сравнительное литературоведение. Барселона: Ариэль.
6. Леон Мехиа, AB (2002). Стратегии развития профессионального общения. Мексика Д.Ф .: Редакция Лимуса.