ИНДУКТИВНАЯ И ДЕДУКТИВНАЯ СТРУКТУРА ТЕКСТОВ: ХАРАКТЕРИСТИКА - ЛИТЕРАТУРА - 2025

Индуктивный и дедуктивный структура текстов два способа организации идей авторской. Эти два типа структур используются как в пояснительных, так и в аргументированных текстах. Анализируя письмо, важно обратить внимание на его структуру или внутреннюю структуру.

То есть схема, по которой представлены идеи. Это разнообразно, но преобладают индуктивная и дедуктивная структура текстов. Дедуктивные структуры (когда основная идея находится в начале), как правило, легче усваиваются; читатель может оставить чтение в середине текста и при этом понять общую идею.

Со своей стороны, индуктивные структуры (в этих случаях основная идея идет последней) более загадочны, занимают больше времени и подчеркивают процесс чтения, а не просто информацию как продукт. Хорошие писатели должны использовать структуру, наиболее подходящую для их целей и стиля чтения.

С другой стороны, следует отметить, что индуктивная и дедуктивная структура текстов также известна как синтезирующая или анализирующая структура соответственно.

Индуктивная и дедуктивная структура гуманистических текстов

В области гуманитарных наук очень распространены индуктивные и дедуктивные структуры текстов. В этой области очень часто встречаются пояснительные и аргументированные тексты.

В общем, гуманистическими текстами считаются те, объектом которых является изучение человека и его деятельности. Это включает в себя психологию, лингвистику, экономику, право, антропологию и педагогику, а также другие дисциплины.

Хотя в этих областях знаний преобладает индуктивная и дедуктивная структура текстов, присутствуют и другие типы структур: хронологические, описательные, определения, сравнения и противопоставления и другие.

Индуктивная структура

характеристики

В случае выставки текст с индуктивной структурой начинается с конкретного, пока не достигает глобальной идеи. Конкретное может касаться конкретных фактов, деталей или примеров, а общая идея служит для их интерпретации.

Если это аргумент, то он начинается с аргументов, подтверждающих тезис (или мнение, которое необходимо защищать). Этот тезис появляется в конце как логическое завершение аргументации.

Примеры

Разъяснительный текст

«Сторонники эвтаназии и самоубийства с помощью врача утверждают, что неизлечимо больные люди должны иметь право положить конец своим страданиям быстрой, достойной и сострадательной смертью.

Они также утверждают, что право на смерть защищено теми же конституционными гарантиями, которые гарантируют такие права, как брак или деторождение.

Со своей стороны, противники эвтаназии утверждают, что врачи несут моральную ответственность за сохранение жизни своих пациентов, что отражено в Клятве Гиппократа.

Более того, они считают, что существует тонкая грань между эвтаназией и убийством, и что легализация эвтаназии будет несправедливо нацелена на бедных и инвалидов (страховые компании покончат с ними, чтобы сэкономить деньги).

Короче говоря, дискуссия о практике и легализации добровольной эвтаназии имеет множество этических, медицинских и юридических аспектов ».

Аргументативный текст

«Приблизительно от 6 до 8 миллионов животных содержатся в приютах для животных в США каждый год. Хотя некоторые из них выздоравливают или усыновляют, почти 4 миллионам ненужных собак и кошек некуда деваться.

Приюты для животных не могут содержать и содержать всех этих животных до их естественной смерти. Им придется годами жить в тесных клетках или вольерах, в одиночестве и в стрессе.

С другой стороны, выпускать их тоже не вариант. Если они не умирают с голоду, они замерзают, попадают в аварию или смертельно заболевают. Они также могут быть замучены и, возможно, убиты жестокими молодыми людьми.

Иногда самый гуманный и сострадательный поступок, который может сделать работник приюта, - это дать животному мирное, безболезненное, быстрое и достойное освобождение с помощью внутривенной инъекции пентобарбитала натрия ».

Дедуктивная структура

характеристики

В отличие от индуктивного, изложение с дедуктивной структурой начинается с общей идеи, а затем обращается к конкретным случаям или событиям, примерам, следствиям или другим, которые помогают обеспечить основу для этой идеи.

Когда дело доходит до дедуктивного порядка в аргументированном тексте, тезис излагается первым. После этого излагаются предпосылки или аргументы, поддерживающие тезис.

пример

Разъяснительный текст

«В настоящее время нет возможности надежно предсказать, когда произойдет землетрясение, его силу или продолжительность. Они могут различаться по своей магнитуде, размеру землетрясения в его эпицентре и продолжительности.

Предсказание землетрясения потребует однозначных сигналов-предвестников. В прошлом сейсмологи наблюдали некоторые изменения в окружающей среде перед землетрясениями.

Например, они наблюдали увеличение концентрации газообразного радона, изменения электромагнитной активности, геохимические изменения в грунтовых водах и даже необычное поведение животных.

К сожалению, все изученные сигналы возникают хаотично. В некоторых случаях землетрясениям предшествовало одно или несколько изменений. Во многих других случаях особого сигнала не наблюдалось.

На данный момент вы даже не можете быть уверены, есть ли такие признаки-предвестники ».

Аргументативный текст

«Капиталистический идеал удивителен, потому что это система, основанная на индивидуальной свободе и добровольном согласии. В рамках этой системы вы можете делать все, что хотите, со своим телом и своими вещами.

Если другие люди хотят, чтобы вы с ними сотрудничали, они должны вас убедить; Если вы хотите, чтобы другие люди сотрудничали с вами, вы должны их убедить.

При капитализме то, как люди используют свою свободу, зависит от них. Они могут попытаться разбогатеть, они могут расслабиться, они могут помочь бедным, они могут сделать все три или ничего из вышеперечисленного.

Ссылки

1. Арройо Мартинес, Л. (2015). Знание испанского языка N3. Понтеведра: Собственные идеи.
2. Родригес Акунья, Б. (2014). Испанский язык и литература. Мадрид: Editex.
3. Эрнандес, Г.; Марин, Дж. М. и Рей, А. (1990). Анализ избирательных текстов. Мадрид: Акал.
4. Козел, А. и Хирадхар, П. (2016). Критическое чтение и письмо в эпоху цифровых технологий: вводный курс. Нью-Йорк: Рутледж.
5. Мадрид Редоли, М. (2015). Исправление текстов. Малага: Электронное обучение от редакции.
6. Бенито Лобо, Дж. А. и Фернандес Визосо, М. (1994). Комментарий текстов: ассимиляция и критический смысл. Мадрид: Единюмен.