ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ИНТЕРВЬЮ: ИЗ ЧЕГО ОНО СОСТОИТ, ХАРАКТЕРИСТИКИ, ЭТАПЫ - ECONOMÍA - 2026

Учебное интервью является инструментом или методом Психопедагогических оценок , которая состоит из разговора между двумя или более людьми с целью спонсирует сотрудничество семей, студента и образовательных учреждений в формировании поколений , которые будут взрослыми в будущее.

Прямо или косвенно образовательное собеседование направлено на получение информации для постановки диагноза, получения помощи или для укрепления отношений с собеседниками, чтобы поделиться идеями, чувствами, мыслями, которые способствуют построению нового обучения у детей. и подростки.

Образовательное интервью - это метод психопедагогической оценки. Источник: Pixabay

Этот психопедагогический инструмент может быть представлен между учителем-учеником или между учителем-родителями. Они имеют сходство по своей структуре и характеристикам, но различаются в основном по рассматриваемым темам.

В случае собеседования между учителем и учеником важно рассказать об их симпатиях и увлечениях, планах на будущее, а также описать ситуацию, в которой возникает проблема или что им не нравится.

В поведении учителя-родителей важно описать поведение, которое мотивирует встречу, а также другие области, благоприятные для ученика. Также необходимо спросить его мнение о проблеме или причине собеседования.

Что такое образовательное интервью?

Педагогический эксперт из Университета Комплутенсе Мария Антония Казанова описывает это как намеренный разговор, который позволяет получить данные, которые в противном случае не были бы получены из-за их конфиденциального характера.

Интервью в образовательных целях - это тип ориентационного собеседования, целью которого является исключительно обсуждение академических тем, то есть оно направлено на получение, облегчение или передачу информации по таким темам, как: низкая успеваемость, трудности с некоторыми предметами, конфликты с одноклассниками или учителями. , Он также может содержать информацию или разъяснения о будущих перспективах студента в учебе и трудоустройстве.

В отличие от терапевтического интервью, образовательное интервью направляется педагогом, который выбирает цели и содержание, а также запрашивает соответствующую информацию либо у семьи, либо у ученика.

Кроме того, существует тенденция к поиску возможных решений, разработанных для возникающей ситуации, то есть весьма вероятно, что семья или ученик будут руководствоваться некоторыми рекомендациями, которым следует следовать для разрешения ситуации.

Конечная цель этого типа инструментов - способствовать правильному развитию ребенка или подростка как на индивидуальном, семейном, так и на социальном уровне.

характеристики

Это может происходить между учителями-родителями или учителями-учениками. Источник: Pixabay

Образовательное интервью представляет характеристики, типичные для любого вида интервью, например следующие:

- Иметь четкую цель, поскольку от этого будет зависеть успех вмешательства. Для этого необходимо разделить информацию, которую необходимо передать, и данные, которые она стремится получить.

- Встречаются между двумя или более людьми, которые могут быть между учителями-родителями или учителями-учениками.

- Назначьте человека, ответственного за проведение интервью, который будет отвечать за формулировку вопросов, перекрестный анализ или перенаправление беседы для достижения целей. В данном конкретном случае взаимодействие должно возглавить педагог. Он также отвечает за регистрацию собранной информации.

Информационный поток двусторонний, то есть данные получаются и также передаются.

Качества

Этот тип педагогического инструментария обладает рядом собственных качеств, среди которых можно выделить:

- Предоставляемая информация относится к личности, поведению, качествам и потенциалу детей и подростков.

- Время четко разграничено, заранее спланировано. Обычно они короткие, конкретные и подвижные, с заранее определенным началом и концом, что отличает их от других интервью, таких как терапия.

- Помещение, где проходит встреча, должно быть комфортным и приятным, позволяющим сохранять конфиденциальность.

- Непосредственным намерением этого разговора может быть исправление привычек и отношения, руководство или поддержка определенной ситуации, а также поиск решений психологических или эмоциональных проблем учащегося.

- Общение должно быть естественным, в форме простого и плавного диалога между участниками, чтобы они могли свободно делиться информацией или задавать вопросы, которые они считают необходимыми.

- Важно, чтобы интервьюер сохранял эмпатическое, но объективное отношение во время разговора, а также передавал другому гарантию того, что предоставленная информация будет обрабатываться конфиденциально и осмотрительно.

- Тон официальный, сердечный, в меру формальный, но с интонацией, передающей сочувствие и открытость. Очень важно смотреть в глаза представителям правильных культур.

Этапы

В сфере образования интервью состоит из 5 основных этапов, которые придают структуру разговору и обмену информацией. Вот краткое описание последовательности действий:

Первая фаза. Сообщение хоста

После первоначального приветствия и его представления учитель берет слово на стандартном языке, ни в разговорном, ни в техническом. Участники (если они не являются студентами) должны представиться и каким-либо образом доказать личность и родство своих родственников.

Если есть более одного представителя от учреждения, важно объяснить, почему они присутствуют и как они будут участвовать.

Вторая стадия. Активное слушание и исследования

На этом этапе специалист может задать членам семьи или студенту вопросы о личных аспектах семьи, которые связаны или могут повлиять на образование. Важно, чтобы вы сохранили структуру тем, которую вы установили ранее, чтобы не было проблем, оставленных без внимания.

Учителю также необходимо записывать информацию, предоставленную представителями, и, при необходимости, проводить перекрестный анализ того, что является неполным или запутанным.

Третья фаза. Разработка стратегии для подражания

Как только информация собрана, учитель может направлять и предлагать стратегию, которой следует следовать, чтобы разрешить ситуацию или улучшить любое поведение, которое влияет на образовательное развитие ученика.

Профессионал вносит предложения, но представители или студент вправе принять или отклонить их, поэтому важно, чтобы они были готовы к обоим сценариям.

Четвертый этап. Соглашения и обязательства

После разработки стратегии, в которой, вероятно, были какие-то переговоры на случай, если она не была полностью принята участниками, необходимо указать действия, которым необходимо следовать.

В это время должно быть выражено согласие обеих сторон, и учитель должен потребовать приверженности ученика или его семьи. В свою очередь, вы должны взять на себя обязательство выполнять план, выработанный консенсусом.

Пятый этап. Прощальный привет

На последнем этапе учитель должен убедиться, что члены семьи или ученик готовы закончить интервью, что нет сомнений в обсуждаемых аспектах и, наконец, завершить беседу.

Тон может быть несколько более аффективным в зависимости от того, как развивалась встреча, однако необходимо соблюдать формальность, поскольку необходимо учитывать, что она представляет учебное заведение.

Ссылки

1. Торре Пуэнте, JC (2001) Семейная ориентация в школьной среде. Испания: Папский университет Комильяс.
2. Мора Эрнандес, Л. (2006) Диагностическая оценка внимания студентов с особыми потребностями. Коста-Рика: Редакционный университет Estatal a Distancia.
3. Альбаладехо, М. Как это сказать: Эффективные интервью в образовательной сфере. Барселона: от редакции Graó.
4. Морга Родригес, Л. (2012). Теория и техника интервью. Мексика: Сеть третьего тысячелетия.
5. Санчес, RC (SF). Образовательное интервью. Получено с monogramas.com