КРИТИЧЕСКАЯ ДИДАКТИКА: ХАРАКТЕРИСТИКА, АВТОРЫ И ПРИМЕР - ECONOMÍA - 2026

Критическое учение является педагогической теорией , которая понимает образование как в высшей степени политического процесс. Он основан на идеях критической теории, а также на теориях, взятых из таких областей, как образование, социология и изучение культуры.

Защитники критической дидактики отвергают традиционную идею о том, что обучение должно быть нейтральным актом. Напротив, они думают, что преподавание и обучение тесно связаны с другими жизненно важными проблемами, такими как демократия, социальная справедливость и политическая активность.

Основная цель критической педагогики - освобождение граждан от угнетения через пробуждение того, что известно как «критическое сознание».

Достигнутое критическое осознание побуждает людей вносить изменения в свою жизнь посредством социальной критики и политического протеста.

характеристики

Критическая дидактика - дисциплина, которая все еще находится в стадии разработки. Таким образом, у каждого из соавторов есть разные теории о том, как его следует применять в классе.

Однако есть ряд характеристик, с которыми согласны большинство авторов. Далее мы рассмотрим самые важные из них.

Способствует критическому мышлению

Критическая дидактика пытается помочь студентам задуматься о ценностях, идеях и убеждениях, которые они приобрели в результате своего развития в определенном обществе.

Это особенно важно для авторов теории критической педагогики, так как они считают, что система образования помогает закрепить этот тип обучения.

По этой причине в классе, где продвигается критическое видение образования, учащиеся должны научиться думать самостоятельно и думать о знаниях и идеях, которые они приобретают.

Эта критика полученных знаний делается в надежде, что они помогут студентам жить более свободной жизнью, в которой они не будут обусловлены социальными учениями, которые они получили, или идеями, которые они сами не сочли обоснованными.

Критика господствующей идеологии

Один из аспектов, который больше всего беспокоит авторов критической педагогики, - это поддержание идеологий, которые они считают ошибочными. Таким образом, многие из них выступают против таких концепций, как капитализм.

Таким образом, класс, в котором применяется критическая методология обучения, должен служить платформой для размышлений учащихся о том, является ли преобладающая модель в обществе наиболее подходящей или нет.

Союз теории и практики

Согласно критической дидактике, теория и практика в обучении неразделимы, потому что знание, которое приобретается об объекте, обусловлено взаимодействием с ним.

Наиболее развитая в этом смысле модель известна как «исследование действия». В нем учащиеся играют активную роль в собственном образовательном процессе, принимая решения о том, что они хотят изучать и как они хотят это делать. Таким образом, учитель выполняет только роль фасилитатора обучения.

рациональность

Критическая педагогика пытается, прежде всего, способствовать развитию у учащихся рациональности. Для этого выбран метод преодоления субъективности личного мнения путем сопоставления его с опытом других. Таким образом, идеи каждого студента должны оцениваться другими.

Таким образом, благодаря этой образовательной модели дебаты, дискуссии и обмен мнениями становятся одними из самых важных инструментов для получения знаний.

Это сильно отличается от традиционного образования, в котором учащиеся должны принимать внешние знания как действительные, не проверяя их.

Отказ от эмпирического метода

Из критической педагогики продвигается вера в то, что мир не может быть сведен к простым причинно-следственным связям.

Поэтому для защитников этой теории собственное субъективное восприятие мира более важно, чем экспериментальные данные, полученные в результате научных исследований.

Желание социальных изменений

Наконец, основная цель критической дидактики - побудить студентов поставить под сомнение социальную систему, в которой они живут, и добиться своей свободы посредством политической борьбы и социальной активности.

Избранные авторы

Хотя многие авторы работали над развитием дисциплины критической дидактики, мы можем выделить трех основных мыслителей, стоящих за этой идеологией: Пауло Фрейре, Генри Жиру и Питер Макларен.

Пауло Фрейре

Этот бразилец был создателем концепции критической дидактики в своей книге 1968 года «Педагогика угнетенных».

Фрейре, который в то время был профессором истории и философии образования в Университете Ресифи в Бразилии, пытался создать образовательную модель, которая поможет наиболее обездоленным в их борьбе за выживание.

Генри Жиру

Жиру - американский мыслитель, который принес в свою страну критическую педагогику. Его работа сосредоточена на критике таких идеологий, как неолиберализм, религиозный фундаментализм или империализм, и защищает движение, известное как радикальная демократия.

Его работы - одни из самых влиятельных в этой области; и сегодня он пишет для множества международных СМИ, добившись большой известности в образовательных кругах и культурной критике.

Питер Макларен

Этот канадец, родившийся в 1948 году, считается одним из отцов критической дидактики. Его слава основана, прежде всего, на его обширной критике капитализма и неолиберализма, испытавших влияние марксистской философии.

Сегодня он ведет классы критических исследований в Университете Чепмена в Лос-Анджелесе.

Пример применения

Поскольку критическая дидактика основана, прежде всего, на обмене идеями между учениками, основной формат занятий - дебаты.

Учебная сессия работает следующим образом: учитель предлагает вопрос или указывает на существующую проблему в сообществе, и ученики должны обмениваться идеями и мнениями по этому вопросу, пока не достигнут консенсуса.

Во время этого процесса им предлагается искать информацию о том, что они обсуждают, чтобы они учились, генерируя собственные знания.

Ссылки

1. «Теория критического образования» в: Тони Уорд Образование. Получено: 5 мая 2018 г. с сайта Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. «Из чего состоит критическая дидактика?» в кн .: Школа и общественное воспроизводство. Получено: 5 мая 2018 г. из School and Social Reproduction: Replicationocial.edusanluis.com.ar.
3. «Дидактика» в: Википедия. Получено: 5 мая 2018 г. из Википедии: en.wikipedia.org.
4. «Критическая дидактика» в: Ауланео. Получено: 5 мая 2018 г. с сайта Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. «Критическая педагогика» в: Википедия. Получено: 5 мая 2018 г. из Википедии: es.wikipedia.org.