КАК ПРИСТУПИТЬ К ЗАКЛЮЧЕНИЮ ПОШАГОВО (НА ПРИМЕРЕ) - ЛИТЕРАТУРА - 2026

К выводу можно приступить, используя несколько стратегий, но всегда следует помнить о двух его основных целях: предвидеть конец презентации или чтения и резюмировать основные идеи. В этом смысле введения и выводы обычно представляют определенные трудности при их составлении.

Однако усилия того стоят, так как они могут существенно повлиять на опыт собеседника. В общем, выводы - это последний шанс сказать последнее слово по теме. Это позволяет сделать обзор обсуждаемой темы, обобщить и продемонстрировать важность поднятых идей.

Заключение может выходить за рамки сообщения и рассматривать более широкие проблемы, устанавливать новые связи и углублять смысл результатов.

В начале заключения удобно использовать дискурсивные маркеры, указывающие на завершение. Самыми распространенными являются: «завершить», «завершить», «завершить» и «окончательно».

Шаги, чтобы начать заключение

Предварительные соображения

Прежде чем приступить к заключению, следует принять во внимание, что читатель или аудитория уже ознакомились со всеми пунктами, составляющими развитие изложения или аргументации.

Таким образом, они уже осведомлены обо всех фактах, цифрах и другой информации, необходимой для адекватной оценки рассматриваемого предмета. Заключение должно лишь усилить основные моменты.

Однако это не просто повторение ключевых идей, повторение одних и тех же слов. Не следует также добавлять новые мысли к тому, что уже было поднято.

Вместо этого следует очертить и сделать очевидной связь между различными элементами текста или презентации. Следовательно, вывод должен быть составлен таким образом, чтобы сводить воедино и консолидировать идеи.

планирование

Прежде чем приступить к заключению, важно спланировать. В этом смысле, если это письменный текст, может быть полезно сделать краткую заметку о выражении смысла каждого абзаца при написании основной части работы.

Таким образом, будет общий план того, как разрабатывается презентация, что, в конечном итоге, будет способствовать заключению. Если в данном абзаце нет четкой точки, его, вероятно, можно удалить, не затрагивая текст.

Фактически, каждый абзац должен иметь своего рода заключение, в котором резюмируется его значимость. Кроме того, хорошая стратегия работы - учитывать значительное влияние каждого абзаца на вывод. Если он не дает большого вклада, тогда следует поставить под сомнение необходимость этого конкретного раздела.

Теперь, если это устная презентация, также удобно делать мысленные заметки о разработанных моментах. Так будет легче вернуться к этим ключевым аспектам в заключении.

закрытие

Главное, чтобы вывод был кратким и бессвязным. Идея должна быть точной и лаконичной. Это будет последняя точка зрения, через которую аудитория или читатель увидят весь текст или речь.

Поэтому он имеет особое значение по отношению к общей работе. В идеале это заключительное заявление должно быть убедительным и запоминающимся. Придя к выводу, нужно перейти к исчерпывающему лингвистическому регистру, используя дискурсивные стратегии, указывающие на закрытие идей.

Как уже упоминалось во введении, часто используются речевые маркеры, которые отмечают начало выводов. Однако некоторые авторы рекомендуют использовать другие, более креативные фразы.

пример

Способ представления заключения зависит от многих факторов, таких как стиль (формально-неформальный), средний (устно-письменный) и объем (короткий-длинный), среди других.

В качестве иллюстрации того, как начать заключение, будут взяты части типичного эссе из пяти абзацев. Затем будет сделано краткое описание процесса.

Введение

Эдгар Аллан По наполняет воображение читателя образами, которые он хочет, чтобы они увидели, услышали и почувствовали. Использование ярких визуальных образов - часть его техники. В «Сердце-обличье» ценится манипуляция чувствами ».

В этом отрывке из введения вы можете ясно увидеть, что является темой эссе: использование По визуальных образов.

Вторая часть

«Зрение, основное чувство, особенно подвержено манипуляциям. В этой сказке По описывает статичную сцену: «Его комната была черна как смоль от густой тьмы…».

По использует слова «черный», «тон» и «густая тьма» не только для того, чтобы показать читателю состояние комнаты старика, но и для того, чтобы заставить читателя почувствовать темноту.

Слово «толстый» обычно не ассоциируется с цветом (темнотой), но, используя его, По стимулирует чувство читателя, а также его зрение.

Тема этого второго абзаца - то, как автор использует изображения в статической сцене и как он манипулирует словами, чтобы стимулировать зрение.

Третья часть

Позже По использует пару слов, которые пересекают не только зрение, но и эмоции, чтобы описать динамичную сцену.

Молодой человек в рассказе долгое время стоял у открытой двери комнаты старика, ожидая подходящего момента, чтобы раскрыться старику, чтобы напугать его. По пишет: «(…) наконец, единственный слабый луч, подобный паучьей нити, вырвался из трещины и упал прямо на глаз стервятника».

Используя метафору паучьей нити (зловещее изображение) и слово «выстрел», По почти сбивает читателя с толку, как и старик, чей слепой глаз молодой человек описывает как «глаз стервятника».

В этой части описывается, как По использует изображения в динамической сцене и как он обращается к эмоциям (страху перед стариком).

Четвертый абзац

«Читатель мало что знает о том, как выглядит старик в этой истории, за исключением того, что у него есть скрытый глаз. В этой сказке По доказывает, что юноша одержим слепым взглядом.

Таким образом, «глаз стервятника» пробуждается снова и снова в рассказе, пока читатель не станет им столь же одержим, как молодой человек.

Его использование яркого и конкретного слова «стервятник» создает в сознании читателя определенный образ, от которого невозможно избежать ».

В этой части мы возвращаемся к идее «глаза стервятника» и к тому, как это изображение влияет на читателя.

вывод

«Густая тьма», «паучья нить» и «глаз стервятника» - три изображения, которые По использует в «Сердце-обличье», чтобы стимулировать чувства читателя.

По хочет, чтобы читатель увидел и почувствовал реальную жизнь. Поэтому он использовал конкретные образы вместо расплывчатых абстрактных слов для описания окружающей среды и людей.

Автор этого эссе использует основные слова каждой части текста документа, резюмируя его. Затем он резюмирует свой центральный тезис: Эдгар Аллан По использует изображения.

Ссылки

1. Услуги по написанию эссе. (з / ж). Важность выводов. Взято с сайта essaywritingserviceuk.co.uk.
2. Центр письма, Университет Северной Каролины. (з / ж). Выводы. Взято с сайта writingcenter.unc.edu.
3. Чейз, Р.С. и Шамо, В. (2014). Элементы эффективной коммуникации: 4-е издание. Вашингтон: Plain & Precious Publishing.
4. Miralles Nuñez, MT et al. (2000). Язык и общение. Сантьяго: Издания Католического университета Чили.
5. UniLearning. (з / ж). Заключение эссе. Взято с сайта unilearning.uow.edu.au.