10 ДИНАМИКИ ЛИДЕРСТВА ДЛЯ ДЕТЕЙ, ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХ - ECONOMÍA - 2024

Руководство динамичное может помочь взрослым и детям стать лучшими лидерами, стимулируя способность руководить, мотивировать, управлять команды, инициатива, принятие решений и т.д.

Наличие хороших лидеров в компании или в той сфере, в которой мы работаем, будет иметь множество положительных последствий. Среди них это улучшит производительность рабочей группы и будет способствовать высокому уровню мотивации и удовлетворенности.

Мы должны знать, что при работе над динамикой, связанной с лидерством, она предназначена не только для продвижения лидерства, но также для того, чтобы знать сильные и слабые стороны каждого из членов и видеть, как они могут вписаться в различные типы лидерства.

В этом посте мы увидим 10 динамик лидерства, которые мы можем использовать в нашей работе: компания, офис, класс и т. Д. Адаптируем их к потребностям нашей команды для получения максимальной выгоды.

Когда мы проводим динамику, важно помнить, что люди знают, какова ее цель. Если не сообщить заранее, что в конце наступит момент размышления, в котором эти вопросы станут ясными.

Кроме того, желательно проработать их в рабочее время, чтобы не было людей, пытающихся избежать момента. Пространство может быть другим, чем обычно, таким образом, они могут делать это с меньшим давлением.

Еще один аспект, который следует учитывать, - это то, что они должны быть уведомлены заранее о своей работе. Когда придет время, и прежде чем начинать упражнение, убедитесь, что все понимают предоставленные инструкции.

Динамика для построения лидерства

1- Лазарильо

• Цель: показать, что группа лучше работает с одним лидером.
• Требуемое время: примерно 20 минут.
• Размер группы: 10 человек.
• Место: лучше, на улице.
• Необходимые материалы: 5 масок, 3 стола, стаканы с водой, кувшины с водой и водой.
• Следующие шаги:

1. Создаются две группы по пять человек в каждой.
2. В группе четыре человека с закрытыми глазами, пятый - лидер. В другой группе четыре лидера (они не закрывают глаза), а пятый закрывает глаза.
3. В одном конце поставлены два стола со стаканами и кувшинами с водой. В другом - стол с пустыми кувшинами.
4. Лидер или лидеры (в зависимости от группы) должны вести других из одной крайности в другую, чтобы наполнить пустые кувшины водой из стакана.

• Обсуждение: очень важно окончательное размышление, в котором каждый может высказать свое мнение, а ведущий заставляет их увидеть, как лучше всего работать.

2- Коснитесь флага

• Цели:

1. Выполните навыки, связанные с защитой.
2. Поощряйте групповую мотивацию.
3. Определите лидера (ов) группы.

• Требуемое время: примерно 20 минут.
• Размер группы: безразлично.
• Место: лучше, на улице.
• Необходимые материалы: два флажка или опознавательные элементы.
• Следующие шаги:

1. Случайным образом создаются две группы с одинаковым количеством участников.
2. Игровое поле делится пополам. Так что у каждой команды свое пространство.
3. Речь идет об игроках каждой команды, которые атакуют противоположную сторону, завладевают флагом соперника и, наконец, выводят его на свое поле.
4. Если игрок перехватывается соперником на чужом поле, он должен коснуться флага противоположной команды, чтобы не быть удаленным.

• Обсуждение: побеждает команда, которая первой вынесет флаг соперника на противоположное поле. Если по прошествии оговоренного времени с фасилитатором ни один из них не достиг этого, может быть предоставлено дополнительное время или команда, которая потерпела наименьшее количество выбываний, может быть признана победителем.
• Другие комментарии: эта динамика очень известна и может использоваться в разных группах, даже с детьми.

3- Круг

• Цели:

1. Определите лидера (ов) группы.
2. Определите тип лидерства.

• Требуемое время: примерно 20 минут.
• Размер группы: безразлично.
• Место: лучше, на улице.
• Необходимые материалы: нет конкретных.
• Следующие шаги:

1. Членов группы попросят встать в круг и взяться за руки.
2. После этого им будет предложено сформировать разные фигуры, держась за руки. Например: треугольник, звезда, дом и т. Д.

• Обсуждение: что действительно важно в этой динамике, так это не результат цифр, а то, как протекает общение и кто проявляет инициативу при выполнении упражнений. Наконец, должно быть место для размышлений, в котором эти вопросы рассматриваются, и все члены группы имеют возможность высказать свое мнение.

4- Идеальный лидер

• Цель: поразмыслить над навыками и качествами, необходимыми для руководства группой.
• Требуемое время: примерно 120 минут.
• Размер группы: безразлично.
• Расположение: просторный и уютный номер.
• Необходимые материалы: малярный скотч, флип-чарт и маркеры.
• Следующие шаги:

1. Группа делится на три подгруппы, по крайней мере, четыре члена. Если группы неуравновешены, определяется, что все они имеют одинаковое количество компонентов, а остальные остаются в качестве наблюдателей.
2. Каждая группа получает название и материалы.
3. Фасилитатор объясняет, что каждая группа представляет свою культуру, и что они должны стремиться сохранить ее.
4. Группам дается пятнадцать минут на встречу и составление социокультурного профиля своей планеты, ответив на ряд вопросов: внешний вид, религия (духовность), климат и ландшафт, социально-экономическая структура, роли и т. Д.
5. Каждая группа выбирает представителя, который представит характеристики остальным одноклассникам.
6. Фасилитатор группы должен выделить различия и сходства, существующие между группами.
7. Они снова собираются группами и через 10 минут должны составить список из пяти качеств и навыков, которыми должен обладать хороший лидер.
8. Представители представляют его остальной части группы.
9. На этом этапе фасилитатор способствует достижению консенсуса между группами. Он добавляет, что перераспределит группы по случаю межгалактической войны.
10. Члены новых групп должны будут сгладить ситуацию и оставить позади свои культурные различия и определить профиль лидера, принятый тремя культурами. У них будет 30 минут.
11. Выбирается по одному представителю от каждой группы, и он будет продвигать новую дискуссию, в которой она должна быть разрешена: a). Профиль лидера, принятый всеми. б). Список элементов, связанных с лидерством, которые менялись от одной ситуации к другой.

• Обсуждение: в этой динамике очень важна роль фасилитатора, так что время соблюдается и динамика проводится надлежащим образом.

5- Бумажные самолетики

• Цель: способствовать укреплению навыков лидера.
• Необходимое время:
• Размер группы: безразлично.
• Место: большая комната для работы в группах.
• Следующие шаги:

1. Разделите группу на подгруппы. Каждый из них должен выбрать лидера.
2. Каждой группе дается 20 минут на то, чтобы спроектировать собственную модель самолета и изготовить несколько, в зависимости от количества участников.
3. По группам каждый участник имеет возможность приземлиться.
4. Побеждает команда, которая успешно запустила наибольшее количество самолетов на обучающую трассу.

• Обсуждение: в момент размышления у лидеров спросят, какие задачи они выполняли во время строительства, а также членов группы, как они себя чувствовали в динамике, были ли их слушали, что они учли при выборе лидер и др.

6- Стили лидерства

• Задача: знать самооценку сотрудников и мнение остальных.
• Необходимое время: примерно 30 минут.
• Размер группы: безразлично.
• Место: большая комната.
• Необходимые материалы: классная доска и что-то на ней писать (мел или фломастеры).
• Следующие шаги:

1. На видном месте будут подробно описаны различные типы лидеров: советник, модератор, эксперт, критик, пессимист и т. Д.
2. Они дают каждому несколько минут, чтобы оценить, в какой группе они чувствуют себя наиболее идентифицированными.
3. Фасилитатор проведет групповое размышление, в котором каждый человек объяснит, почему он будет чувствовать себя в определенном стиле, а его коллеги выскажут свое мнение, и согласны они или нет с их решением.

• Обсуждение: может случиться так, что личное восприятие отличается от восприятия коллег. В этих случаях деятельность будет более полезной.

7- Узел людей

• Цель: повысить аналитические способности лидера и его функцию давать рекомендации остальным его коллегам.
• Необходимое время:
• Размер группы: безразлично.
• Место: большая комната или на улице.
• Необходимые материалы: нет конкретных.
• Следующие шаги:

1. Инструктор попросит одного из членов группы встать в центре, а его одноклассников сделать это в кругу вокруг него.
2. Люди в кругу должны пожать руку человеку, которого они хотят. Когда они это сделают и не отпускают, они должны обменяться рукопожатием с другим партнером.
3. В это время человек в центре круга должен образовывать разные круги, пока его товарищи держатся за руки. Вам нужно будет проанализировать, какие взаимодействия произошли, и дать необходимые инструкции, чтобы распутать узел.

• Обсуждение: в размышлении должны быть рассмотрены аналитические способности лидера и способность давать указания своим коллегам.

8- Подсчет вслепую

• Цель: понять важность сплоченности и организованности в группе.
• Требуемое время: примерно 20 минут.
• Размер группы: около 10 человек.
• Место: большая комната.
• Необходимые материалы: маски для глаз.
• Следующие шаги:

1. Разместите разных членов группы случайным образом.
2. Они должны сосчитать до определенного числа (например, 20) упорядоченным образом.
3. Они должны делать это так, чтобы два человека не произносили одно и то же число одновременно. В том случае, если это произойдет, они должны начаться.

• Обсуждение: по мере того, как они займут время, будет видно, как в группе станет больше связи. Мы должны подчеркнуть важность этой связи, потому что на самом деле ее не видят, и они не должны быть рядом.
• Другие комментарии: подумайте о важности организации как со стороны лидера, так и среди членов команды.

9- Мы принимаем новую роль

• Задача: оценить ощущения, которые мы испытываем лично в отношениях с разными членами группы.
• Необходимое время: примерно 30 минут.
• Размер группы: в идеале участвуют 7 человек, остальные могут участвовать в качестве наблюдателей.
• Место: большое место, где участники могут сидеть в кругу.
• Необходимые материалы: 7 наклеек.
• Следующие шаги:

1. Фасилитатор попросит участников сесть в круг и наклеит на каждого из них стикер, на котором одноклассники увидят, как с ним действовать. Роли могут быть следующими: все согласны с ним, все его игнорируют, все относятся к нему с состраданием, все смеются каждый раз, когда он говорит, все игнорируют то, что он говорит, все с ним не согласны, все ему агрессивно отвечают.
2. В группе устанавливается тема для обсуждения, например, как между всеми будут разделены периоды отпуска.
3. Им разрешено взаимодействовать в течение времени, определяемого фасилитатором, рекомендуется 15 минут.

• Обсуждение: в момент размышления каждый должен выразить свои чувства и комфортно ли ему выполнять свою роль. Будет определен руководитель группы и выяснено, хорошо ли он выполнил свою роль.

10-

• Цели:
• Определите, кто обладает наибольшими управленческими способностями.
• Улучшайте лидерские качества в позитивном ключе.
• Необходимое время:
• Размер группы:
• Место: большая комната, где можно работать в группах.
• Необходимые материалы: нет конкретных.
• Следующие шаги:

1. Фасилитатор делит участников на две группы. Внутри группы каждый участник должен будет выполнить задание, поставленное фасилитатором.
2. Внутри каждой группы роль лидера меняется. Чтобы у всех участников была возможность вести за собой сверстников.
3. Когда все раунды будут завершены, группа выберет из них лидера для выполнения финального задания.

• Обсуждение: заключительное размышление, в котором все участники могут выразить, почему они выбрали конкретного партнера.

Вот сводное видео с самой выдающейся динамикой:

Другая динамика интереса

Групповая динамика для молодежи.

Напористая коммуникационная динамика.

Мотивационная динамика.

Динамика самооценки.

Динамика эмоционального интеллекта.

Динамика групповой интеграции.

Динамика творчества.

Динамика доверия.

Динамика разрешения конфликтов.

Динамика ценностей.

Презентационная динамика.

Динамика совместной работы.

Ссылки

1. Сото, Беатрис. Динамика лидерства.
2. Европейская школа менеджмента. 3 простых лидерских динамика для развития в офисе.
3. Европейская школа менеджмента. 5 отличных занятий для семинара по лидерству.
4. Gerza. Интеграция рабочих команд и групповая динамика.
5. Школа бизнеса OBS. Динамика лидерства: летающие бумажные самолетики.