10 ДИНАМИКА ТВОРЧЕСТВА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ - ECONOMÍA - 2025

В динамике творчества полезна для подготовки этого потенциала , что мы имеем и что много раз, не используя его в наши дни в день, у нас есть что - то ржавое. Хотя у некоторых людей она более развита с рождения, каждый может повысить свой творческий уровень.

Креативность - это способность, которую мы можем максимизировать с помощью тренировок. Во многих случаях мы сами ограничиваем эту способность, постоянно посылая нам сообщения о том, что мы не способны.

Выполняя упражнения и упражнения, мы можем показать себе, что мы способны, и даже можем знать свои собственные способности, которые были нам неизвестны.

Чтобы вы могли развивать свои творческие способности индивидуально или в группе, я предлагаю 10 динамик, которые помогут вам стать более творческим и динамичным человеком.

Список динамики творчества

1- Комната

• Цели:

1. Знайте имена одноклассников в группе.
2. Развивайте процессы творчества и воображения.
3. Стимулируйте физическое развитие и самопознание посредством движения.

• Необходимое время: около 20 минут, в зависимости от размера группы.
• Размер группы:
• Место проведения: большое пространство, где участники могут сесть в круг.
• Необходимые материалы: стул для каждого участника.
• Следующие шаги:

1. Фасилитатор группы просит участников сесть на стул, сформировать круг и сесть на стул, глядя друг на друга.
2. Волонтер начнет с того, что назовет свое имя и попросит поменяться местами с другим партнером. Например: «Меня зовут Кармен, и я хочу, чтобы мой сайт был занят Пако». Этот приказ должен сопровождаться действием, которое должен выполнить партнер, то есть: «и он должен прийти с пением».
3. Динамика заканчивается, когда все участники участвуют.

• Примечание: важно, чтобы они не повторяли действия, которые они должны делать в переводах. Таким образом поощряется творчество.

2- Другими глазами

• Задача:

1. Развивайте драматические и коммуникативные навыки.
2. Стимулируйте творчество.
3. Способствуйте растормаживанию и расслаблению.

• Необходимое время: примерно 40 минут. Время будет варьироваться в зависимости от степени участия.
• Размер группы:
• Место: большое пространство, без мебели, которая может мешать.
• Необходимые материалы: две стопки карт, одна типа A и одна типа B (поясняется ниже).
• Буквы A: каждая из них будет указывать на разные действия. Примеры: мытье посуды после семейной трапезы, возвращение домой со школы / работы, дождливый день без зонтика, день, когда вы уезжаете в отпуск, когда с вами разговаривает кто-то, кого вы не понимаете, когда ваша любимая команда теряет большой приз…
• Буквы B: они укажут, как должно быть представлено действие. Примеры: комический, лирический, грустный, эйфорический, скандальный, испуганный, возбужденный и т. Д.

* Важно, чтобы буквы были адаптированы к группе и возрасту участников.

• Следующие шаги:

1. Фасилитатор представляет цель мероприятия и мотивирует участников добровольно участвовать в нем.
2. Уходящий молча возьмет по письму из каждой стопки и не покажет их своим товарищам. Вам нужно будет представить действие в режиме, в котором вы играли.
3. Ваши коллеги будут комментировать то, что они думают. Будет групповое отражение ситуации, эмоций, которые вызывает в нас это действие, если оно соответствует тому способу, которым оно было выполнено, и т. Д.

• Вариант: Можно добавить сложность, дав лозунг, что они не могут говорить. Им придется делать это с помощью мимикрии, с той дополнительной трудностью, что им приходится выражать эмоции с помощью выражения лица и тела. Таким образом, товарищам придется угадывать ситуацию и режим.

3- Наша собственная роспись

• Цели:

1. Содействовать совместной работе.
2. Стимулируйте воображение и творческие способности.

• Необходимое время: около 40 минут.
• Размер группы:
• Место проведения: большое пространство, где участники могут работать вместе.
• Необходимые материалы: картон или непрерывная бумага (в зависимости от размера рисунка, который мы хотим достичь), краски (карандаши, мелки, пальчиковая краска …)
• Следующие шаги:

1. Человек, который динамизует динамику, объясняет, какое действие будет выполнено. Например, мы собираемся нарисовать наш логотип, фреску для определенного события или вместе нарисовать рисунок.
2. Затем распределите краски и бумагу. Может быть установлено время выполнения или, что деятельность заканчивается, когда они закончились.
3. Когда они закончат, проводится групповое обсуждение для оценки окончательного результата.

• Вариант 1: деятельность должна проводиться в абсолютной тишине, им можно дать несколько минут, чтобы решить, что они хотят делать и как они собираются организоваться.
• Вариант 2: каждый участник выполняет свою часть работы отдельно или в подгруппах. По истечении установленного времени все детали складываются вместе и наклеиваются на бумагу.

4- Я снимаю собственный фильм

• Цели:

1. Развивайте воображение без ограничений.
2. Поощряйте активное слушание и обмен мнениями между коллегами.

• Необходимое время: около часа.
• Размер группы: средний, около 15 человек.
• Место: широкое пространство, где участники могут сесть в круг и где они могут опереться, чтобы писать.
• Необходимые материалы: бумага , ручки и доска с маркером или мелом.
• Следующие шаги:

1. Человек, который ведет занятие, объясняет членам группы, что они должны сесть в круг, и протягивает каждому лист бумаги и ручку. Затем он объясняет, что они будут воображать себя известным кинорежиссером и думают о своем следующем фильме. Для этого они должны подумать о жанре (драма, мюзикл, триллер, романтика, комедия и т. Д.) И о том, какие актеры будут в нем сниматься. Они могут даже выбрать актеров, которые уже скончались, а также людей из этой группы.
2. Им дается 10-15 минут на развитие рассказа. Они могут делать заметки на бумаге.
3. Со временем вы должны один за другим прокомментировать то, что с вами произошло. Важно, чтобы в это время другие молчали и слушали своего партнера. Кроме того, человек, который ведет мероприятие, может делать заметки на доске, чтобы все могли это видеть.
4. Когда все режиссеры рассказали о своем фильме, они вместе выбирают сюжет, который им больше всего нравится. Это может быть как единое целое, так и элементы и характеристики каждого из раскрытых и составляющих одно общее.
5. Если у вас есть время, вы можете представить рассказ в виде театра.

5- Заблокировано творчество

• Цели:

1. Поощряйте настойчивость, когда вы работаете в команде и стремитесь к творчеству.
2. Повышайте устойчивость.
3. Укрепляйте связи и отношения между участниками.

• Необходимое время: около 30 минут.
• Размер группы: от 10 до 15 человек.
• Место: широкое пространство, в котором участники группы могут сидеть в кругу.
• Необходимые материалы: нет конкретных.
• Следующие шаги:

1. Фасилитатор группы представит тему для обсуждения. Это может быть реальное обстоятельство или гипотетическая ситуация. Это будет зависеть от группы и цели.
2. Фасилитатор будет поощрять и мотивировать всех участников участвовать и высказать свое мнение.
3. Внезапно, когда человек излагает свою точку зрения, другой коллега (который заранее информирует) начинает опровергать аргументы кого-то в частности.
4. Через несколько минут могли произойти две вещи: разговор зашел в тупик или другие коллеги изменили ход разговора.
5. Через некоторое время фасилитатор спрашивает, как он относился к тому, что его партнерша отвлекала.
6. Фасилитатор ведет дискуссию и экстраполирует эту ситуацию на обстоятельства такого типа, которые происходят в повседневной жизни.

6- обратные изобретения

• Цели:

1. Поощрять воображение
2. Проведите некоторое время расслабленно.

• Необходимое время: около 30 минут.
• Размер группы:
• Место: кабинет или большой класс.
• Необходимые материалы: бумага , ручки и доска с маркером или мелом.
• Следующие шаги:

1. Ведущий объясняет, что сегодня изобретателем будет каждый. Например, можно объяснить изобретения, которые изменили повседневную жизнь человека. Такая простая вещь, как палка со шваброй на конце, избавила от множества проблем со спиной при мытье пола.
2. Помеха в том, что этим изобретателям придется изобретать бесполезные вещи. Например, расческа, которая собирает больше узлов. Каждому участнику дается несколько минут, чтобы подумать отдельно, а затем он должен будет объяснить это своим коллегам.

• Примечание: важно приветствовать достижения всех участников и поощрять их проявлять как можно более творческий подход. В этом занятии смех гарантирован.
• Вариант: если размер группы очень большой, а не индивидуально, это можно делать парами или небольшими подгруппами.

7- Группа в пластилине

• Цели:

1. Проанализируйте момент, когда группа находится в
2. Стимулируйте творчество индивидуально.

• Требуемое время: около 60 минут.
• Размер группы: около 20 человек.
• Место: большая комната или класс, где можно работать в группе, со столами и стульями.
• Необходимые материалы: примерно 20 кг пластилина и доска, выдерживающая этот вес.
• Следующие шаги:

1. Фасилитатор представляет динамику, объясняя, что группа проходит через серию ситуаций на своем пути. Эту презентацию можно проиллюстрировать конкретными ситуациями, которые произошли, и моментами, через которые прошла группа. В этот момент они будут изображать момент, когда группа проходит через пластилиновую скульптуру.
2. В это время им дадут пластилин в блоке на столе.
3. Затем у них есть 30 минут, чтобы придать форму скульптуре, но они не должны в это время говорить. Они могут вырезать пластилин группой или, взяв кусок и обработать его индивидуально, позже присоединить его к остальным. Кроме того, они могут отменить действия другого партнера и т. Д. Важно то, что они раскрывают весь свой творческий потенциал.
4. Со временем они проанализируют полученную скульптуру, и будут проведены дебаты, в ходе которых участники расскажут, как они себя чувствовали, выполняя задание, и удовлетворены ли они конечным результатом. Кроме того, если они выполняли работу индивидуально или в координации с другими коллегами, чувствовали ли они, что их работа уважается другими, и т. Д. Для этого обсуждения очень важно, чтобы человек, ведущий мероприятие, осознавал и обращал внимание на вещи, которые кажутся ему наиболее важными, чтобы они могли обратиться к ним в течение этого времени.

8- Общее стихотворение

• Задача:

1. Создайте стихотворение или рассказ, идентифицирующий группу.
2. Развивайте уважение среди коллег.

• Необходимое время: около 30 минут.
• Размер группы: важно, чтобы они узнали друг друга.
• Место: комната или класс, в котором им комфортно.
• Необходимые материалы: доска с мелом или маркером и музыкальный проигрыватель.
• Следующие шаги:

1. Человек, ведущий занятие, объясняет, что он собирается написать стихотворение или общую историю. Для этого напишите на доске несколько слов, которых будет больше или меньше, в зависимости от участников. Если это очень большая группа, участники будут выбраны случайным образом.
2. Каждому участнику дается слово, но ему говорят, что оно будет, когда приходит их очередь. Когда наступает очередь человека, произносится слово и в течение примерно получаса играет расслабляющая музыка.
3. По истечении этого времени музыка останавливается, и его спрашивают, какая фраза приходит на ум с этим словом. Предложения записываются на доске по мере их произнесения.
4. Когда стихотворение или рассказ закончены, они читаются среди всех и записываются, чтобы стать еще одним элементом идентичности группы.

9- Приветствия

• Цели:

1. Создайте креативное приветствие, отличное от обычного.
2. Теряю чувство стыда.
3. Проведите некоторое время расслабленно.
4. Поощряйте отношения со сверстниками.

• Необходимое время: примерно 40 минут.
• Размер группы: средний, от 15 до 20 человек.
• Место: большая комната или класс, без мебели между ними. Также это можно делать на открытом воздухе.
• Необходимые материалы: нет конкретных.
• Следующие шаги:

1. Все встают и образуют круг, фасилитатор объясняет, что они собираются поприветствовать друг друга. Примеры приветствий сначала можно сделать, например, хиппи, бойскауты и т. Д.
2. Затем они находят несколько минут, чтобы поприветствовать друг друга, как им заблагорассудится, проявляя творческий подход и не боясь быть осужденными другими.
3. Затем, по истечении установленного времени или когда фасилитатор завершит упражнение,

• Альтернатива: участники выходят один за другим, чтобы поприветствовать своих одноклассников, а остальные следуют их примеру.

10- Ищем решение проблемы

• Цели:

1. Находите решения в группе и творчески.
2. Содействовать правильному функционированию команды.

• Необходимое время: около 40 минут.
• Размер группы: средний, примерно 20 человек.
• Место: комната или большой класс, в котором они могут работать сидя.
• Необходимые материалы: бумага и ручки.
• Следующие шаги:

1. Аниматор динамики объясняет, что они должны искать творческое решение проблемы и что оно должно приниматься на основе консенсуса. Всем членам группы следует обратить внимание на процесс обсуждения, потому что они проанализируют его позже. Формируются подгруппы.
2. Далее раскрывается проблема, которую должны решить подгруппы и на которую у них есть десять минут:

«Несколько лет назад лондонский торговец задолжал крупную сумму денег человеку, который дал ему ссуду. Этот человек влюбился в молодую и хорошенькую дочь купца. Затем он предложил соглашение. Он сказал, что аннулирует долг купца, если женится на дочери. И купец, и его дочь были в ужасе. Человек, одолживший ему деньги, предложил оставить решение на волю случая. Для этого он предложил поместить белый и черный камни в пустой мешок для денег; девушка должна вынуть один из двух камней. Если он уберет белый камень, он останется с отцом, и долг будет прощен. Иначе, если она достанет черную, торговца посадят в тюрьму, а она умрет с голоду. В конце концов они согласились, и кредитор наклонился, чтобы взять два камня, и при этомон спрятал два черных камня и положил их в денежный мешок; но это увидела девушка. Затем он попросил девушку взять камень, который будет смертным приговором для нее, а также для ее отца ».

1. По подгруппам они должны найти решение, которое девушка придумала, чтобы иметь возможность продолжать в компании своего отца и аннулировать долг. Они дают несколько минут подумать над этим в подгруппах, а затем между всеми начинается дискуссия.
2. Когда фасилитатор сочтет это целесообразным, он предложит следующее решение: «Девушка полезла в сумку и вынула камень. Однако, прежде чем взглянуть на беспечного, он уронил его на тропинку, потерявшись среди других.

Другая динамика интереса

Групповая динамика для молодежи.

Напористая коммуникационная динамика.

Мотивационная динамика.

Динамика самооценки.

Динамика эмоционального интеллекта.

Динамика групповой интеграции.

Динамика доверия.

Динамика лидерства.

Динамика разрешения конфликтов.

Динамика ценностей.

Презентационная динамика.

Динамика совместной работы.