КАКОВ ПРОЦЕСС ПОСТРОЕНИЯ НАУКИ? - НАУКА - 2026

Процесс построения науки , от позитивистского подхода начинается с идентификацией проблемы, необходимо знать причину явления или причины изменения в поведении.

Проблема описывается путем наблюдения невооруженным глазом или с помощью инструментов. Как только вопрос, подлежащий расследованию, определен, аспекты, не имеющие к нему никакого отношения, отбрасываются.

Во-вторых, собираются аспекты, связанные с проблемой и полученные в результате наблюдений, предыдущих исследований или небольших экспериментов.

Собранные данные систематизированы, и таким образом получается информация, которая в форме утверждения или математической зависимости формулируется как гипотеза. Обычно это предположение, прогноз или предварительное объяснение проблемы.

Затем наступает время для экспериментов, проблема переносится в лабораторию и пробует решения, пока не найдут подходящее. Проблема решается многократно, чтобы сделать выводы.

В-пятых, выполняется верификация, то есть предлагаются тесты, чтобы четко и точно ответить на проблему.

Наконец, формулируется теория или естественный закон. Когда в процессе построения науки создается закон, создается постоянная и неизменная норма вещей.

Наука в древности

Только до Древней Греции человечество осмеливалось думать, что вещи исходят не только от богов. Греки древней Ионии сомневались в образовании материи.

Фалес Милетский в 600 веке до нашей эры вместе со своими учениками удивился в свое время, заявив, что все состоит из воды.

Наблюдая за природой, он думал, что все происходит из огромного океана, и хотя, конечно, это оказалось ложью, он стал первым человеком, который поставил под сомнение магический процесс появления вещей, людей, фактов и природных явлений.

Анаксимен со своей стороны взял на себя задачу объяснить состояние воздуха, а Эмпедокл был еще одним ионийцем, более заинтересованным в том, чтобы показать, что мир состоит из четырех элементов: воды, воздуха, огня и земли.

Таким образом, в Древней Греции зародился новый подход к миру, основанный на принципах и нормах, новый путь к знанию, который получил название науки.

Затем было установлено, что социальный порядок и его законы были всего лишь традицией, а не дедукцией, это был обычай и не обязательно истина.

Позднее Сократ, Платон и Аристотель предложили первые методы философского, математического, логического и технического рассуждения.

Две парадигмы построения науки

Шаги научного метода

Все пути к знанию лежат в одной из великих парадигм науки. С одной стороны, это научный метод, основанный на позитивистском подходе, где реальность наблюдаема и измерима.

Это парадигма точных наук, таких как физика или математика, например, и использует количественные методы для описания атрибутов реальности.

Научный метод стремится к абсолютным, обобщаемым и универсальным выводам, например о молекулах, составляющих воду, или объеме, который занимает воздух.

С другой стороны, возможно получить знания в рамках герменевтической или интерпретирующей парадигмы, применяемой больше к мягким наукам, таким как социология или психология.

В этом случае реальность считается субъективной и поэтому должна рассматриваться по-другому.

Герменевтический подход направлен на то, чтобы узнать аспекты реальности и связать их друг с другом и с целым системным, целостным или структурным образом. В рамках этой парадигмы для приближения к реальности используются качественные методы, такие как, например, интервью.

При герменевтическом подходе наука использует обоснованную теорию как метод, который включает сбор данных, их анализ и заключение, а затем возвращение в поле, сбор дополнительных данных и конструирование смысла в циклическом процессе.

Наука и ее принципы

Наука, исходя из позитивистского подхода, преследует две цели: первая - предоставить решения и ответы на проблемы, а вторая - описать явления, чтобы контролировать их.

Что касается принципов, он четко отвечает двум принципам: воспроизводимость и опровержимость.

Первый относится к возможности повторить эксперимент где угодно и над кем угодно; второй допускает, что любой закон или теория могут быть опровергнуты новой научной продукцией.

Наука, с точки зрения позитивизма, характеризуется тем, что основана на разуме и не допускает никаких спекуляций; он точный, эмпирический и систематический.

Он использует метод, чтобы делать выводы, он аналитический, а когда он делает выводы, он общителен и открыт.

Кроме того, в бесконечном прогрессе он является предсказательным; таким образом можно начать новый научный процесс на приобретенных знаниях.

Наука: путь к знаниям с помощью метода

Как только парадигма мира, созданного богами, была нарушена, количество людей, движимых любопытством и поощряемых к поиску новых путей к знаниям, увеличилось.

Когда Галилео Галилей хотел показать, что Земля не является центром Вселенной, он неосознанно дал жизнь научному методу. Он наблюдал за явлениями, которые его интересовали, и делал записи в своем блокноте.

Позже он проанализировал их, применил к ним формулы и проверил собственные гипотезы. Когда подтвержденная реальность совпадает с гипотезой, он применил свои открытия к новому феномену, пытаясь вывести поведение, которое таким образом могло бы стать законами.

В этом путешествии наблюдений, экспериментов и попыток продемонстрировать мнения, наука теперь признана набором техник и процедур, которые с использованием надежных инструментов позволяют продемонстрировать форму гипотез.

Наука использует гипотетический дедуктивный метод, то есть она хочет продемонстрировать гипотезу, исследуя общие проблемы, объясняя частное, она возвращается к общему и, таким образом, продолжается бесконечно в циклическом процессе.

И хотя можно думать о различных научных методах, один был создан с эпохи Возрождения, с Рене Декарта, до наших дней.

Ссылки

1. Кастаньеда-Сепульведа Р. Ло апейрон: голос классической Греции в современной науке. Журнал факультета наук. Том 1, номер 2, стр. 83-102, 2012.
2. Гадамер Х. (1983). Герменевтика как практическая философия. В Ф. Г. Лоуренс (Пер.), «Разум в век науки». (стр. 88–110)
3. Дуай Х. Диалоги о двух новых науках. Галилео Галилей. Американский журнал физики 34, 279 (1966)
4. Эррера Р. и др. (2010) Научный метод. Журнал медицинского факультета; Том 47, вып. 1 (1999); 44-48
5. Меза, Луис (2003). Позитивистская парадигма и диалектическая концепция знания. Matemática Digital Magazine, 4 (2), стр. 1-5.