ПАРАДИГМЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ - НАУКА - 2025

В научно - исследовательских парадигм являются схемы , используемые для изучения реальности, которые будут вести исследования , которые будут проводиться (проектирование, сбор и анализ данных). В области науки методологическая парадигма - это способ видения мира, предполагающий способ его изучения; то есть конкретная методология.

Начиная со второй половины ХХ века подходы или парадигмы в научных исследованиях разделились на количественную парадигму и качественную парадигму.

Эксперименты проводятся в рамках количественной парадигмы.

С одной стороны, количественный подход придает большее значение сбору числовых данных и статистическому анализу. С другой стороны, качественный подход предполагает, что для полного понимания того, что исследуется, необходимо понять значения, контексты и описания посредством интерпретирующего анализа.

Критики количественной парадигмы считают ее недостаточной для объяснения реальности, уделяя больше внимания теориям, чем предметам. Более того, они считают, что данные, полученные с помощью количественной парадигмы, являются поверхностными.

Точно так же критики качественной парадигмы считают ее необъективной на основе интерпретации исследователя и утверждают, что полученные данные нельзя обобщить.

В настоящее время все меньше и меньше дискутируется о том, какой тип исследования лучше, и оба считаются источником ценной информации, основанной на способе концептуализации этого явления. В настоящее время считается, что ни один из двух не может заменить другого.

Характеристики количественной парадигмы

- Он также известен как позитивист и эмпирик-аналитик.

- Большое внимание уделяется ответу на вопрос, почему происходит явление, что ведет к поиску причин, объяснению, контролю, прогнозированию и проверке.

- Эксперименты используются как способ найти причинно-следственные связи между переменными.

- В количественной парадигме акцент делается на исследовании без вмешательства, как на объективном и нейтральном наблюдателе изучаемых явлений.

- Ищется обобщение знаний в виде универсальных законов.

- В планах исследований есть структурированные процессы, позволяющие избежать когнитивных искажений. Например, в двойных слепых клинических испытаниях, в которых человек попадает в экспериментальную или контрольную группу, ни один участник не знает, в какую группу он входит, чтобы избежать искажения данных ожиданиями исследователя.

- Исследования в рамках этой парадигмы обычно имеют структуру, которая начинается с общей теории, на основе которой генерируются конкретные гипотезы, переменные предлагаются в количественных показателях и собираются данные, которые позже будут проанализированы.

- При повторении исследований гипотезы можно подтвердить или опровергнуть. Этот дедуктивный и подтверждающий процесс не только структурирован, но и линейен; Другими словами, во время разработки исследования решается, на чем сосредоточить внимание, еще до выбора способа сбора информации.

Типы количественных дизайнов

Планы количественных исследований делятся на экспериментальные (где переменные контролируются для установления причинно-следственных связей) и неэкспериментальные (стремятся описать или связать переменные). Есть несколько видов:

Описательный

Это неэкспериментальный план, целью которого является исследование и описание того, из чего состоят явления. Обычно это темы, требующие небольшого исследования.

Корреляционный

Это неэкспериментальный план, целью которого является установление взаимосвязей между различными переменными в качестве предварительного шага к установлению, являются ли эти отношения причинными.

Настоящий экспериментальный

Это экспериментальный план, цель которого - установить причинно-следственную связь посредством контроля и манипулирования всеми переменными, участвующими в явлении.

Квази-экспериментальное

Это экспериментальный план, который также стремится установить причинно-следственную связь; однако переменные полностью не контролируются. Например, субъекты не могут быть случайным образом отнесены к определенной группе.

Качественные характеристики парадигмы

Эта парадигма также известна как конструктивистская и качественно-интерпретирующая парадигма. Он родился как оппозиция позитивизму и количественной парадигме, а также как вызов потребности в объективности при изучении явлений.

Он широко используется в социальных науках, где изучаются поведение человека и социальные явления.

Их характеристики:

Изучение смыслов

В этом подходе центральным моментом является изучение значений, поскольку считается, что факты, которые изучаются при количественном подходе в качестве целей, имеют присвоенные значения, и что для их эффективного изучения исследователь не может быть отделен от своих субъектов.

Он пытается понять

Этот подход не стремится к обобщению или предсказанию явлений, поскольку они также считаются слишком сложными и зависимыми от контекста, чтобы иметь универсальное объяснение. Вместо этого он стремится понять, интерпретировать и придать смысл целостным образом.

Полностью понимать предмет

Этот тип исследования направлен на определение точки зрения субъекта в целом, включая его ценности, поведение, контекст и т. Д., Чтобы выяснить, каковы мотивы их поведения. Для достижения этой цели часто используются открытые интервью.

Гибкий дизайн исследования

Что-то, что характеризует этот тип исследования, заключается в том, что нет жесткой структуры в отношении дизайна исследования, хотя есть три момента, которые можно обобщить на все его исследовательские планы: открытие, кодификация и релятивизация данных.

Индуктивный процесс

Качественный процесс исследования носит индуктивный и исследовательский характер и рассматривается в интерактивном, нелинейном виде, учитывая, что, хотя он может быть основан на некоторых предположениях, тот же процесс может быть преобразован в любой момент во время исследования.

Научная строгость

Поскольку это парадигма научного исследования, она также стремится максимально гарантировать научную строгость. Это делается с привлечением разных исследователей, которые определяют степень их согласия относительно явления и гарантируют, что собранная информация действительно значима для изучаемых субъектов.

Качественные виды дизайна

Обоснованная теория

Дизайн обоснованных теорий старается основывать не на предыдущих исследованиях или теориях, а на данных, полученных в результате исследований.

Феноменологический

Это придает большее значение индивидуальному субъективному опыту изучаемых предметов или групп.

Рассказы

В этом типе дизайна они сосредотачиваются на жизненных историях и опыте людей. Это делается с помощью автобиографий, дневников и других инструментов.

Этнографический

Этнографические исследования направлены на изучение верований, ценностей и опыта определенных групп или культур.

Следственные действия

Этот дизайн стремится не только изучать, но и изменять реальность, решая проблемы.

Ссылки

1. Дель Рио, Д. (2013). Словарь-глоссарий методологии социальных исследований. Мадрид: UNED
2. Fairbrother GP (2007) Количественные и качественные подходы к сравнительному образованию. В Брей М., Адамсон Б., Мейсон М. (ред.) Сравнительное исследование образования. Исследования CERC в области сравнительного образования, том 19. Дордрехт: Springer.
3. Гомес, М. (2009). Введение в методологию научных исследований (2-е изд.). Мадрид: от редакции Brujas.
4. Йонкер, Дж. И Пеннинк, Б. (2009). Суть методологии исследования: краткое руководство для магистров и докторантов в области менеджмента. Берлин: Springer.
5. Сальгадо, AC (2007). Качественное исследование: дизайн, оценка методологической строгости и проблем. Liberabit Magazine 13, стр. 71-78.
6. Соуза В., Дрисснак М. и Коста И.А. (2007). Обзор выдающихся исследовательских проектов по сестринскому делу. Часть 1: Планы количественного исследования. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
7. Тео, Т. (2013). Справочник количественных методов исследования в области образования. Дордрехт: Спрингер