Эти упражнения развивают творческие способности эффективно начать думать новаторски, создавать и иметь более открытый ум , чтобы принять новые идеи. Творчество можно увеличить; мозг поддается формированию, и новые нейронные связи продолжают формироваться до старости. Забудьте миф о том, что после определенного возраста вы не можете учиться или меняться.
Прежде всего, помните: не ставьте проблемы своими творческими идеями , сначала все нововведения «редкие» или не принимаются. Это уже случилось с машиной, телевизором или Интернетом.
Избегайте такого мышления:
И еще вот так:
С помощью этих упражнений вы можете тренировать свой мозг и развивать свою способность творчески мыслить .
1-Скампер
Это упражнение или техника - одно из лучших, что я когда-либо знал. Они научили меня этому на курсе предпринимательства, и если он используется постоянно, он может дать очень хорошие результаты.
Речь идет о том, чтобы задать себе 7 вопросов об объекте или процессе, в отношении которых вы хотите проявить творческий подход. Хотя эта техника ориентирована на инновации в одном и том же объекте или процессе, я приведу вам примеры разных вещей:
S (заменитель) : Что я могу заменить? Кто еще? Что еще? Другой подход? Другой процесс?
C (объединить) : Что будет, если я объединю одну идею с другой? Какие еще элементы мы могли бы объединить с этой? Каким образом мы могли бы договориться о комбинации? Что можно объединить, чтобы увеличить количество применений? Какие еще чужие достопримечательности мы можем совместить с нашими?
Если совместить машину с самолетом, получится:
A (адаптируется) : Что еще это такое? Какую еще идею вы предлагаете? Что можно было скопировать? Что он мог подражать? Какую идею мы могли бы воплотить? Какой процесс можно было адаптировать? Какую идею вне моей области я мог бы реализовать?
M (изменить или увеличить) : Что можно увеличить или увеличить? Что может быть меньше? Что можно добавить? Больше времени? Сильнее? Выше? Более прочный? Что может добавить больше ценности? На что можно возразить? Что можно изменить?
В (укажите другое применение): Для чего еще его можно использовать? Есть ли другие способы использовать его как есть? Можно ли использовать его для других рынков? Другие пользователи? Объекты? Животные?
E (удалить): Что, если бы он был меньше? Что осталось или не нужно? Я должен разделить это? Раздели это? Разделить это? Преуменьшить это? Сжать? Вычтите? Удалить? Удалить правила?
Если снять крышу автомобиля, появится кабриолет.
Р (переставить): Какие еще аранжировки или аранжировки вы могли бы улучшить? Другой рисунок? Еще одно положение? Еще одна последовательность? Изменить порядок? Причинно-следственный вклад? Изменить ритм? Изменить расписание?
2-Good-Bad-Interesting
Это упражнение побуждает рассматривать различные идеи с разных точек зрения и было изобретено Эдвардом де Боно.
Вы должны выбрать центральную тему или идею и подумать: 1) что в ней хорошего, 2) что плохо и 3) что интересно. Постарайтесь получить максимальное количество примеров из трех вариантов и быть равными. Речь идет не о поиске правильного ответа, а о рассмотрении всех возможных интерпретаций идеи.
Пример: футбол.
-Ну: люди развлекаются, смотря это по телевизору, и практиковать это полезно.
- Плохо: люди забывают о действительно важных проблемах, а правительства тратят на это много денег (как на чемпионате мира 2014 года).
-Интересно: хотя футбол изобрели англичане, они выиграли только один чемпионат мира и более 40 лет назад.
(Этот процесс следует проделать со многими другими темами).
Это упражнение показывает, что идеи и темы можно рассматривать как хорошие, плохие или интересные в зависимости от точки зрения, с которой они рассматриваются.
3-Объединить идеи
Объединяя идеи, можно добиться больших успехов. Мы делаем это весь день, но почти не осознаем этого.
Выберите два слова из списка ниже и подумайте о них; что они собой представляют, для чего они нужны, какие у вас с ними отношения …
Автомобиль, стул, стол, диван, бассейн, собака, кот, строение, карандаш, бумага, очки, журнал, штаны, кепка, dvd, смартфон, камень, фотоаппарат.
Например: я выбираю камень и камеру.
-Смотрю на камень: он твердый, круглый, твердый, холодный, его можно бросить или использовать для украшения …
-Смотрю на камеру: могу записывать видео, фотографировать, у нее прямоугольная форма, есть кнопки, экран, линзы, я знаю, как она работает, ее можно использовать для туризма, искусства, вечеринок …
Как только вы поймете, что для вас значит каждый объект, вы можете начать комбинировать идеи. Как они связаны или могут быть связаны друг с другом?
- Можно что-нибудь ударить фотоаппаратом?
- Можно ли сделать каменную камеру?
- Можно ли отполировать камеру по камню?
- Можете ли вы использовать декоративную камеру?
- Можете ли вы использовать камеры для строительства зданий?
- Сможете ли вы сделать камеру твердой, как камень, которую невозможно сломать?
Несомненно, многие идеи, которые приходят в голову, не имеют смысла и применения. Вам это может показаться абсурдным, но очень важно, чтобы вы не чувствовали отказа и принимали все идеи.
Возможная идея, которая возникает в процессе: сделать камеру, похожую на камень, чтобы делать снимки животных, которых трудно увидеть.