МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ОБУЧЕНИЯ - ECONOMÍA

В деятельности для детей с ограниченными возможностями позволяют помощь комплемента методы лечения дислексии, ADHD, дисграфии и дисграфии. Нарушения обучения (LD) играют сегодня ведущую роль, так как они являются одной из наиболее частых причин школьной неуспеваемости.

Распространенность AT составляет от 5 до 15% детского населения, поэтому мы можем сделать вывод, что практически во всех классах мы можем найти мальчика или девочку с тем или иным нарушением обучаемости.

Но что такое нарушения обучения?

Это расстройства, большинство из которых имеют биологическую, а иногда и генетическую основу, обусловливают нормальный уровень интеллекта у ребенка.

Эти мальчики и девочки, несмотря на адекватное обучение в школе, не могут должным образом продвинуться в обучении, и их результаты по некоторым предметам могут быть далеки от ожидаемых из-за их возраста, их усилий и их знаний. уровень интеллекта.

AT могут влиять на мальчиков и девочек по-разному или в разных сферах. Они могут влиять на общий язык, письмо, чтение или математические вычисления. Трудности в обучении также могут выражаться в форме рассеянности, проблем с вниманием и концентрацией, организационных трудностей, импульсивности, нервозности …

Вам знакомы какие-либо из этих характеристик? Тогда возможно, что у кого-то из вашего окружения есть проблемы с обучением. Какие нарушения обучения наиболее распространены и что вы можете сделать, чтобы помочь?

Действия для каждого расстройства

-Dyslexia

Дислексия - это нарушение чтения, которое встречается практически у всех этнических групп, языков и географических регионов и в основном характеризуется трудностями при чтении.

Каковы признаки дислексии?

Ребенок медленно начал говорить.
Часто смешение звуков похожих слов. Например, использование множественного числа, когда они не касаются друг друга, изменение гендерных слов, когда они похожи в своем письме, изобретение букв или замена букв в словах.
Путаница вправо-влево, вверх-вниз …
Трудно подобрать слова, которые рифмуются друг с другом.
Трудности в точном и беглом распознавании слов.
Проблемы с написанием или чтением несуществующих слов.

Развлечения для детей с дислексией

Играйте с ребенком в игры, которые помогут им узнать, как пишутся слова и как звучат буквы, когда они соединяются. Хорошей игрой будет Палач.
Играйте в игры, которые помогают определять слоги слов и их произношение. Например, складывать слова или составлять песни вместе.
Чтение с ребенком всегда поможет ему узнать, как звучат письменные символы и как они сгруппированы. Вы можете сначала прочитать, а затем прочитать то, что вы прочитали, так что вы будете моделью. Вы также можете попросить его прочитать вам, а вы будете следить за тем, что он читает.
Читайте выдуманные слова. Когда мы читаем придуманное слово, мы заставляем себя декодировать в нашем мозгу каждую букву, ее соединение в слоги и ее звук. Это очень хорошо для детей с дислексией.

-Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)

Хотя СДВГ в настоящее время скомпрометировано расстройство, правда заключается в том, что она не вызывает сомнений, что есть много детей, которые имеют общие симптомы, оставляя в стороне ли причины биологические, психологические или социальные.

Каковы красные флаги СДВГ?

Замечательное беспокойство во всех контекстах.
Обычно оставляет вещи пополам.
Сложность выполнения указаний пожилых людей.
Он много говорит и не может определить, когда это неуместно.
Выделяется их импульсивность.
Вам нужно немедленно удовлетворить их требования (например, прерывать беседу или играть со своими сверстниками).
Он постоянно отвлекается и, кажется, не слушает, когда к нему обращаются.
Вы склонны иметь все между ними без всякого порядка.
Очень сложно организовать ваши вещи.
Трудности в организации времени.

Развлечения для детей с СДВГ

Отметьте подпрограммы. Если вы поможете ему организовать свой день и знать время, постепенно эти распорядки помогут ему вести более упорядоченную жизнь. Например, вы можете составить еженедельный календарь с указанием времени вставать, есть, делать домашние задания …
Поведенческие контракты. Это соглашение, которое вы и ребенок вместе заключаете в отношении определенного поведения, которое необходимо постепенно исправлять.
Тренируйте самостоятельные инструкции. Помогите ребенку встать и решить, что ему делать.
Свободное время отдыха. Постоянно ограничивать ребенка - нехорошо. Поэтому у вас должно быть время для игр на открытом воздухе, если возможно, с другими детьми.

-Dysgraphia

В написании задействовано множество аспектов: процесс планирования сообщения, структурирования и организации сообщения, которое будет передано, правильное написание слов и правильный штрих букв на бумаге.

Трудности с письмом могут повлиять на любой из вышеупомянутых аспектов.

Каковы тревожные признаки дисграфии?

Письменные навыки значительно ниже, чем ожидалось для его возраста.
Их написание существенно мешает учебе и повседневной деятельности.
Несмотря на «плохой почерк» или плохие навыки письма, его уровень чтения находится в пределах нормы.

Занятия для детей с дисграфией

Проверьте позу, которую ребенок принимает во время письма, поскольку во многих случаях дисграфия вызвана неправильной осанкой или очень сильным напряжением мышц, идущих от шеи к руке.
Классический штамп: мы можем предоставить ребенку различные рисунки, линии и буквы от наименьшего до наибольшего затруднения, чтобы проткнуть контуры.
Вы можете работать, вырезая бумагу, чтобы создавать декоративные предметы, например гирлянды, или выполнять упражнения оригами от низкой до высокой сложности.
Наконец, мы можем научить ребенка вышивать крестиком, со всем, что это влечет за собой: продевание нити в иглу, следование рисунку и копирование его на ткани, прицеливание при прибивании иглы …

-Dyscalculia

Чувство чисел - это врожденная способность людей, которая позволяет нам количественно определять элементы нашей окружающей среды, а также различать количества.

Дискалькулия - большая неизвестная вещь среди нарушений обучаемости, несмотря на то, что трудности с математикой являются обычным делом, и нередко рассматривать этот предмет как сложный. Фактически, это один из субъектов с самым высоким процентом неудач.

По логике вещей, не все люди, у которых проблемы с математикой, имеют дискалькультуру. Ваши трудности с математикой, вероятно, связаны с нерешенными элементарными пробелами. Однако трудности людей с нарушением расчетов выходят за рамки нерешенных пробелов, и ошибки возникают в самых основных вопросах.

Каковы тревожные признаки дискалькулии?

Плохое чтение чисел, несмотря на то, что школьный уровень намного выше.
Смена мест номеров или забытых номеров. Например, напишите: 1.19 вместо 1.019.
Трудности с размещением фигур в правильном положении для расчета.
Не различать единицы, десятки и сотни, хотя школьный уровень значительно выше.
Трудности сказать, больше ли одно число другого. Количества не очень хорошо различимы.
Трудности при сложении и вычитании «с переносом».
Путаница между сложением и вычитанием.

Развлечения для детей с дискалькулией

Самое главное - проявить огромное терпение, так как большинство вмешательств сосредоточено на повторении, повторении и повторении определенных упражнений, пока ребенок не автоматизирует свое обучение. Важно повторять задания снова и снова, и чтобы они приносили удовольствие.
Играйте в игры, в которых числа и операции соотносятся с реальной жизнью. Например, вы собираетесь вместе купить сладости или школьные принадлежности, и мальчик или девочка должны сами добавить цены и проверить правильность возврата.
Чем больше чувств задействовано в вашем обучении, тем лучше. Поэтому хорошим способом выучить числа будет, например, число 3: ребенок пишет число, произнося его вслух, затем рисует 3 яблока, затем собирает 3 кубика и, наконец, прыгает три раза. Хорошей идеей также было бы сыграть в Parcheesi, считая вслух при перемещении плитки, а также выполняя операции вслух.

Как себя чувствуют мальчики и девочки с ограниченными возможностями обучения?

Подавляющее большинство детей с нарушением обучаемости имеют эмоциональные проблемы, связанные с трудностями в обучении (Cheng, 2016).

Распространенная проблема среди специалистов в области психологии и образования заключается в том, что о расстройстве заботятся больше, чем о самом ребенке. Поэтому нельзя забывать, что трудности, которые испытывает наш ребенок, могут оказывать на него значительное эмоциональное воздействие.

Ниже вы можете узнать, какие эмоции и знаки наиболее распространены и что делать, чтобы справиться с ними вместе с ребенком.

тревожность

Мальчики и девочки часто нервничают и напрягаются, идя в школу, и видят, что, несмотря на все усилия, они не работают, как их сверстники. Это может очень расстраивать и часто приводит к тому, что ребенок отвергает предмет, по которому он или она испытывает трудности или не хочет ходить в школу.

Очень важно помнить, что тревога в детстве проявляется не так, как во взрослом возрасте, и может выражаться в истериках, плаче, призывах к вниманию или непослушанию.

Поэтому вы всегда должны проявлять много терпения и заставлять ребенка видеть, что вы всегда будете сопровождать его в его обучении и что он не должен беспокоиться, если он не успевает за своими одноклассниками, потому что у каждого мальчика или девочки свой ритм во всех отношениях. вещи, и, конечно же, у него есть другие способности, которых нет у его сверстников.

Низкая академическая самооценка

Если мы поставим себя на место ребенка с дислексией, который плохо умеет читать, в сопровождении одноклассников из 4-го класса, которые уже читают без проблем, мы можем представить, как много детей с трудностями в обучении чувствуют себя.

Став взрослым, было бы неплохо сосредоточить внимание ребенка на других его навыках и улучшить его развитие в этой области. Например, упомянутый ранее ребенок с дислексией может иметь проблемы с чтением, о которых мы говорили, но он может очень любить атлетику и быть отличным спортсменом.

Таким образом, ваша самооценка будет основываться не столько на школе, сколько на других навыках, которые вам нравятся и в которых вы компетентны.

депрессия

Некоторые мальчики и девочки, испытывающие трудности в обучении, сталкиваются с проблемами в школе, когда обнаруживают, что не могут развиваться или что большие усилия означают небольшое улучшение.

Очень важно, чтобы вы уделяли пристальное внимание ребенку с нарушением обучаемости, поскольку, как и тревога, депрессия у детей не проявляется, как у взрослых.

Дети, страдающие депрессией, обычно злятся, замкнуты, имеют проблемы с поведением в классе или дома или имеют физические симптомы, такие как постоянные головные боли или боли в животе.

Лучше всего в таких случаях проявить к ребенку много терпения и привязанности. Поговорите с ним о том, что он чувствует и почему, и спросите, что вы можете сделать, чтобы он почувствовал себя лучше. Дети, будучи детьми, не перестают знать, что с ними происходит и что им нужно, и мы, взрослые, должны дать им почувствовать, что мы здесь, чтобы сопровождать и помогать им.

Что делать, если вы подозреваете у ребенка нарушение обучаемости?

Лучшее, что вы можете сделать, когда подозреваете, - это спросить профессионала, такого как психопедагог или психолог. Он будет знать, что вам посоветовать, расскажет, основаны ли ваши подозрения на дисфункциональных факторах, и при необходимости проведет оценку ребенка, чтобы поставить диагноз.

Если профессионал наконец сочтет, что у ребенка нарушение обучаемости, он посоветует вам все, что вам нужно. Кроме того, было бы хорошо, если бы вы сообщили о диагнозе образовательному центру, так как им необходимо учитывать свои трудности и помогать ребенку на уроках и в школе.

Ссылки

Американская психиатрическая ассоциация, APA (2013). DSM-V. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. (5- ^й ). Вашингтон.
Ченг, Дж. (2016). Понимание детских сердец и умов: эмоциональное функционирование и неспособность к обучению.
Средство от чтения (2016). Симптомы дислексии. Краткое изложение предупреждающих знаков. Проверено 29 марта 2016 года.
Андреу, Л. Серра, JM. Солер, О. Толчинский, Л (2014). Нарушения письма и обучения математике. Барселона: UOC Publishing, SL.
Андреу, Лл. Лара, М. Лопес, А. Паласио, А. Родригес, Х. Сопена, Дж. (2014). Нарушения обучения чтению. Барселона: Издательство Oberta UOC, SL.

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ОБУЧЕНИЯ - ECONOMÍA - 2024