10 ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА - ECONOMÍA - 2024

Вот список занятий для детей с синдромом Дауна, которые помогут вам улучшить навыки этих детей. У вас есть ученик или ребенок с синдромом Дауна, и вы хотите развить их навыки? Есть много упражнений, которые помогут вам развить навыки, необходимые в повседневной жизни.

Им рекомендуется заниматься не только теми навыками, которые они полностью приобрели, но и другими, в которых у них возникают проблемы, чтобы улучшить их и реализовать свой индивидуальный потенциал.

Мероприятия для улучшения внимания

Хороший уход важен для достижения полной автономии в будущем и для того, чтобы иметь возможность выполнять желаемые действия без помощи другого человека. Это может быть очень важно для любого, но имеет решающее значение для людей с ограниченными возможностями.

Вот два упражнения, которые помогут привлечь внимание у детей с синдромом Дауна:

1. Расскажите мне историю

Порядок действий : Одно из действий, которое вы можете сделать, если хотите улучшить внимание детей, - это рассказать им историю, а затем задать им вопросы об их главных героях и о том, что произошло.

Для этого вам нужно выбрать историю, которая им нравится и которая вызывает у них любопытство. Как правило, басни веселее, и они также могут извлечь уроки из их морали.

Как только учитель закончил рассказывать историю или басню. Вы должны задать детям вопросы, чтобы подтвердить, что они услышали и поняли историю. По этой причине возникают такие вопросы, как: Кто главный герой? Как его зовут? Что с ним случилось? они помогут нам узнать степень понимания.

Материал: Сказки и басни. Здесь вы можете найти список басен.

Советы : пока учитель рассказывает историю, он должен взять на себя роли персонажей и изменить голос, чтобы сделать занятие более интересным и вызвать у детей любопытство. В зависимости от академического уровня и уровня понимания детей также будут вставлены соответствующие вопросы.

2. Мы музыканты!

Порядок действий: Музыка может помочь детям с синдромом Дауна развиваться и улучшать их внимание. Один из самых забавных способов работать с этим - слушать песни. Дети, слушая его, должны выполнять разные упражнения, такие как: хлопать в ритме, прыгать, поднимать руки вверх и т. Д.

Идеально - поместить разные стили музыки, в которых ритмы разные, чтобы их можно было перемежать. Этот тип упражнений также можно выполнять с ударными инструментами, такими как треугольник или барабан. Идея была бы такая же, чтобы они играли их в ритме музыки.

Распределение, которое я всегда использовал для выполнения этого задания, заключается в том, что детей помещают в круг, так как таким образом они могут двигаться и более комфортно следовать ритму музыки. Если кто-то из них потерпит неудачу, они будут устранены и помогут своим товарищам выполнить задание.

Материал: Музыкальные инструменты, если вы предпочитаете заниматься этим способом.

Советы: Чтобы сделать упражнение более динамичным, рекомендуется чередовать разные типы песен, начиная с тех, которые имеют медленный ритм, и заканчивая более подвижными. Таким образом, уровень сложности повысится.

Мероприятия для улучшения крупной и мелкой моторики

Детям с синдромом Дауна необходимо развивать мелкую и крупную моторику, чтобы укрепить мышцы пальцев и рук и, таким образом, уметь выполнять с ними все виды движений, чтобы повысить свою автономию. Вот несколько упражнений, которые вы можете использовать:

3. Какая у него форма?

Порядок действий : это задание, как правило, очень простое и помогает детям правильно брать материалы и заставлять себя ими заниматься, как раз то, что мы ищем. С помощью шила они должны расставить точки на контурах различных карт для рисования, которые мы заранее подготовили, независимо от того, какой это тип рисунка. Я обычно использую типичные, которые есть в книжках-раскрасках.

Идея состоит в том, что они должны следовать линии контура рисунка, не покидая ее, и указывать на нее, как вы им говорите (оставляя большее или меньшее расстояние между точкой и точкой). После того, как все расставят точки на контуре, они должны сообщить нам форму появляющихся объектов, даже если это животные или люди в одежде.

Материалы: Для выполнения этого упражнения необходимо будет использовать штампы, пробку и рисунки, которые они должны расставить точками.

Распределение: рекомендуется, чтобы класс контролировался в этом упражнении, чтобы вы поместили детей на большой стол, чтобы вы могли контролировать их движения.

Советы: если они впервые берут шило, нам придется объяснить им, как его следует брать и использовать, чтобы они не поранились острием. С другой стороны, нам также придется показать его вам, поскольку в большинстве случаев недостаточно объяснить, как это работает.

В начале упражнения они будут выполнять много постукиваний без задания на работу, поэтому очень важно, чтобы мы показали им, что они должны продвигаться постепенно и начинать где-нибудь на чертеже.

4. Нарезаем ряды, чтобы получились шары

Процедура: Еще одно упражнение, которое мы можем выполнить для улучшения психомоторных навыков наших студентов, - это разрезать газету по горизонтали по линиям, которые мы ранее нарисовали на них.

Это позволит им узнать, как держат ножницы и для чего они используются. Кроме того, они также могут следовать линиям, которые мы ранее отметили маркером, улучшая свое внимание и координацию.

После того, как они вырежут всю газету, они должны идти полосой за полосой, делая шарики разных размеров. Это позволит им освоить новые движения пальцев и запястий, а также правильно развить мелкую моторику.

Позже эти бумажные шарики можно использовать для украшения рисунков и, таким образом, выполнять другое занятие по развитию мелкой моторики.

Материалы: газета, ножницы, маркер, клей.

Советы: Как и при обращении с шилом, мы должны объяснить им, как правильно пользоваться ножницами, чтобы они не поранились. Хорошее распределение пространства позволит нам всегда контролировать движения.

5. Сколько предметов в сумке?

Порядок действий: Дети будут разделены на несколько групп. Затем им раздадут пакеты с объектами разного размера, которые они должны вынуть и положить на стол, пока они их считают.

Группа, которая закончит до подсчета и извлечения предметов, станет победителем, поэтому ее участники могут выбрать одну из этих игрушек или предметов для игры на перемене.

Материалы: материалы, необходимые для этого упражнения, могут быть предметами класса или игрушками. Важно то, что они разного размера, чтобы развивать моторику.

Советы: чтобы следить за погодой и чтобы были равные условия, учителя должны сопровождать это занятие песнями. С другой стороны, было бы также целесообразно разделить детей на смешанные группы и с разным когнитивным уровнем, чтобы они могли помогать друг другу во время занятия.

6. Проденьте мяч через кольцо.

Порядок действий : Еще одно упражнение, которое я обычно выполняю для развития крупной моторики, - это «передача мяча через кольцо». Дети должны быть размещены в два ряда и один за другим они должны взять один из шаров, которые априори были размещены на стене, и ударить их через соответствующее кольцо (шары будут того же цвета, что и кольцо для тот, кто должен их пройти).

Таким образом, мы также попеременно работаем над цветами, и работа становится более увлекательной.

Материалы: кольца и шары разного размера и цвета.

Советы: Учитель должен перемещать мячи и обручи, следя за тем, чтобы их положение не давало подсказки относительно того, какой мяч является парой каждого обруча. Единственное, что можно сказать - это по цвету.

Мероприятия по закреплению языковых навыков

Язык - важный навык, который людям с синдромом Дауна необходимо развивать должным образом, если они хотят должным образом развивать свою автономию. Поэтому очень важно выполнять действия, связанные с использованием языка. Далее мы покажем вам два занятия:

7. Мы актеры!

Процедура: для отработки языка одно из упражнений, которое можно выполнить, - это небольшие театры, в которых у каждого студента есть работа, и они говорят небольшие предложения. Эти маленькие истории должны быть из повседневной жизни, чтобы их было легче интерпретировать.

Вот несколько примеров: небольшой разговор с подругой о ее парне, купленной одежде и т. Д. Рекомендуется выполнять это упражнение парами, поскольку это обходится дешевле. Однако, если ваши ученики могут выступать в группах, вы также можете это сделать.

Материалы: для выполнения этого упражнения не потребуются материалы, только сценарий для каждой детской интерпретации.

Советы: Учитель должен быть внимательным и разрешить любые сомнения, которые могут возникнуть. Сначала они могут быть не в состоянии соблюдать порядок смены и даже могут вмешаться в вмешательство партнера, поскольку в некоторых случаях они могут быть очень импульсивными. Таким образом, с помощью этого занятия они смогут научиться правильно общаться.

8. Что мы делали вчера?

Процедура: другие виды деятельности, которые я обычно использую, когда хочу работать в языковой сфере, - это те, которые мы собираемся объяснить ниже. С моей точки зрения, это занятие, которое им очень нравится, и которое также способствует духу товарищества в классе.

Учащиеся по очереди должны подробно рассказать, чем они занимались накануне после уроков. Таким образом, они должны думать о том, что они говорят, и упорядоченно структурировать это.

Материал: для выполнения этой деятельности вам не потребуется никаких материалов.

Советы: Учитель должен внимательно прислушиваться к тому, что говорят его ученики, в случае, если в какой-то момент они не знают, как продолжить или как выразить действие.

Иногда рекомендуется давать простые инструкции о том, как рассказывать коллегам о том, чем они занимались накануне. Это даст им представление о том, как они должны это делать.

Мероприятия по развитию автономии

Чтобы развить автономию людей с синдромом Дауна, мы можем играть в различные игры, в которых они могут практиковать монету между собой. С другой стороны, было бы также удобно, если бы мы дали им возможность нести ответственность за некоторые виды деятельности, которые мы обычно делаем как дома, так и в школе.

Вот несколько занятий, которые могут помочь им развить свою автономию:

9. Поехали на рынок

Процедура: в классе мы можем моделировать множество повседневных ситуаций, которые позволят ребенку улучшить свою автономию и знать, как действовать в любое время. Одно из упражнений, которое мы можем выполнить для этой цели, - это представить, что они собираются покупать еду на рынке.

Для этого мы должны разделить детей на пары, где один из них будет действовать как продавец, а другой как покупатель. Затем они должны действовать, исходя из того, что они будут делать с того момента, как войдут в дверь супермаркета или магазина, до того, как пойдут за покупками.

Таким образом, мы можем точно увидеть, как они это сделают и как обратятся к продавцу, и наоборот.

Материалы: Для выполнения этого задания потребуются игрушки, именно они будут покупать наши ученики. В случае, если мы моделируем покупку в овощном магазине, рекомендуется, чтобы игрушки были фруктами.

Советы: Учитель всегда должен быть посредником в упражнении, так как вначале он каким-либо образом пойдет к вазе с фруктами и не будет соблюдать правила общения в реальной жизни.

Следовательно, предварительно им придется объяснить, как им следует общаться образованным образом, а также возможные фразы, которые они должны всегда произносить. Например: когда вы приходите в место, вы говорите "доброе утро", если вы хотите что-то купить, прежде чем вам нужно будет спросить, не могли бы вы дать мне килограмм бананов? И т.п.

10. Сколько это стоит?

Обращение с евро также очень важно для развития автономии людей с синдромом Дауна, поэтому мы также должны выполнять упражнения этого типа.

Процедура: для них хороший способ научиться пользоваться монетами и банкнотами евро - познакомить их с реальными проблемами повседневной жизни. Чем они повседневнее, тем легче им будет усвоить обращение с ними. Наглядным примером может быть написание на доске математической задачи, подобной следующей:

Луиза хочет купить брюки и рубашку. Брюки стоят 10 евро, а рубашка 6. Если у вас есть 20 евро, можете ли вы их купить? Сколько осталось? Сколько в сумме стоят обе вещи?

Чтобы облегчить им эту деятельность, будут предоставлены реальные деньги в виде купюр и монет. Это часто бывает очень полезно, так как им сложно представить себе стоимость монет.

Материалы: евро монеты и купюры, имитирующие настоящие, бумага, карандаш и ластик.

Советы . Чтобы выполнить это упражнение, вам необходимо иметь общее представление о стоимости каждой валюты. По этой причине вы можете перемежать это упражнение простыми и краткими объяснениями, начиная с монет с наименьшим достоинством и заканчивая монетами с наибольшим значением, например, банкноты.

После того, как вы объяснили им значения, вы можете помочь им интегрировать эти новые знания, решая подобные задачи и адаптируя их количество.