ФИЗИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ ОБЩЕНИЯ: ХАРАКТЕРИСТИКИ И ПРИМЕРЫ - ГЕОГРАФИЯ - 2024

Физический контекст коммуникации относится к каждому из материальных и воспринимаемых элементов посредством чувств , которые окружают акустические системы во время участия в коммуникативном событии. Эти элементы напрямую влияют как на отправителя, так и на получателя, облегчая или усложняя поток сообщения.

Слово «контекст» происходит от латыни, от слова contextus, что означает «объединение нескольких элементов». Тогда можно сказать, что физический контекст общения - это объединение различных элементов, которые присутствуют при общении двух собеседников.

Физический контекст общения - один из четырех контекстов, составляющих коммуникативное событие. Наряду с этим мы можем перейти к семантическому контексту, обращаясь к значениям слов и их соотношениям; ситуативный, с учетом обстоятельств; и культурные, с учетом обычаев.

Для отправителей и получателей - в непрерывном обмене, который подразумевает передача сообщения - каждый фактор, присутствующий в этом коммуникативном пространстве, имеет значение. Обычно собеседники используют устные и не устные способы передачи сообщения.

Следует иметь в виду, что собеседники не только излучают идеи в физическом контексте общения. В контексте есть коммуникативные компоненты, которые, хотя и статичны, не перестают излучать свои сообщения.

Эти компоненты являются случайными элементами, типичными для данного места, такими как: дорожные знаки, плакаты и рекламные щиты на открытых площадках; а также рекламные щиты, диаграммы, плакаты и вывески внутри помещений.

характеристики

динамизм

Когда мы говорим о «динамизме» контекста, мы имеем в виду ряд данных, которые собеседники постоянно воспринимают из окружающего их пространства при общении.

Хотя кажется, что физический контекст неподвижен, элементы, составляющие его, передают информацию, которую воспринимают собеседники.

В свою очередь, эта серия данных ассимилируется в соответствии с личным контекстом индивидов, который касается их воспитания, образования и социального положения, а также других аспектов.

Затем, когда мы видим коммуникативный акт между двумя или более людьми, происходит обмен не только между ними, но также между ними и этой контекстной сущностью, которая в эти моменты их содержит. Есть движение, постоянный поток информации.

Может содержать шум

Это называется «шумом» в области общения все, что создает неудобства в момент обмена сообщениями между двумя людьми. Это относится не только к хорошо известной концепции, связанной с "раздражающим звуком", но и ко всему, что усекает, усложняет или портит сообщение, не позволяя ему выполнять свою функцию.

Контекстуальный шум в своей физической части включает множество субъективных аспектов. Представим нейтральную среду: белые стены, два стула и стол, все устроено так, чтобы коммуникация протекала. Однако одного из собеседников отвлекают светлые тона, потому что стены его дома имеют такой же тон и действуют на него.

Такая поверхностная вещь может изменить контекст и принести с собой ужасный «шум». Если есть что-то ясное, что выходит из этого раздела, так это то, что, как бы вы ни хотели, никогда не будет общения, на сто процентов лишенного стимулов этого типа.

Его можно изменить

Физический контекст можно легко изменить. Можно вмешаться, чтобы гарантировать, что его компоненты действуют как катализаторы в коммуникативном событии и избежать как можно большего шума.

Его можно визуально видоизменить с помощью росписи, картин, баннеров, штор; Их текстуры и формы также можно изменять (для создания комфортных ощущений трения) с помощью ковриков, подушек, подставок для рук, очков.

Контекст также можно изменить, включив звуки природы или классическую музыку. Все вышеупомянутое намекает на достижение пассивности и спокойствия в чувствах, что теоретически могло бы привести к идеальным коммуникативным условиям.

Этот метод кондиционирования используется крупными компаниями на своих складах и в помещениях, чтобы косвенно убедить клиентов совершить покупку.

Цвета, музыка и расположение продуктов на полках содержат четкое сообщение в физическом контексте, чтобы убедить клиентов инвестировать в ваши продукты.

То же самое и в школах и университетах. Цвета стен соответствуют учебным материалам, препятствуют рассеиванию учащихся и создают лучшую учебную среду.

Это зависит от основных элементов

Есть два основных типа физического окружения: открытый, открытый; и закрытые, внутри зданий.

Независимо от того, где происходит коммуникативный акт, в открытом или закрытом месте, оба подвержены элементам, которые ускользают из рук собеседников и из самого контекста. Мы можем назвать их «суперинцидентами».

Когда происходят эти суперинциденты, они могут создавать шум, который уменьшает сообщение или, наоборот, полностью его отменяет.

Например, вы можете пойти на выступление в парке, при ясном небе и пении птиц, все внимательны к событию, и вдруг из ниоткуда появляется буря. Все автоматически убегают.

Другим примером может быть нахождение в закрытой комнате с проектором, кондиционером, микрофоном и всем остальным, когда внезапно отключается электричество.

Примеры

Пример 1

«Профсоюзный деятель был на трибуне, на рабочей площади, делал заявление рабочим, которые там находились. День был ясный. Проходили люди и смотрели. В верхнем углу площади произошла автомобильная авария, в результате которой машины загудели, а многие горожане в ужасе побежали. Однако сделать заявление ничто не помешало. Рабочие, полные решимости, подошли ближе к попечителю, чтобы лучше его слышать ».

Помните, что «контекст» означает «группировку элементов». В данном случае ясными элементами были хорошая погода, люди, проходящие мимо, платформа и все объявления, фонтаны, скамейки и статуи, которые могли быть на площади.

Шум был вызван столкновением автомобилей, был «звонкий» шум - оцените избыточность - и еще один, относящийся к суматохе, которая возникла среди людей, вызванному движением, и который на мгновение мог потерять внимание окружающих. вы их слушаете ».

Пример 2

«Луис проводил семинар в классе. Свет был тусклым, чтобы оценить изображения от проектора. Молодой человек говорил через микрофон, что позволяло его четко слышать.

Все обратили на него внимание, кроме Хосе, который весело играл со своим мобильным телефоном. Хотя это немного беспокоило Луиса, докладчик решил продолжить, не принимая этого во внимание. Выставка имела полный успех ».

Контекст состоит из: классной комнаты, стульев и столов, микрофона, тусклого света, диапроектора и других элементов классной комнаты.

Шум был вызван Хосе, который, играя в свою игру, прервал связь.

Ссылки

1. Сантос Гарсия, Д. (2012). Основы общения. Мексика: Алиат. Получено с: aliat.org.mx
2. Коммуникационный процесс. (С. ф.). (н / д): УФ-психология. Получено с: teoriacomunicacion.zonalibre.org
3. Лингвистический контекст. (2017). (н / д): wikipedia.org. Получено с: wikipedia.org
4. 4. Гальего Урибе, С. (2006). Семейное общение: мир символических и реляционных конструкций. Колумбия: От редакции Universidad de Caldas. Получено с: books.google.co.ve
5. Лопес Касерес, Х. (2018). Физическая обстановка в общении. (н / п): Критерии. Получено с: blog.criteria.es