Асинхронная коммуникация является один , в котором взаимодействие между людьми не происходит одновременно. Асинхронность связана с процессами в разное время. Письмо, являющееся средством общения, пишется и читается в разное время. Как гласит этимология слова, это процесс «вне времени», не синхронизированный.
Коммуникация - это процесс, с помощью которого два или более субъектов разделяют через среду дискурс, основанный на общих значениях. В этом механизме есть фактор, определяющий тип общения: время. Во-первых, нужны два или более человека, желающих поделиться событием.
Также должны быть средства или инструмент, которые служат для направления процесса. Наконец, содержание, также рассматриваемое как дискурс, должно состоять из элементов, которые участники социокультурного феномена понимают и разделяют. Последний фактор связан со временем.
Люди могут обмениваться контентом в реальном времени; это синхронное общение. Если они не делают этого одновременно, связь будет асинхронной. Связь может переходить от синхронной к асинхронной и наоборот; эта характеристика будет предоставлена только в то время, когда происходит взаимодействие.
характеристики
Основную характеристику этого типа общения дает расстояние между собеседниками. Люди, участвующие в этом типе общения, могут находиться в разных местах, хотя этот тип общения может также происходить, когда люди физически находятся в одном пространстве.
Однако указанная выше функция не единственная, которая присутствует в асинхронной связи. Также важна универсальность во времени. То есть не обязательно, чтобы участники коммуникации присутствовали одновременно.
Есть также сообщения, которые являются частью синхронного обмена данными, которые со временем становятся асинхронными.
Например, рисунок в пещере Альтамира в испанской Кантабрии в то время, когда он был нарисован, был синхронным. Он служил элементом коммуникации для тех, кто населяет это пространство; но со временем он стал асинхронным.
Асинхронность связана с процессами в разное время. Письмо, являющееся средством общения, пишется и читается в разное время. Как гласит этимология слова, это процесс «вне времени», не синхронизированный.
Типы
В настоящее время информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) определяют синхронизацию или нет в зависимости от рассматриваемого технологического продукта.
Например, электронные письма - это современная переписка. Очень редко кто-то пишет письмо; Вместо этого большинство из нас отправляет электронные письма. Используя любую из Интернет-программ, вы можете отправлять материалы любого типа.
Текст, фотография, изображение, видео и даже звук или аудио отправляются другому человеку в ваш личный почтовый ящик. Между моментом его отправки и временем его прочтения могут пройти минуты, часы, дни и даже месяцы. Эти два человека не связаны в реальном времени.
Другие асинхронные продукты - это информационные бюллетени, списки рассылки с информационными материалами, веб-страницы и блоги, а также большинство социальных сетей.
Даже те коммуникационные продукты, которые обновляются каждую секунду, в конечном итоге используются или используются не в то время, в которое они были созданы и загружены в облако.
С другой стороны, использование компьютера в качестве инструмента в образовательных процессах (электронное обучение) позволяет управлять асинхронной коммуникацией как одним из основных инструментов дистанционного обучения.
преимущество
- Асинхронная связь позволяет использовать в соответствии с собственным временем пользователя. Он организован в разном темпе и для каждого человека. То есть вы можете читать, думать, анализировать, писать и повторять, прежде чем делиться вопросами, сомнениями или предложениями с другими людьми.
- Это позволяет противостоять различным взглядам, особенностям и способам мышления при сравнении с людьми из других частей мира с разными культурами.
- Это позволяет улучшить обработку идей и сил для оптимизации выразительных способностей.
Недостатки
- Если вы действительно хотите наладить эффективное общение, асинхронность предъявляет такие требования, как настойчивость и серьезность в процессе. Это также требует высокой степени ответственности как со стороны отправителя, так и со стороны получателя.
- Трудно уловить намеренность человека, с которым вы взаимодействуете, потому что жесты и мимика не воспринимаются. Однако этот недостаток требует дальнейшего совершенствования способности интерпретировать грамматические повороты. Даже когда дело доходит до обмена аудио, следует обращать внимание на интонации голоса.
- Требуются знания и навыки обращения с электронным оборудованием. Те, кто родился с использованием технологий, обходятся дешевле, чем те, кто должен изучить их во взрослом возрасте.
Мир асинхронной коммуникации
В настоящее время современное общество переходит к опосредованной коммуникации, которая использует технологические инструменты для производства и размножения.
От социальных сетей до электронной почты, чатов, дискуссионных групп и дистанционного обучения - все работают над этой концепцией, чтобы максимально использовать время каждого человека.
То же самое происходит с процессами дистанционного обучения, и нельзя не учитывать форматы, используемые электронным правительством или обслуживающими компаниями.
Наконец, есть новые развлекательные услуги. Благодаря им фильмы могут быть приобретены для просмотра в индивидуализированном времени и пространстве; Больше не требуется находиться перед экраном телевизора в определенное время.
Меняются и трудовые процессы. Многие люди работают из дома, когда им удобно. Компаниям требуется меньше инфраструктуры и более низкие производственные затраты; время отклика оптимизировано и меньше конфликтов.
Ссылки
- Бедоя, А. (1997). Что такое интерактивность? Электронный журнал без бумаги. ком. Получено по адресу: penta3.ufrgs.br
- Беррокосо, Хесус В. (2002). Инструменты для синхронного и асинхронного общения. Обучайте онлайн. Малага: Альджибе. Получено на: scholar.google.es
- Каберо Альменара, Дж., Льоренте Сехудо, MDC, и Роман Граван, П. (2004). Коммуникационные инструменты в »смешанном обучении». Pixel-Bit. Журнал СМИ и образования, 23, 27-41. Получено на: idus.us.es
- Диас, В.М., Урбано, ER, и Верия, ГАМ (2013). Преимущества и недостатки онлайн-обучения. Цифровой журнал исследований в области преподавания университетов, 7 (1), 33-43. Получено в: Magazines.upc.edu.pe
- Родригес, VHP (2006). Асинхронное общение в электронном обучении: продвижение дискуссии. Практики электронного обучения. Гранада: выпуски Octaedro, 110–136. Получено на: scholar.google.es
- Сото, CF, Senra, AIM, и Neira, MCO (2009). Преимущества использования ИКТ в учебно-методическом процессе с точки зрения преподавателей испанских университетов. EDUTEC. Электронный журнал образовательных технологий, (29). Получено через: edutec.es