КОМПЕТЕНЦИИ ГРАЖДАНИНА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ВИДЫ И ПРИМЕРЫ - КУЛЬТУРНЫЙ СЛОВАРЬ

В навыков гражданственности являются совокупность знаний и когнитивных, эмоциональных и коммуникативных навыков , что позволяет мужчинам и женщинам, будь то взрослые или несовершеннолетние, активно участвуют в развитии демократического общества. Эти способности можно развивать в официальных образовательных центрах, хотя это не единственный случай, когда можно и нужно проводить обучение гражданственности.

Для приобретения таких навыков важна роль, которую играет, например, семья или другие слои общества, такие как ассоциации жителей, спортивные и культурные группы, кооперативы и средства массовой информации, среди прочего.

Однако школы и колледжи играют незаменимую роль из-за того, что дети и молодые люди проводят там много времени с раннего возраста. В этих центрах проводится моделирование ситуаций, которые переживает остальная часть общества, когда жизненно важны надежность образовательных программ и качество учителей.

В целом, по данным Министерства национального образования Колумбии, обучение навыкам гражданственности предлагает студентам необходимые инструменты для более всеобъемлющего и справедливого взаимодействия с другими людьми. В этом смысле цель состоит в том, чтобы дети могли решать проблемы, которые возникают в обществе ежедневно.

Компетенции гражданина позволяют каждому человеку вносить свой вклад в мирное сосуществование, активно и ответственно участвовать в демократических процессах и ценить плюрализм и различия как в их ближайшем окружении, так и в своем сообществе.

С исторической точки зрения озабоченность вопросами, связанными с гражданскими компетенциями, существует уже много лет. Первые предшественники восходят к тем временам, когда люди начали жить во все более сложных обществах, которые вынуждали их формироваться.

Уже в древнем мире есть свидетельства этих опасений, например, высказывание великого греческого философа Аристотеля, который утверждал, что граждане государства должны получать образование в соответствии с конституцией.

По его мнению, общие вещи общества должны быть предметом совместной работы: «Не следует думать, что граждане принадлежат себе, но все - городу, поскольку каждый гражданин является частью города и заботится о нем. каждой части ориентирована, естественно, на то, чтобы обо всем позаботиться ».

Типы и примеры навыков гражданственности

В связи с вышеизложенным, колумбийские органы образования установили три большие группы компетенций граждан, которые представляют собой фундаментальное измерение для осуществления прав и обязанностей граждан:

1- Сосуществование и мир

Это те, которые подчеркивают внимание к другим и, особенно, рассмотрение каждого человека как человека. С первого по третий год обучения они будут обращаться в:

Я знаю, что мальчики и девочки имеют право на хорошее обращение, любовь и заботу. (Знание компетенции).
Я определяю основные эмоции (радость, гнев, грусть, страх) как в себе, так и в других людях. (Эмоциональная компетентность).
Я выражаю свои чувства и эмоции с помощью различных форм и языков, таких как жесты, слова, рисунки, театральные представления, игры и т. Д.). (Эмоциональные и коммуникативные навыки).

С четвертого по пятый класс обучения:

Я прошу прощения у тех, кто повлиял на меня, и я могу простить, когда они меня обидят. (Интегративная компетенция).
Высказываю свою позицию и прислушиваюсь к мнению других в конфликтных ситуациях. (Коммуникативная компетентность).
Я сотрудничаю в заботе о животных, растениях и окружающей среде моего близкого окружения. (Интегративная компетенция).

С шестого по седьмой класс навыки гражданства отражаются в:

Я предлагаю себя посредником в конфликтах между одноклассниками, когда они меня уполномочивают, способствуя диалогу. (Интегративная компетенция).
Я понимаю важность сексуальных и репродуктивных прав и анализирую их значение в моем случае. (Знания и интегративные навыки).
Предупреждаю о рисках игнорирования дорожных знаков, вождения на высокой скорости, употребления алкоголя и ношения оружия. Я знаю, какие шаги нужно предпринять, чтобы действовать ответственно, если я стану свидетелем аварии или участвую в ней. (Интегративная компетенция).

А с восьмого по девятый класс обучения можно научиться:

Я осведомлен о возможных дилеммах, с которыми я могу столкнуться, в которых конфликтуют разные права или разные ценности. Анализирую возможные варианты решения, учитывая положительные и отрицательные стороны каждого из них. (Познавательная компетентность).
Я понимаю, что конфликты могут возникать в различных типах отношений, в том числе в отношениях пары, и что с ними можно конструктивно справиться, используя инструмент выслушивания и понимание точки зрения другой стороны. (Познавательные и коммуникативные навыки).
Использование конструктивных инструментов, чтобы направить свой гнев и столкнуться с конфликтами. (Эмоциональные навыки).

2- Участие и демократическая ответственность

Фото Арно Йегерса на Unsplash

Они относятся к компетенциям, ориентированным на принятие решений в различных контекстах. В свою очередь, они принимают во внимание, что такие решения должны уважать как основные права людей, так и соглашения, нормы, законы и Конституцию, которые регулируют жизнь сообщества. В практических случаях это были бы:

Я выражаю свои идеи, чувства и интересы в школе и с уважением слушаю мнения других членов группы. (Эмоциональные и коммуникативные навыки).
Я излагаю свою точку зрения, когда принимаю групповые решения в семье, среди друзей и в школе. (Коммуникативная компетентность).
Я активно помогаю достичь общих целей в классе и осознаю важность стандартов для достижения этих целей. (Интегративная компетенция).
Я знаю и знаю, как использовать механизмы участия учеников в моей школе. (Знания и интегративные навыки).
Я предлагаю разные и альтернативные варианты, когда мы принимаем решения в классе и в семейной жизни. (Коммуникативная компетентность).
Я правильно идентифицирую и управляю своими эмоциями, такими как страх неизвестного, страх участия или гнев, во время групповых обсуждений. (Эмоциональная компетентность).
Я проинформирован о Всеобщей декларации прав человека и ее связи с основными правами, провозглашенными в Конституции. (Знание компетенции).
Я требую, чтобы мои власти, мои коллеги и я соблюдали правила и договоренности. (Интегративная компетенция).
Я пользуюсь своей свободой слова и прислушиваюсь к мнению других. (Коммуникативные и интегративные навыки).

3- Множественность, идентичность и оценка различий

Для них характерно признание различий и наслаждение ими, как и человеческое разнообразие. Они ограничены правами других. Например:

Я выявляю и уважаю существование групп с разными возрастными характеристиками, этнической принадлежностью, полом, профессией, местом, социально-экономическим положением и т. Д. (Знания и познавательные навыки).
Я понимаю случаи, когда мы вместе с моими друзьями или мной заставляли кого-то чувствовать себя плохо, исключая их, высмеивая их или давая им оскорбительные прозвища. (Когнитивные навыки).
Я осознаю и ценю сходства и различия людей вокруг меня. (Эмоциональные и коммуникативные навыки).
Я могу знать о некоторых формах дискриминации в моей школе или в моем сообществе (на основе этнической принадлежности, культуры, пола, религии, возраста, экономических или социальных аспектов, индивидуальных способностей или ограничений), и я помогаю с решениями, действиями, нормами или соглашениями, чтобы избежать их. (Когнитивные и интегративные навыки).
Я сочувствую и выражаю сочувствие по отношению к людям, которые исключены или подвергаются дискриминации. (Эмоциональные навыки).
Я согласен с тем, что все мальчики и девочки - люди с одинаковыми ценностями и одинаковыми правами. (Знание компетенции).
Я понимаю и уважаю, что существует множество способов выражения идентичности, например, внешний вид, художественное и словесное выражение и т. Д. (Коммуникативная компетентность).
Я могу понять, что когда люди подвергаются дискриминации, часто страдают их самооценка и их отношения с окружающей средой. (Когнитивные навыки).
Я критически оцениваю свои мысли и действия, когда меня дискриминируют, и могу установить, поддерживаю ли я эту ситуацию или препятствую ей своими действиями или бездействием. (Познавательная компетентность).

Типы компетенций граждан по данным Министерства национального образования Колумбии

Фото Хорхе Гарднера на Unsplash

Кроме того, Министерство национального образования классифицирует гражданские компетенции на пять типов:

Знание

Это связано с информацией, которую дети и молодые люди должны знать и понимать в связи с проявлением гражданства.

Когнитивные навыки

Он соперничает со способностью выполнять различные мыслительные процессы, фундаментальные для осуществления гражданственности, такие как способность ставить себя на место другого, уровни критического анализа и рефлексии, а также определение последствий собственных действий и решений.

Эмоциональные способности

Они связаны с навыками, необходимыми для определения и конструктивного реагирования на личные эмоции, которые мы испытываем, и эмоции других людей, такие как сочувствие к нашим собеседникам или окружающим.

Навыки общения

Речь идет о развитии способностей внимательно выслушивать аргументы других и должным образом их обрабатывать, даже если они не разделяются, а также о развитии способностей адекватно выражать себя, не нападая и не подавляя.

Интегративные компетенции

Они формулируют предыдущие компетенции для комплексного решения проблем, которые могут возникнуть в результате использования знаний, творческой генерации новых идей, а также эмоциональных и коммуникативных навыков.

Ссылки

Основные стандарты компетенций гражданства Обучение гражданству Да, это возможно! Гиды серии №6. Министерство национального образования. mineducacion.gov.co. Проверено 28.02.2017
Руководство по институционализации компетенций граждан. Букварь 1. Министерство национального образования .mineducacion.gov.co. Проверено 28.02.2017
Компетенции граждан. Презентация Министерства народного образования. es.slideshare.net. Проверено 28 февраля, 2017.
Формирование гражданских компетенций. Презентация Министерства национального образования es.slideshare.net. Проверено 28.02.2017
Что такое гражданские компетенции? ШО, Энрике. Еженедельный журнал. colombiaaprende.edu.co. Проверено 28 февраля, 2017.

КОМПЕТЕНЦИИ ГРАЖДАНИНА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ВИДЫ И ПРИМЕРЫ - КУЛЬТУРНЫЙ СЛОВАРЬ - 2026