КАК ПООЩРЯТЬ ЧТЕНИЕ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ: 11 СТРАТЕГИЙ - ECONOMÍA - 2025

Поощрение к чтению у детей и подростков с помощью эффективных стратегий чрезвычайно важно, чтобы они приобрели привычку читать и не тратили время на непродуктивные занятия. Это поможет им тренироваться и стать более образованными и культурными людьми.

Сегодня родителей и учителей беспокоит то, что дети и подростки читают все меньше и меньше. Свободное время детей часто занимают внеклассные занятия и, прежде всего, использование телевидения и новых технологий. Компьютер, видеоигры, телевизор, планшет … инструменты, которые теперь украли центр внимания у книг.

Кроме того, настораживает то небольшое любопытство и интерес, которые в целом проявляют дети и молодежь к чтению. Иногда они находят это скучным и в конечном итоге делают это из обязательств, а не ради удовольствия от чтения.

Почему так важно развивать навыки чтения и чтения?

Важно развить вкус к чтению и привычку читать, учитывая преимущества чтения для человека. Важным аспектом чтения является то, что это фундаментальный способ доступа к культуре.

Инструментальное чтение позволяет учащимся учиться в школе. Овладение навыками чтения является важным требованием для усвоения остальных школьных предметов.

По этой причине многие исследования обнаружили взаимосвязь между грамотностью чтения и успеваемостью. Другие исследования связывали академическую успеваемость учащихся и их любовь к чтению, которая измерялась по их привычкам к чтению.

В дополнение ко всему этому есть много других преимуществ, которые дети могут найти в чтении. Чтение доставляет удовольствие, расширяет знания, позволяет вам жить новыми историями, развивать воображение и приближать вас к реалиям, о которых вы иначе не могли бы узнать.

Чтение - это источник удовольствия, источник воображения и фантазии, а также знаний, знаний и информации. На самом деле, получение индивидуальных читателей должно быть основной целью образования детей и молодежи, поскольку это будет одним из фундаментальных знаний на всю оставшуюся жизнь.

Для этого важно сотрудничество и постоянное поощрение всех читающих: родителей, учителей и профессоров, контекст, библиотеки, средства массовой информации …

11 стратегий поощрения чтения

Читай, будь примером!

Золотое правило, позволяющее детям получать удовольствие от чтения, - смотреть, как читают их основные образцы для подражания. Привычки родителей к чтению влияют на их детей.

Отношение и привычки родителей влияют на формирование взглядов и привычек их детей. Следовательно, важно, чтобы родители читали
и получали удовольствие от чтения, чтобы дети усваивали это таким образом.

Любовь к чтению - это то, чему дети учатся дома, когда их родители проводят время за чтением и получают удовольствие от книг. Основным фактором, который следует учитывать при формировании привычки к чтению, является поведение и готовность членов семьи.

Однако это не означает, что школа не играет во всем этом роли. Школа (формальное образование) всегда ассоциировалась с чтением. А также опыт и модели, которые здесь наблюдают дети, повлияют на их настройку по отношению к книгам.

Различные исследования показали, что когда родители поощряют детей к чтению или когда дети видят, что их родители читают, у них появляются более сильные привычки к чтению.

Привычки родителей к чтению и их отношение к книгам также привели к тому, что их дети приобрели вкус к чтению и развили навыки чтения.

Предложите чтение как веселую альтернативу досугу

Чтобы помочь ребенку воспринимать чтение как развлечение, предложите занятия, где он сможет это доказать.

Ваше отношение к чтению обязательно превращается в предложение чтения как веселой альтернативы досуга, где чтение и книги являются центральным аспектом.

Различные исследования показали, что привычка к чтению более развита у тех, для кого чтение является важным элементом в свободное время.

Существуют различные мероприятия, в которых истории играют ключевую роль: например, сходите вместе в публичные библиотеки, возьмите карточку для чтения, посетите рассказы историй, которые они часто проводят бесплатно, посмотрите, есть ли группы чтения, литературные конкурсы, книжная выставка-ярмарка…

Посещение спектаклей или мюзиклов - еще один способ поощрить чтение. И некоторые фильмы по мотивам книг. Положительное отношение к чтению в семье определяет способность детей и подростков читать.

Например, отчет PISA, в котором Финляндия оценивается как ведущая страна по пониманию прочитанного, показал, что это объяснялось главным образом тем, что они проявили большой интерес к чтению и были привержены ему.

Важно, чтобы чтение присутствовало в занятиях, которые занимают семейный досуг, чтобы ребенок использовал его в качестве альтернативы досуга.

Делитесь чтением с ребенком

Помимо того, что родители и дети читают по отдельности, важно запланировать время, когда члены семьи читают вместе. У ребенка разовьется привычка к чтению, и он будет выбирать книги, которые ему больше всего нравятся.

Но важно, чтобы вы уделили особое время чтению и обсуждению прочитанного вместе. Это время вместе, которое также является досугом, позволяет нам понять и поразмышлять над историями и знаниями, которые иначе у ребенка не было бы.

Разговор о показаниях или их запоминание может стать хорошей темой для разговора с вашим ребенком.

Вы должны найти время, чтобы читать каждый день!

Одна из причин, по которой его не читают, - «недостаток времени». Важно каждый день находить место, чтобы читать хотя бы несколько страниц. Мы говорим о формировании привычки, и для этого необходимо иметь распорядок дня и постоянно читать.

Привычка читать у детей побуждает их овладеть этой техникой, и это отразится на многих других сферах их жизни: они смогут читать для удовольствия, это будет способствовать их прогрессу в формальном образовании …

Зарезервируйте место дома для чтения

Хороший вариант - иметь дома место для семейной библиотеки и хранить книги.

Вам может быть предложено завести собственную библиотеку, и важно, чтобы вы держали книги под рукой. Что он может брать книги, когда хочет, и может сидеть и читать добровольно.

Можно выделить тихую и комфортную зону, чтобы вы могли ближе подойти к чтению.

Дарите книги, дайте переживания

Книги - тоже хороший подарок. Часто мы раздаем одежду, игрушки … книги - отличный вариант.

Вы можете воспользоваться особыми случаями, такими как дни рождения или Рождество, но вы также можете воспользоваться другими ситуациями, чтобы подарить книги.

Когда вы отправляетесь куда-то в путешествие, вы можете выбрать путеводитель по этому месту. Если ребенка интересуют какие-то темы (космос, человеческое тело…), поход в книжный магазин (или библиотеку), чтобы выбрать книгу по этой теме, также является идеальным вариантом.

Адаптируйте книгу к характеристикам вашего ребенка

Если мы хотим, чтобы ребенок читал, книги должны быть адаптированы к нему, «сделаны на заказ». Когда человек читает, он находит книги, которые ему нравятся, книги, которые ему не нравятся, книги, которые заставляют его задуматься, книги, которые они хотят прочитать снова … Все это часть чтения, но важно не заставлять ребенка. Уважайте их вкусы.

Книги должны быть адаптированы к его возрасту, чтобы они были не очень легкими для него (то есть для младших возрастов, потому что тема не подходит) или очень сложными (мы рискуем, что он не поймет этого и предпочтет оставить его).

Мы можем выбирать книги, которые будет сложнее читать вместе, и, таким образом, иметь возможность комментировать их. Чтение должно быть частью образа жизни человека и должно основываться на его предпочтениях и потребностях, которые они предъявляют.

Адаптация к его характеристикам подразумевает внимательное отношение к интересам, которые он проявляет, чтобы достичь их через книги.

В классе часто практикуется приучать детей к чтению. Так будет сложно заинтересовать всех детей. Каждый из них индивидуален.

Уважение к ребенку в чтении - первый шаг на пути к проявлению интереса и любви к книгам.

Книги должны быть забавными

Некоторые опросы, проведенные с детьми, показывают, что дети читают больше, чем взрослые. Однако когда мы переходим к интересу к чтению, цифры настораживают. Дети читают, но по долгу службы.

Важно помнить, что чтение должно доставлять удовольствие, и что мы должны приложить все усилия и приложить все усилия, чтобы создать для детей и молодежи среду, поощряющую интерес к чтению.

Нет смысла заставлять детей читать. Если они читают из-за обязательств, когда у них будет возможность, они перестанут это делать, и эффект, который мы произведем на них, будет противоположным желаемому.

Чтение не должно быть наказанием. Чтение должно доставлять удовольствие. Для этого необходимо, чтобы он был привлекательным для них, а не являлся простым учебным пособием, обязательным для выполнения в школе.

Мы не можем забывать, что если мы хотим, чтобы дети регулярно читали, необходимо, чтобы они научились ценить чтение и чтобы они хотели читать добровольно.

В разновидности есть пряность. Разнообразие чтений!

В чтении мы находим бесконечное разнообразие. Хотя детей не следует заставлять читать все, важно побуждать их узнавать о разнообразии и делать это в пределах досягаемости.

В распоряжении детей должны быть рассказы, книжки с картинками, комиксы, комиксы, романы разных жанров. Разнообразие пробудит в вас любопытство и поможет понять собственные интересы. Все это позволит вам поднять настроение и открыть для себя другие миры.

Наша задача как родителей и учителей будет заключаться в том, чтобы сопровождать их и учить различать все существующие предложения. Они должны определить свой вкус, а для этого им нужно время и разнообразие чтения.

Делайте упражнения, поощряющие чтение. Будь креативным!

Чтобы развить привычку читать и развить интерес к чтению, читать не обязательно. Следует поощрять и поощрять различное обучение детей. В обучении нужно переосмыслить чтение и письмо.

Чтение можно пережить не только инструментально, но также творчески и развлекательно. Есть много игр для чтения, которые можно выполнять: сочинять стихи, проводить семинары по письму, играть с рифмами, загадками, драматизировать, книжный форум …

Вы можете изобретать истории заново, менять концовку на истории, делать истории вверх ногами … Все это подразумевает творческое письмо, которое позволяет вам учиться и проявлять интерес к чтению с другой точки зрения.

Речь идет о доставке удовольствия, поэтому вы должны читать, но также думать о привлекательных занятиях, которые позволят ребенку или подростку проникнуть в мир чтения.

Например, вы также можете получить доступ к чтению рецептов приготовления (приготовление печенья или торта) и помочь вам найти рецепт и прочитать его как естественный процесс установленной динамики.

Создавайте коммуникативные ситуации

Альтернативой пробуждению вкуса к чтению является создание ситуаций, в которых вы предлагаете своим детям высказывать свое мнение о чтении. Вы можете прокомментировать то, что вы прочитали, что вам понравилось, что вам нравится в книге … Вы можете спросить их об их вкусах, о книге, которую они прочитали.

Когда вы читаете с ними, внимательно относитесь к их реакции. Это позволит вам обсудить с ними определенные части чтения.

Объясняйте слова, которые они не понимают, это очень полезный способ расширить словарный запас. Когда чтение закончено, вы можете спросить о персонажах, какой финал мог быть альтернативным, что, по их мнению, может произойти позже …

Какой должна быть анимация чтения?

Семья - это место, где дети развиваются социально и психологически. Это первый агент социализации ребенка.

Нормы, ценности, отношение к миру, которые влияют на их развитие и то, как они видят мир, в основном приобретаются дома через их родителей.

Опросы показывают, что дети читают, но не ради интереса, а из обязанности. Новые технологии и другие предложения для досуга съедают почву для чтения. Мы должны стремиться сделать чтение для них интересной и увлекательной альтернативой досуга.

Поощрение к чтению должно быть частью глобальной и постоянной программы, в которой все факторы, влияющие на развитие ребенка, действуют в одном направлении. Анимация должна быть добровольной. Ребенок должен хотеть участвовать в чтении, чтобы не вызвать эффект, противоположный желаемому.

Кроме того, он должен быть активным. Чтение активное и динамичное, ребенок слушает, читает, играет на основе всего, что он узнает при чтении. Он должен участвовать, быть участником процесса.

Разработка программ для поощрения чтения с учетом возраста участников, знание их читательских привычек, сотрудничество с семьями, библиотеками, библиотекарями, культурными ассоциациями … Это очень хороший вариант для развития привычки к чтению.

Чтение - это сложный процесс, в котором участвуют не только когнитивные и лингвистические факторы, но также контекстные или средовые факторы, которые в основном облегчают освоение чтения.

Семья - это тот, кто самым ясным и самым непосредственным образом влияет на мотивацию детей к чтению, а удовольствие от чтения пробуждается через мотивацию и интерес.

Размышления о чтении

Проблема отсутствия чтения у населения характерна для всех возрастных групп, затрагивает детей, подростков и взрослых.

В глобальном мире, в котором мы развиваемся, на чтение также влияет количество различных занятий, которые конкурируют с ним в альтернативах досуга и свободного времени.

Школа и семья - главные агенты социализации ребенка и основная среда, в которой происходит его образование. И при всем этом важны отношения, установленные между этими двумя образовательными агентами, и тот факт, что они оба смотрят в одном направлении.

Важность чтения и интерес, который оно может вызвать у детей, - актуальная и важная задача не только для школы, но и для семьи.

К поощрению чтения следует подходить с социальной, культурной, образовательной и политической точки зрения. Чтение должно быть приоритетом в обучении людей.

Ссылки

1. Джил Флорес, Дж. (2009). Привычки и отношение семей к чтению и основным навыкам учащихся. Журнал «Образование», 350, 301-322.
2. Хименес Мартинес, Л. (2012). Поощрять чтение в библиотеках… Строим путь к чтению. Бюллетень Андалузского общества библиотекарей, 103, 59-78.
3. Молина, Л. (2006). Чтение и образование: привычки чтения и их академическое влияние на обязательное среднее образование. Окнос, 2, 105-122.
4. Морено, Э. (2001). Анализ влияния семьи на читательские привычки дочерей и сыновей: этнографическое исследование. Образовательные контексты, 4, 177-196.
5. Салазар, С. и Понсе, Д. (1999). Привычки к чтению. Институт книги и чтения.
6. Юберо, С., Ларраньяга, Э. (2010). Ценность чтения по отношению к поведению при чтении. Исследование привычек чтения и образа жизни у детей. Окнос, 6, 7-20.