18 ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (РАЗВЛЕЧЕНИЯ) - ECONOMÍA - 2025

Я оставляю вам список игр и динамиков для дошкольников, которые вы можете использовать как на уроке, так и вне его. Они предназначены, среди прочего, для улучшения понимания концепций, улучшения социальных навыков, получения удовольствия.

Игры - хороший способ научить детей и весело провести время. На самом деле, учеба не должна быть скучной, детям она должна нравиться. Если занятия и домашнее обучение скучны, есть риск, что ребенку не понравится учиться.

Кроме того, это не только помогает им усвоить знания и концепции, но и сформировать идентичность и чувство собственного достоинства, а также укрепить социальные и коммуникативные навыки. Вы также можете быть заинтересованы в динамике самооценки или работаете в команде.

Список динамики / игр для дошкольников

1. Антон, леденец Антон

Цель: знать различные существующие профессии.

Материал: Нет.

Порядок действий: В эту игру должны играть более четырех детей. После того, как они сели в круг, они должны выбрать профессию, которую могут предложить как они, так и учителя.

Когда каждый выбрал свою профессию, он должен положить руки на грудь и спеть песню из этой игры: «Антон, Антон, Антон Перулеро, каждый, кто посетит их игру, и все, кто не будет присутствовать, заплатят один одежды».

Ребенок, выбранный учителем наугад, должен начать, а остальные поют песню, чтобы имитировать жесты профессии, которую он выбрал ранее. Дети, идентифицирующие профессию, должны подражать ей, если они этого не делают, они должны платить за одежду.

Когда в хранилище находится более одного элемента, дети могут проводить тесты, чтобы извлечь его. Как, например, бег или прыжки в такт песне.

2. Кто ты?

Цель: узнать партнера.

Материал: платки для цветных глаз.

Порядок действий : Эта игра идеальна, когда в вашем классе 20 или более детей. Сначала мы делим детей на пары, они должны рассмотреть свои лица, а затем один из них завязывает глаза и должен обнаружить своего партнера среди остального класса только с помощью осязания.

Правила: нельзя давать партнеру подсказки, говоря или крича.

3. Слепой цыпленок

Задача: весело провести время с одноклассниками.

Материал: повязка или платок.

Порядок действий : Одному из детей нужно завязать глаза платком. После того, как он был размещен, он должен включиться с помощью других спутников, чтобы он не знал, где спрятались остальные.

Когда он закончит делать соответствующие повороты, он должен искать своих товарищей, пока они танцуют вокруг него, трогают или зовут его, всегда стараясь не поймать их. В случае, если игроку с завязанными глазами удается поймать товарища по команде, он должен идентифицировать его через осязание. Если вы это сделаете, роли поменяются местами.

Правила: Нельзя снимать или поднимать платок.

4. Лови мяч.

Цель: научиться различать визуально.

Материал: как большие, так и маленькие шарики.

Порядок действий : Все дети распределяются нечетко по месту проведения занятия. Затем учитель должен начать кричать большие или маленькие мячи, и они должны бежать, чтобы их поймать.

Ребенок, не сумевший поймать мяч, который учитель назвал априори, исключается.

Совет: Учитель должен заранее подготовить место, чтобы не все шары были вместе и не было по одному на каждого ребенка, как большого, так и маленького.

5. Игра в платок.

Цель: весело провести время.

Материал : цветные шарфы.

Порядок действий: сначала детей нужно разделить на две группы. Все игроки одного из них должны будут носить в кармане штанов платок, который будет немного зависать в воздухе.

Другая группа должна попытаться забрать все носовые платки у всех членов группы, у которых есть платки. Если ребенку удается отобрать его у другого, это устраняется, так что в конце остаются только игроки из группы, снимающей платки.

6. Мы слепые!

Цель: Работа над пространственной организацией.

Материал: обручи, мячи, шишки и банданы с завязанными глазами.

Порядок действий : Мы размещаем детей по парам, один из них помещается в обруч с завязанными глазами, а другой должен помочь ему пройти полосу препятствий, не покидая обруч, не падая и не спотыкаясь. ,

Полоса препятствий будет состоять из прыжков в другие кольца, которые размещены на земле, создания зигзагообразной траектории без падения конусов, которые мы заранее поставили, и, наконец, ловли мяча и попытки забить его.

Правила: Дети внутри обруча не могут выбраться или снять повязку с глаз. С другой стороны, партнер, который их ведет, не может отделиться и должен все время держать кольцо партнера.

Советы: Учитель должен составить два ряда, так что только четыре пары будут выполнять задание, когда они закончат, им будет разрешено начать следующие. Побеждает пара, которой требуется меньше времени для завершения тура.

7. Пора спать!

Цель: Работа с дыханием.

Материал: Нет.

Порядок действий : Дети должны лечь на пол с закрытыми глазами и положить руки рядом с туловищем. Им приходится делать вид, что они спят, поэтому мы можем издавать звуки, когда делаем это занятие.

Затем мы начинаем выполнять дыхательное упражнение, состоящее из медленных вдохов и выдохов, следуя инструкциям учителей и в ритме расслабляющей музыки. Наконец, упражнение завершается растяжением и растяжкой всех мышц тела.

Правила: Нет.

Советы: это занятие рекомендуется детям для отдыха после выполнения различных упражнений. Если кто заснет, мы можем оставить это. Учитель должен мягким голосом указывать на дыхательные упражнения. Может сопровождаться плавными движениями ногами и руками.

8. Мы борцы сумо!

Цель: поработать с партнером над пространственной организацией.

Материал: Нет.

Порядок действий : детей нужно разделить на пары по два человека, а затем мы должны объяснить им, что их следует разместить так, чтобы они повернулись спиной и скрестили руки.

Игра заключается в том, что когда учитель дает сигнал, оба должны изо всех сил попытаться коснуться земли, для этого они должны согласиться, а не пытаться делать это каждый по отдельности.

Игроки, которые первыми коснутся земли, побеждают. Они постараются помочь тем, у кого еще не получилось.

Советы: Учитель должен поощрять учеников и делить детей на пары равной силы, чтобы они не причиняли друг другу вреда.

9. Танцуем с картошкой.

Цель: стимулировать координацию.

Материал: картофель любого размера.

Порядок действий: После того, как мы разделили детей на пары, им дают картофель, который они должны класть себе на лоб и держать между собой. С другой стороны, при танце в ритме музыки руки должны быть заложены за спину.

Пара, которой удается закончить песню, не уронив картошку, побеждает в игре. Если они уронят его до того, как все закончится, он будет устранен.

Совет: Учитель должен не допускать, чтобы мальчики держали картошку или трогали ее руками, чтобы не списать. Кроме того, он должен контролировать песню и выкрикивать движения, которые пары должны делать в ритме музыки.

10. Гид

Задача: развивать командную работу.

Материал: бинты и мягкий поролон или производные шарики.

Порядок действий : делим детей на пары, одной из них завязываем глаза. Игра заключается в том, что те, у кого завязаны глаза, должны бросить мяч друг другу, чтобы их уничтожили. Это произойдет, если по слепому дважды ударить мячом.

Дети, у которых не закрыты глаза, должны направлять тех, у кого они есть, за руку и любой ценой предотвращать попадание мячом своего партнера. Выигрывает пара, которая не выбыла.

Подсказки: для безопасного выполнения этого задания учитель должен объяснить проводникам, как лучше всего направлять партнера. Обратите внимание на то, что вам не нужно тянуть за руку, но укажите, куда они должны идти, терпеливо и не крича слишком много.

11. Где пропавшие предметы?

Цель: стимулировать командную работу.

Материал: предметы класса, такие как карандаши, ластики, очки …

Порядок действий : учитель должен спрятать ряд предметов вокруг класса. Затем он должен составить список на доске с объектами, которые он ранее спрятал.

Задание состоит в том, что детям нужно найти предметы за ограниченное время в группах по 3 или 4 человека. Эту деятельность также можно выполнять на перемене.

Подсказки: если в нее играют на переменках или на открытом месте, учитель или ответственное лицо должны правильно установить пределы окружающей среды. С другой стороны, также могут быть даны подсказки относительно того, где могут находиться объекты.

12. Кто-то вроде меня

Цели:

1. Поддерживайте интеграцию членов группы.
2. Создавайте среду, в которой люди лучше узнают друг друга.
3. Познакомьтесь с коллегами с похожими вкусами.

Необходимое время: около 30 минут.

Место: большое пространство, в котором участники могут свободно перемещаться.

Необходимые материалы: бумага и ручка для каждого участника.

Следующие шаги:

1. Эту динамику можно использовать в первые моменты группы, чтобы у людей было время, чтобы узнать друг друга.
2. Фасилитатор просит их записать ряд данных на листе бумаги. Как они могут быть, например: инициал первой фамилии, профессия, последний концерт, который вы посетили, любимая марка шоколада и т. Д. Эти вопросы составлены с учетом возраста и интересов членов группы.
3. Каждому дается несколько минут, чтобы ответить индивидуально.
4. Затем им следует найти коллег, которые ответили на вопросы так же или аналогично. Они не могут повторить партнера в разных предметах. Речь идет о том, чтобы говорить с большим количеством людей, тем лучше.
5. По истечении установленного времени ответы будут проверены. Если размер группы невелик, они будут делать это по одному, а если нет, руководитель группы будет спрашивать их наугад.

13. Дома

Большая группа делится на малые группы, пронумерованные от 1 до 5 (в зависимости от количества людей, которые ее составляют). Их просят нарисовать дом на листе бумаги (для каждой группы), используя цвета, и их просят распространить информацию, которая будет запрошена, в следующих частях: