Ludogram является инструментом , который служит для графического представления той роли , которую каждый участник или игрок берет на себя во время игры или матча. Он используется для изучения стратегического поведения, и его применение обычно осуществляется во время развития матча, когда какой-либо объект, например мяч, перемещается между участниками.
Лудограмма основана на наблюдении за человеком, который берет на себя роль наблюдателя, и подсчитывает в течение определенного периода времени, сколько раз игрок или участник получил, послал или ударил объект.
Пример лудограммы
Обычно он применяется во время развития игры с мячом или каким-либо предметом, который вращается или катится, как в футболе; где наблюдатель должен подсчитать за определенный период времени, сколько раз каждый игрок или участник получил, послал и ударил по мячу и сколько очков он набрал.
Среди наиболее распространенных игр с мячом, в которых обычно применяется лудограмма, являются: футбол, «лос-бурдос», «успехи», индия, бадминтон и другие игры на корте и сотрудничество.
Для чего нужна лудограмма?
По сути, лудограмма выполняет две функции:
- Наблюдайте и изучайте стратегические движения.
- Подсчитайте, сколько раз участник касается предмета или мяча.
Лудограмма позволяет нам знать и понимать, как развивается участие игроков в данной игре, графически представляя аспекты игры, а также зная двигательные способности каждого участника (товарищей по команде и противников) и принимая решения в соответствии с характеристиками и требования каждой ситуации.
По этой причине лудограмма - очень полезный инструмент для анализа ролей, взятых на себя различными участниками игры, чтобы иметь представление о том, что случилось с игроком, и удобство его исполнения, чтобы разработать стратегии соответствующая игра.
Это ценный инструмент для изучения двигательной стратегии игрока, который, наряду с другими элементами, помогает понять аффективные и реляционные аспекты игрока.
Например, знание их склонности принимать агрессивные или эгоцентрические подроли или их склонность к сотрудничеству, а также их возможности перехода от одной подроли к другой.
методология
Лудограмма должна быть основана на игровой динамике, в которой вся группа одновременно участвует вокруг объекта, которым вполне может быть мяч.
Человек, который может быть учителем, выполняет роль наблюдателя, который желательно записывает с технологической поддержкой (например, видеомагнитофоном) движения каждого участника.
Это количество раз, когда каждый субъект участвует, когда и от кого он получает мяч и кому передает его.
По мере развития деятельности учитель записывает на контрольном листе частичные и общие действия каждого ученика, измеряемые количеством движений, передач, передач мяча и т. Д.
Анализ результатов
Когда игра закончена и информация собрана, пора проанализировать собранные данные как количественно, так и качественно.
При первом анализе лудограмма покажет нам, какие участники сделали большее количество аннотаций, больше раз владели мячом, отправили его определенным игрокам и т. Д.
Среди наиболее важных данных на индивидуальном уровне будет оцениваться, какой из игроков концентрирует действия, какие из них больше связаны с передачей передач другим игрокам и как аннотации, передачи и приемы распределяются на уровне группы.
После того, как эта информация будет учтена, удобно продвинуться в анализе, задав вопрос, как можно облегчить и / или улучшить динамику взаимодействия, чтобы все участники могли участвовать в игре.
Также изучите, какие модификации следует внести, чтобы улучшить взаимодействие всех и добиться более активной или более эффективной игры, в зависимости от цели, которую ставит группа.
Кроме того, лудограмма помогает определить характеристики, которые способствуют лучшему результату группы в этой деятельности с учетом тактических и стратегических действий команды и соответствующего анализа слабых и сильных сторон группы.
Лудограмма как инструмент обучения
Людограмма - это эффективный инструмент для учителей и преподавателей, позволяющий узнать об аспектах, связанных с социализацией и личным взаимодействием в группе, и собрать данные, имеющие большое значение на дидактическом уровне.
Например, это позволяет учителю узнать, как развиваются взаимодействия в группе, чтобы уточнить критерии группировки, облегчая функции и регулируя главный герой определенных учеников (либо путем усиления, либо уменьшения указанного главного героя).
С помощью лудограммы учитель может заранее узнать некоторые социологические характеристики своей группы, обнаружив некоторые особенности, которые будут определять игру и ее развитие.
В дополнение к информации, касающейся двигательных навыков, этот инструмент также предоставляет рекомендации по взаимодействию внутри группы и по поводу того, какие из членов наиболее высоко оценены своими сверстниками, которые считают, что их вмешательство способствует победе команды как лидеров. или они отвергаются группой, среди прочих интересных фактов.
Вот почему лудограмма выявляет важные аспекты для осмысленного обучения спортивным играм путем организации стратегии, основанной на ролях и подролях.
Лудограмма предоставляет учителю очень полезный инструмент для их поучительной работы, позволяющей рассматривать группу с точки зрения отношения.
Оценка отношения с помощью лудограммы позволяет различать группы в соответствии с уровнем успеваемости и распределять учащихся в соответствии с социальными отношениями, которые существуют между ними, уделяя внимание разнообразию и адаптируя обучение к специфике и интересам каждого учащегося.
На групповом уровне лудограмма также является очень важным инструментом, поскольку благодаря ее анализу она помогает группе изучать и модифицировать игру, позволяя каждому игроку узнать о своей собственной двигательной активности, роли каждого члена команды и производительность команды в целом.
Ссылки
- Парлебас П. "Игры, спорт и общества" Лексикон моторной праксиологии. От редакции Paidotribo, 18 января. 2008. Получено 12 мая 2017 г. с сайта books.google.es.
- Наварро Аделантадо, В. «Желание играть: теория и практика моторных игр» INDE, 2002. Получено 12 мая 2017 г. с сайта books.google.es.
- Фуэнтес и Родригес. «Лудограмма как инструмент оценки оценочного содержания». Digital Magazine - Buenos Aires - Year 15 - Nº 144 - May 2010 Получено 12 мая 2017 г. с сайта efdeportes.com.
- «Программа физического воспитания для средних школ», апрель 2010 г. Получено с: Issuu.com.
- «Лудограмма» в глоссариях. Сервер Аликанте. Получено: 12 мая 2017 г. с сайта glosarios.servidor-alicante.com.
- Лопес, Д. «Выступление моих коллег» Даниэль Лопес. Физическое / техническое образование 22 Получено 12 мая 2017 г. с сайта danieldaniel05.wixsite.com.
- Ривера, Тригуэрос «Оценка в физическом воспитании. Подход к ключевым понятиям ». (2015) в Университете Гранады. Получено 12 мая 2017 г. с сайта ugr.es.