КАКИЕ ЕСТЬ ОТРАСЛИ ПЕДАГОГИКИ? - КУЛЬТУРНЫЙ СЛОВАРЬ - 2025

В ветви педагогики является кооперативной, опытной, дифференциацией, кибернетикой, оценкой для обучения, мультисенсорного обучения и моделирования педагогики.

Педагогика - это дисциплина, которая занимается теорией и практикой обучения. Он включает в себя то, как учитель взаимодействует с учениками, а также социальную и интеллектуальную среду, которую учитель стремится создать.

Педагогика дает информацию о стратегиях обучения, действиях учителей, суждениях и решениях учителей, принимая во внимание теории обучения, понимание учащимися и их потребностей, а также происхождение и интересы каждого учащегося.

Он охватывает широкий спектр практик, его цели варьируются от содействия гуманитарному образованию (общее развитие человеческого потенциала) до более специфических особенностей профессионального обучения (обучение и приобретение определенных навыков).

Важность педагогики заключается в том, что все мы должны учиться, и в легкости, с которой ее можно изучить с помощью педагогических подходов.

Учебные стратегии регулируются знаниями и опытом ученика, ситуацией и окружающей средой, а также целями обучения, установленными учеником и учителем.

Основные направления педагогики

Педагогика работает на разных уровнях и, чтобы охватить большую сферу деятельности, была разделена на следующие отрасли.

Кооперативная педагогика

Совместная педагогика помогает студентам работать в команде, в то же время гарантируя, что вклад каждого ценится.

Этот раздел педагогики может помочь уменьшить барьеры между учащимися за счет введения концепции ответственности.

Он также развивает навыки, необходимые учащимся для работы в группах, и использует подходы к совместному обучению со студентами при продвижении межкультурного взаимопонимания.

Эта ветвь формирует обучение через открытое общение между учениками, преследующими ту же цель.

Опытная педагогика

Учащиеся получают много полезного и актуального жизненного опыта за пределами классной комнаты, который можно использовать для продвижения равенства и разнообразия и изучения взглядов и проблем учащихся.

Важно сначала оценить навыки и знания учащихся, чтобы можно было спланировать экспериментальное обучение, чтобы убедиться, что они не подавлены или разочарованы.

Учиться на ошибках - жизненно важная часть экспериментальной педагогики, но это может вызвать у некоторых учеников дискомфорт и нерешительность в отношении участия в обсуждениях.

В этом отделении обычно используются ролевые игры, видео и тематические исследования, чтобы помочь студентам испытать, что значит столкнуться с препятствием или столкнуться с дискриминацией.

Педагогика дифференциации

Эффективная дифференциация требует регулярной оценки для обучения и принимает во внимание различный опыт и потребности отдельных студентов.

Оценивать различия можно разными способами, начиная от разработки материалов и изображений, отражающих разнообразие, до использования методов дифференцированных вопросов, позволяющих учащимся работать на разных уровнях сложности.

Изучение проекта помогает студентам работать на своем собственном уровне. Строительные леса, подсказки и использование технических средств могут помочь учащимся с нарушением обучаемости выполнять проектную работу.

Педагогика взаимосвязи теории и практики

Связать теорию с практикой - значит дать студентам возможность поразмышлять над собственным опытом обучения.

Проекты и симуляции могут помочь учащимся исследовать проблемы, а методы открытых вопросов могут стимулировать формулирование стратегий преодоления препятствий.

Обучение проходит в нескольких условиях. Организации, поддерживающие равенство и разнообразие, презентации членов местного сообщества или, при необходимости, собственный опыт учащихся - это инструменты, используемые для лучшего понимания темы с педагогической точки зрения.

Оценка для обучения

Проверка обучения и формирование обратной связи являются важными составляющими всех эффективных учебных мероприятий.

Использование различных методов оценки гарантирует, что все учащиеся смогут размышлять о своих областях обучения и делать выводы для развития.

Это позволяет вам определять потребности учащихся, связанные с чем угодно, от инвалидности до истории культуры.

Разработка эффективных методов опроса позволяет глубже исследовать вопросы равенства и разнообразия.

Рефлексия, как часть обучающих бесед, позволяет исследовать проблемы и способы их решения.

Киберпедагогика

Это отрасль педагогики, которая эффективно использует электронное обучение и технологии, чтобы обеспечить всем учащимся доступ к обучению.

Однако деятельность и стратегии должны постоянно пересматриваться и оцениваться, чтобы гарантировать, что они предлагают людям правильную поддержку.

Важно помнить, что некоторые студенты могут испытывать трудности с технологиями. Например, ученику с эпилепсией или синдромом дефицита внимания с гиперактивностью могут потребоваться регулярные перерывы в использовании экрана компьютера.

Существует множество подходов и инструментов, которые можно использовать для обеспечения участия всех учащихся в процессе обучения, например: использование мультимедиа или Интернета.

Педагогика мультисенсорного обучения

Это относится к использованию широкого диапазона стилей обучения, которые обеспечат большую мотивацию учащихся к участию в обучении.

Это включает в себя планирование и проведение обучения с использованием ряда органов чувств, таких как зрение, слух и осязание.

Регулярная смена вида деятельности, реализуемая в рамках этой модели, также гарантирует большую мотивацию.

Например, обучайте с использованием реальных предметов или фотографий, используйте аудио и видео вместе для достижения целей обучения.

Модельная педагогика

Эта ветвь требует, чтобы эксперт смоделировал навык или процесс и прояснил мышление, лежащее в основе этого навыка или процесса.

Чтобы интегрировать равенство и разнообразие в обучение и обучение, важно последовательно моделировать язык и поведение, способствующие интеграции.

Чтобы продвигать положительные образцы для подражания, педагог с помощью педагогики стремится вовлекать людей из самых разных слоев общества в беседы или демонстрации для учащихся.

Ссылки

1. Шульман, Ли (1987). «Знание и обучение: основы новой реформы» (PDF). Harvard Educational Review. 15 (2): 4–14. Проверено 26 июля 2017 года.
2. Petrie et al. (2009). Педагогика - целостный, индивидуальный подход к работе с детьми и молодежью в различных службах. п. Четыре.
3. Кенклис, Карстен (12 февраля 2012 г.). «Теория образования как топологическая риторика: концепции педагогики Иоганна Фридриха Гербарта и Фридриха Шлейермахера». Исследования в области философии и образования. 31 (3): 265–273. ISSN 0039-3746. DOI: 10.1007 / s11217-012-9287-6.
4. Аббаньяно Н. и Висалберги А. «История педагогики». Девятое издание. Мадрид: Fondo de Cultura Económica, 1992.
5. Де Баттисти, П.Дж. (2011) Классификации общей педагогики и специальной педагогики: анализ разграничений, проведенных специалистами в области педагогики. VIII совещание кафедр педагогики национальных университетов Аргентины, 8, 9 и 10 августа 2011 г., Ла-Плата. Доступно в Academic Report: memoria.fahce.unlp.edu.ar
6. (2009). Эффективное преподавание и обучение. 26 июля 2017 г., с сайта LSIS: equalitiestoolkit.com.