15 ХАРАКТЕРИСТИК ХОРОШЕГО УЧИТЕЛЯ ИЛИ УЧИТЕЛЯ - РАБОТА

Некоторые из характеристик хорошего учителя или учителя - это эффективные коммуникативные навыки, сочувствие, сердечность, терпение при достижении результатов, смирение, ответственность за заботу об учениках, организаторские способности и другие.

Как быть хорошим учителем или учителем? Ответ зависит от множества аспектов, в том числе от того, что это незаменимая опора для роста студентов. Это потому, что во многих случаях они используются в качестве справочника и примера.

В этой статье мы ответим, какими характеристиками или качествами должен обладать хороший учитель. Для этого мы спросим, каким должно быть их поведение и какие роли они играют, чтобы, наконец, определить идеальный профиль отличного учителя.

Какими качествами должен обладать хороший учитель?

1- Будьте хорошим коммуникатором

Они должны использовать адекватный ритм в общении. Соблюдение идеальной речи с точки зрения тона голоса, ритма и словарного запаса, адаптированных к публике, являются одними из наиболее подходящих факторов, которые следует учитывать.

Примером этого являются те классы, в которых учащиеся должны постоянно поддерживать свое внимание. Возможность использовать хорошее общение поощряет внимание ученика посредством различных движений голоса, а также увеличения и уменьшения громкости.

2- Сохраняйте контроль над тем, что вы рассказываете

То, что ученики понимают, что учитель не контролирует стопроцентный контроль предмета, о котором они говорят, означает, что ученики теряют связь и чувствуют себя неуверенно в этой ситуации.

3- Поощряйте успех студентов

Показ успешных ситуаций мотивирует ученика двигаться вперед. Примером этого является неуверенность некоторых учеников в предмете физического воспитания. Если у них не было успешных ситуаций, они не верят в это, они не видели эволюции и, следовательно, не проявляют интереса.

4- Содействовать успеваемости студентов

Всем людям нужен успешный опыт, потому что, если они знают, что потерпят неудачу, они, конечно же, не рассматривают возможность попытки.

5- Умейте отдавать предпочтение отношению к способностям

Иногда оценки производятся на основе способностей, которыми обладает ученик, без учета усилий, которые он прилагает к выполнению задания. Поэтому учитель должен расставить приоритеты в усилиях.

6- Призвание награды

В настоящее время общество погружено в контекст кризиса, когда поиск работы превратился в средство выживания и, следовательно, доступ к профессии учителей лишен мотивации для тех, кто ею занимается.

7- Будьте сердечны

Работа учителя состоит в том, чтобы постоянно иметь дело с людьми, поскольку он работает с учеником каждый день, одновременно вовлекая его семью. По этой причине близость и человеческое тепло, несомненно, важны.

8- Должен осуществлять власть

Обязанность создать определенный баланс между гуманистическим доверием, упомянутым ранее, чтобы устранить страхи и дистанции, не забывая, что учитель является образцовой фигурой и, следовательно, должен использовать власть, предоставленную ему как учителю.

9- будьте терпеливы

Внимание к разнообразию - еще одна обязанность учителя в классе, поскольку каждый ученик индивидуален, и, следовательно, учителя должны учитывать каждого ученика индивидуально, поскольку никто не учится в одно и то же время.

10- Проявите смирение

Как педагог, вы должны быть примером для подражания и представлять, что люди тоже ошибаются, поэтому вы должны осознавать свои ошибки как просто другого человека.

11- Действуйте как хороший эмитент

Офис учителя - это обучение, а его инструмент - слово. По этой причине вы должны использовать правильный язык, адаптированный для ваших учеников, чтобы информация доходила до всех на равных условиях.

12- Любитель непрерывного образования

Как и в любой профессии, мир развивается, и учитель также попадает в ситуации, когда он должен справиться и продолжить обучение.

Примером этого является то, что профиль ученика изменился, больше нет ситуаций, в которых детский игровой центр находится на улицах с их соседями, новые технологии являются частью обучения в данный момент и, следовательно, учителя должны продолжить обучение, чтобы приблизиться к этому новому центру интересов.

13- Организационные навыки и навыки планирования

В течение дня возникают определенные ситуации, с которыми учитель должен столкнуться. По этой причине, несмотря на требуемое первоначальное планирование, они должны постоянно организовывать и переориентировать свою работу, поскольку именно студенты устанавливают руководящие принципы, на которых основывается их обучение.

14- Ответственный

Преподавание - одно из важнейших занятий, поскольку начинается формирование нового общества. Следовательно, учитель должен быть человеком сосредоточенным и ответственным в своих обязанностях, заботясь о своих учениках и отвечая на их потребности.

15- Мотиватор

Мотивация - это главный ресурс, которым должны располагать учителя, поскольку были продемонстрированы отличные результаты учащихся, когда они мотивированы.

По этой причине учитель должен сосредоточить свою работу на изучении мотивации его учеников, чтобы предложить тренинг, на котором можно предсказать действительно положительную оценку.

Каковы роли учителя?

Столкнувшись с ситуацией обучения, учителя могут действовать в различных контекстах обучения как роли, которые они могут играть. Все роли могут использоваться вместе и взаимозаменяемо, в зависимости от контекста, в котором они разрабатываются. Некоторые из них следующие:

Главный провайдер

Речь идет о том, кто выполняет традиционную роль учителя, преподает как есть, являясь передатчиком информации. Он предназначен для устной передачи контента.

Образцовый учитель

Учащиеся могут взять своего учителя за образец, и, следовательно, их действие побуждает их повторять его. Примером этого может быть использование языка в образовательном контексте или даже дискриминация, которую они проводят по отношению к некоторому ученику в классе, если это происходит, остальные ученики могут повторить поведение.

Главный тренер

В этом случае учитель выполняет «практическое» обучение, когда задачи воплощаются в реальность, в которой ученики видят пользу.

Репетитор

В этой роли учитель выполняет последующее наблюдение во время занятия, то есть непрерывно оценивает. Это продолжение, подобное тому, что делает тренер, с постоянным наблюдением.

Советник

Эта роль обычно дается, когда студент автономен. Это продолжение, когда учитель выполняет роль консультанта, поскольку ученик выполняет свою работу и консультируется с проблемами и прогрессом, получая информацию и анализируя ее.

Как должен вести себя хороший учитель в своей работе?

Хороший профессионал или нет, может быть связано с рядом факторов, включая вероятность того, что ученики внимательны большую часть времени, пока длится урок.

Мотивационный фактор

Прежде всего, мы должны учитывать мотивацию, которая играет первостепенную роль. Если учитель отдает предпочтение этому в обучении студентов, они будут вовлечены на протяжении всего обучения.

В качестве примера можно привести анализ того, каков каждый из студентов, тип семьи, который у них есть, их вкусы, предпочтения и учебные привычки, среди прочего, чтобы они были погружены в классную комнату и участвовали на протяжении всего курса. ,

Дидактический фактор

Во-вторых, методика, которую преподаватель применяет в классе, влияет на мотивацию учеников. Способ, которым вы преподаете предмет и представляете упражнения своим ученикам, имеет важное значение, потому что, учитывая характеристики каждого человека, они будут реагировать тем или иным образом.

Примером этого является то, что учитель использует однообразные действия на всех своих занятиях, в этом случае ученик может потерять интерес.

Адаптивный фактор

Кроме того, в-третьих, необходимо также учитывать гибкость, которую он проявляет по отношению к системе образования. Учитель должен следить за учебной программой так же, как и ученик, поскольку их обязанность - внести соответствующие изменения, чтобы ученик чувствовал себя комфортно и сохранял мотивацию в своей задаче.

Наконец, вы также должны изучить индивидуальную ситуацию каждого ученика и исходную точку группы. Задача учителя начинается с того, что ученики знают. Ну, все сводится к связи, которую проявляют обе стороны, и, конечно же, к мотивации, которую они представляют.

Библиография

РЕЙНА ФЛОРЕС, MC (2015). Отношения, навыки и идеи учителей. Психообразовательные стратегии для благополучия учителей. Севильский университет.
РЕЙНА ФЛОРЕС, MC (2015). Учитель и социально-эмоциональные процессы. Психообразовательные стратегии для благополучия учителей. Севильский университет.
РЕЙНА ФЛОРЕС, MC (2015). Стратегии выживания и разрешение конфликтов. Психообразовательные стратегии для благополучия учителей. Севильский университет.
РЕЙНА ФЛОРЕС, MC (2015). Психообразовательные стратегии повышения качества педагогической практики. Психообразовательные стратегии для благополучия учителей. Севильский университет.
РЕЙНА ФЛОРЕС, MC (2015). Социально-эмоциональные процессы. Психообразовательные стратегии для благополучия учителей. Севильский университет.

15 ХАРАКТЕРИСТИК ХОРОШЕГО УЧИТЕЛЯ ИЛИ УЧИТЕЛЯ - РАБОТА - 2024