10 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИНИЦИАТИВ ДЛЯ ДЕТЕЙ - КУЛЬТУРНЫЙ СЛОВАРЬ - 2025

В педагогические инициативы являются все действия, методы, средства и методы, которые используются , чтобы учиться или преподавать предмет. Их необходимо отбирать в соответствии с областью, к которой принадлежит контент, то есть инициативы - это стратегии, которые реализуются таким образом, чтобы дети развивали навыки и способности в приятной манере и с хорошими результатами.

Существуют различные инициативы или педагогические мероприятия, которые могут помочь детям приобрести знания, развить навыки и отношения с учетом характеристик каждого ребенка, их личных потребностей и интересов, чтобы тема, которую они хотят изучить, имела смысл и свяжите это с прошлым опытом.

Важно помнить, что обучение зависит от взаимоотношений, существующих между ребенком и физической, социальной и культурной средой.

Они предоставляют информацию, комбинируя «четыре основных столпа образования», описанных в докладе ЮНЕСКО Международной комиссии по образованию для XXI века: «знать, делать, сосуществовать и быть».

Список педагогических инициатив

1- Список целей

Чтобы работать с этой инициативой, вы должны представить письменный текст того, чего вы хотите достичь, каковы темы, которые это составляют, тип действий, которые необходимо выполнить, и как оценить или проверить обучение ребенка.

Эта стратегия помогает упростить предмет для изучения, потому что она представляет цель, все, что охватывает предмет или материал, как его следует изучать, а также позволяет ребенку оценить свои способности и знать, что от него ожидается по завершении просмотрите тему или материал.

два-

Эту технику следует подготовить перед занятием или курсом. Он состоит из введения по предмету, чтобы учащийся имел предварительную информацию, которая облегчает приобретение новых знаний и связывает предыдущий опыт и новую информацию.

Это позволяет студенту ознакомиться с новым содержанием или темой, сформировать общую концепцию и связать ее со своей средой.

3- Синтезировать или резюмировать

Чтобы применить эту инициативу, читайте короткие абзацы, ищите значения неизвестных слов и выделяйте основные идеи.

Затем следует дать толкование прочитанного и отметить информацию, которая считается наиболее важной.

Это может быть текст или контур с рисунками. Этот метод позволяет тренировать память и лучше понимать информацию, которую нужно усвоить.

4- Представление иллюстраций

Речь идет об идентификации характеристик объекта или определении концепции с помощью графики, рисунков, изображений, фотографий и т. Д., Что позволяет идентифицировать физические свойства этих объектов или визуализировать значение концепции.

Эта инициатива способствует запоминанию и ассоциации концепции или теории, представленной с помощью иллюстраций.

5- Сравнения или аналогии

Он состоит в сравнении чего-то, что известно, с другим, что неизвестно, и выявления их сходства.

Кратко ознакомьтесь с новой концепцией, составьте список характеристик и логическим образом сравните их с другими аналогичными концепциями, объектами или ситуациями. Этот метод позволяет понять новую информацию или темы.

6-

Речь идет о том, чтобы задавать вопросы по предмету перед началом, во время или в конце урока. Выполняется чтение, и по мере продвижения задаются вопросы, чтобы подтвердить предыдущие знания, прояснить сомнения, подтвердить, понимают ли предмет, или повторить его.

Это также способствует вниманию детей, так что они запоминают самую важную информацию и осознают, что они узнали.

7-

Эта стратегия состоит из некоторых ключевых моментов или специальных замечаний к тексту или теме. Вы должны внимательно прочитать текст, выбрать знак или дорожку для использования.

Это может быть сделано путем подчеркивания и заглавных букв заголовков, изменения шрифта, размера или использования различных цветов, оттенков и т. Д. Для выделения и систематизации наиболее важных данных. Студент выделяет самую важную информацию в тексте или устной речи.

8- Концептуальные карты

Чтобы использовать эту инициативу, тема должна быть организована в порядке важности и разделена на короткие простые предложения, расположенные в форме блоков, которые затем должны быть связаны с помощью слов, которые служат связующим звеном между основной и второстепенной идеями.

Таким образом составляется схема или сеть знаний, в которой отображаются значения или концепции, относящиеся к предмету.

Этот метод облегчает, среди прочего, объяснение пошагового процесса, понимание обширной темы в графическом виде, представление научного эксперимента.

9- Динамические тексты

Это короткие идеи, выделенные для облегчения вспоминания предшествующих знаний. Центральные идеи темы или концепции помещаются в виде диаграмм в порядке важности внутри блоков, кругов и т. Д. а рядом с ними включен динамический текст с пояснительным описанием идеи, который может служить ключом к разгадке.

Таким образом, учащийся может понять и запомнить. Его можно применять, среди прочего, для создания выставки, презентации проекта, разбивки концепций, определения наиболее важной темы.

10- Веселье и действие

Он состоит из выбора забавных занятий, которые помогают узнать о теме или области, также называемых «образовательными играми».

При выборе наиболее подходящего типа игры следует учитывать возраст учащегося, изучаемую область или тему, а также знания ребенка по этой теме.

Существует много типов игр, которые способствуют обучению в различных областях, но самое главное в этих играх - это то, что они способствуют дружбе, уважению к коллегам, личному удовлетворению от игры, изобретательности и приобретению знаний.

Игровые действия делятся на следующие категории (Piaget, 1956):

• «Игры-упражнения»: ребенок получает удовольствие, повторяя упражнения: прикосновение к звучащему объекту, движущейся кукле, бросанию мяча.
• «Символические игры или вымышленные игры». Ребенок представляет, что он для него важный персонаж, и подражает ему, используя предметы своего воображения.
• «Игры в правила»: ребенок должен усвоить правила игры и соблюдать их: игра на запоминание, шарики, лудо, кроссворды, поиск слов, компьютерные игры.
• «Строительные игры»: ребенок складывает кубики, классифицирует, а затем строит конструкции или роботов из кубиков. Это вид деятельности, которым могут заниматься ученики любого возраста. Составляйте сложные головоломки или трехмерные головоломки, сборки конструкций,

Ссылки

1. Пять инициатив, направленных на превращение ваших учеников в главных героев их собственного обучения - получено с: aulaplaneta.com.
2. Текстовые структуры или надстройки. Получено с: educationarchile.cl.
3. Диас, Ф. и Эрнандес (2003). Учителя XXI века. Колумбия, Мак-Гроу-Хилл.
4. Лагеррета, Б. (2006). Изучая стратегии. Получено с: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Лейтер, С. (1990). Изучая стратегии . Мадрид, Сантильяна, SA
6. Поддержка школьных педагогических инициатив. Комплексная программа равноправия в образовании. Получено с: repositorio.educacion.gov.ar.