КОЛЕСО АТРИБУТОВ: КАК ЭТО СДЕЛАТЬ И ДЛЯ ЧЕГО ОНО НУЖНО - КУЛЬТУРНЫЙ СЛОВАРЬ - 2026

Атрибут колесо является графический органайзер , который позволяет сделать визуальное представление набора идей , которые выражаются в отношении объекта или процесса. Он используется в первую очередь, чтобы помочь понять тему.

Колесо атрибутов облегчает понимание темы через различные темы и используется в основном учителями, которые стремятся понять смысл темы со своими учениками.

Пример колеса дани

Это метод активного обучения, заключающийся в перечислении атрибутов объекта, начиная с наводящих вопросов и записывая их в связанных кругах вокруг центральной темы.

В центральном круге, который содержит объект изучения, высказывания студентов соединяются линиями, которые известны как атрибуты темы, для последующего анализа.

В этом смысле колесо атрибутов позволяет учителям или ученикам создавать структуру значений объекта или процесса.

Колесо атрибутов является одним из наиболее часто используемых графических организаторов и требует аналитического мышления, чтобы вникнуть в характеристики объекта исследования.

После того, как высказывание по данному вопросу сделано, аналитическая способность всей группы активизируется, чтобы подтвердить или опровергнуть это утверждение и добавить новые.

Помимо колеса атрибутов, в группу графических органайзеров входят: концептуальная карта, интеллектуальная карта, цепочка последовательностей, блок-схема и организационная диаграмма, среди прочего.

Как сделать колесо атрибута?

Чтобы сделать колесо атрибутов, вы должны сначала поместить тему исследования в круг. В дальнейшем вокруг него добавляются новые круги, соединяемые линиями с центральным, в которые записываются атрибуты анализируемого объекта или процесса.

Чтобы руководствоваться утверждениями, которые студенты делают о центральной теме, в их исследованиях коммуникации используются базовые вопросы модели Гарольда Лассуэлла: кто, что, как, когда, где и почему.

Есть две возможности работы с кругами, которые определяют атрибуты: одна из них - рисовать круг каждый раз, когда идея высказывается в отношении объекта или процесса; Другой - построить график всех кружков и закрашивать их один за другим каждый раз, когда делается утверждение; Этот вариант используется для мотивации генерации новых идей.

Например, если вы хотите узнать, кем был Симон Боливар, вы спросите, кем он был, что он сделал, когда, где и почему он это сделал.

Колесо атрибутов не обязательно устанавливает иерархию в расположении кругов, окружающих центр. Эти круги соединены с центром сплошными линиями и представляют собой значения центральной темы.

Для чего нужно колесо атрибутов?

Колесо атрибутов в целом служит для понимания темы и, следовательно, способствует снижению когнитивных требований у учащегося.

С помощью графических органайзеров получается визуальное представление, которое облегчает когнитивные процессы в мозге, такие как восприятие, память и способность синтезировать.

Поскольку речь идет о сборе среди учащихся всех характеристик объекта изучения посредством слов или предложений, можно сформировать более полное значение темы.

Колесо атрибутов имеет четкую функцию определения темы и ее понимания с помощью различных вопросов.

Не рекомендуется, если целью является сравнение или категоризация; для этих целей есть графические органайзеры, приспособленные к этой потребности.

В этом процессе конструирования смысла учащийся в процессе обучения развивает набор навыков.

Навыки, развиваемые с помощью колеса атрибутов

Этот тип графического органайзера в первую очередь способствует развитию критического мышления, то есть способности анализировать и оценивать обоснованность рассуждений.

Во-вторых, колесо атрибутов мотивирует творчество, заставляя учащегося генерировать новые утверждения и создавать ассоциации между идеями и концепциями.

Колесо атрибутов также развивает способность к синтезу и, следовательно, к разработке резюме, классификации предмета, визуализации отношений между концепциями и процессами и их категоризации.

Еще один аспект, который колесо атрибутов улучшает у учащихся, - это память, которая способствует кодированию, хранению и поиску информации.

Взаимодействие с предметом изучения - еще один навык, приобретаемый с помощью колеса атрибутов; Между учеником и объектом изучения создается поле смыслового производства, которое их взаимно обогащает.

Благодаря выражению идей и утверждений о предмете обучения и их графическому представлению понимание новой лексики расширяется и улучшается, что является фундаментальным навыком, который должен развить каждый студент.

Наконец, с помощью колеса атрибутов строится знание; Выражение слов или предложений, заключенных в круги, окружающие центральную идею, связаны таким образом, что производят новую информацию. С этой информацией студент может производить новые знания.

В каких случаях используется колесо атрибутов?

Колесо атрибутов - это графический органайзер, используемый в первую очередь для понимания темы. Поэтому его использование рекомендуется, когда вы хотите узнать объект из разных тем.

Идеально знать биографии персонажей, потому что, задав вопросы модели Ласуэлла, легко запомнить каждый аспект.

Он также используется для определения темы с восприятием всей группы. Этот графический органайзер широко используется при работе с сообществами для построения коллективного видения по определенной теме, например, сельскохозяйственному планированию.

Колесо атрибутов идеально подходит для обобщения и группирования результатов мозгового штурма в группе по теме, поскольку появление пустого круга способствует творчеству и, следовательно, созданию новых утверждений и концепций.

Ссылки

1. Бюль, Д. (1995). Классные стратегии для интерактивного обучения. Ассоциация чтения штата Висконсин, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
2. Драпо, П. (1999). Отличное обучение с графическими органайзерами: уроки и забавные шаблоны, которые мотивируют детей любого стиля обучения. Scholastic Inc., стр: 34-56.
3. Иган, М. (1999). Размышления об эффективном использовании графических органайзеров. Журнал по грамотности подростков и взрослых, 42 (8), 641-645.
4. Walch Publishing. (2004). Организаторы контентной графики для социальных исследований. Walch Publishing. С. 45-68.