ГЕНДЕРНЫЕ РОЛИ: ЧТО ОНИ СОБОЙ ПРЕДСТАВЛЯЮТ, КАК ВОЗНИКАЮТ И ПРИМЕРЫ - КУЛЬТУРНЫЙ СЛОВАРЬ - 2026

Термин « гендерные роли» относится к типу социальной роли, которая определяет то, как мужчины и женщины должны действовать в обществе. Гендерные роли основаны на нормах и стандартах, согласованных обществом о том, что такое мужественность и что такое женственность.

Разница между концепцией пола и концепцией пола заключается в том, что пол относится к биологической части, то есть к основным характеристикам, таким как репродуктивная система, и вторичным характеристикам, таким как рост. Другими словами, биологический пол может определять наличие у человека груди или растительности на лице.

Однако именно общество определяет, что, например, мужское начало связано с синим цветом, а женское - с розовым цветом, через нормы, связанные с гендерными ролями (социальный аспект).

Поскольку эти нормы и ожидания, связанные с полом, зависят от общества, в которое люди погружены, это будет меняться в зависимости от конкретной культуры, а также в соответствии с другими личными характеристиками, такими как социальный класс, раса и этническая принадлежность.

Что такое гендерные роли?

Гендерные роли конструируются из представлений данного общества о мужественности и женственности.

Это касается всего поведения, которое как женщины, так и мужчины должны выполнять в рамках общества.

Гендерные роли не являются чем-то статичным, они постоянно меняются в ответ на эволюцию данного общества и трансформацию концепции, связанной с каждым из полов.

Как приобретаются гендерные роли?

Существуют разные теории о том, как гендерные роли приобретаются в нашем обществе. С одной стороны, существует больше биологических подходов, которые пытаются объяснить игровые предпочтения, игрушки, интересы и профессии через зависимые от пола характеристики, влияющие на работу человеческого мозга.

Что касается теорий, в которых влияние общества больше, существуют теории социального обучения, которые подчеркивают обучение на основе моделей и социальное вознаграждение или наказание за определенное поведение.

Есть также другие когнитивные теории, такие как гендерная схема, объясняющая, что способ, которым люди называют себя женщинами или мужчинами, влияет на то, как они обрабатывают информацию, соответствующую полу.

Гендерные роли и социализация

Социализация - это способ, которым общество прививает своим членам функции и ожидания, связанные с мужественностью и женственностью. Таким образом, мальчики и девочки узнают, каковы их «роли» (роли) в «работе» общества.

Семейная социализация

Социализация происходит на многих уровнях, но наиболее важным является то, что происходит в семье, поскольку это среда, в которой дети оказываются при рождении и в которой они будут находиться исключительно до тех пор, пока с рождения не начнут больше участвовать в жизни общества. идти в школу.

Этот процесс социализации с точки зрения ролей начинается с момента рождения мальчика или девочки. Учитывается язык, используемый в семье, а также отношение членов семьи, которое наблюдается у ребенка с раннего возраста.

Еще один способ, которым дети учатся вести себя, - наблюдать, как взрослые вокруг них реагируют на их выбор одежды, игрушек и других предметов.

Например, было обнаружено, что отцы (больше, чем матери) более четко обозначают свои ожидания в отношении своих сыновей, чем своих дочерей.

Эти признаки одобрения или неодобрения не всегда проявляются явно, но могут наблюдаться в поведении, таком как физический подход, словесное подкрепление или уровень внимания (взгляд, разговор), когда ребенок выполняет желаемое поведение.

Примеры социализации

- Когда маленькие дети носят одежду разных цветов. В этих случаях выбор тем обычно не случаен, а скорее соответствует тому, что считается мужским и женским.

- В случае мальчиков обычно выделяются их физические характеристики, связанные с силой и скоростью, а в случае девочек - характеристики, связанные с хрупкостью и привязанностью.

- Когда детей просят помочь с домашними делами, их обычно просят помочь с задачами, требующими силы, такими как вывоз мусора или стрижка сада; а девочек просят помочь с задачами, требующими внимания и заботы, такими как складывание одежды.

Гендерные роли: мужественность и женственность

То, как секс выражается как биологический аспект, практически не меняется в разных обществах. То есть, независимо от культуры, у подавляющего большинства женщин будут менструации и грудь.

Однако способ выражения гендера будет сильно различаться в разных обществах. Например, есть культуры, в которых платья и юбки считаются мужской одеждой.

В западной культуре ожидается, что мальчики будут играть с грузовиками, игрушечными пистолетами, супергероями и фигурками (игры и игрушки, связанные с агрессивными или боевыми темами), а девочки должны играть с куклами, одеждой и макияжем (связанные игры и игрушки осторожно и деликатно).

Это привело к кампаниям по раздаче несексистских игрушек и оказанию давления на магазины игрушек, чтобы они отображали унисекс-изображения на коробках и каталогах.

Гендерные роли в школе и на работе

Различия можно увидеть и в системе образования: от школ, полностью разделенных по полу (женские и мужские школы), до разделения, которое может происходить во время уроков с точки зрения мест, предметов или соревнований.

В школе также существуют разные ожидания относительно того, как должны вести себя мальчики и девочки. А в зрелом возрасте тоже есть профессии и профессии, в которых мужчин в присутствии больше, чем женщин, и наоборот.

Как и другие типы стереотипов, гендерные стереотипы также могут влиять на то, что люди ожидают от человека исключительно из-за их пола (например, что женщина не является хорошим водителем или что мужчина должен любить спорт. ).

Это может повлиять на возможности трудоустройства или участие в других сферах деятельности людей, которые не соответствуют стереотипам общества.

Примеры гендерных стереотипов

- В школе обычно более снисходительны правила поведения для мальчиков и ожидания послушания для девочек.

- На рабочем месте больше мужчин в вооруженных силах, инженерном деле, полиции и политике; и больше женщин в сфере образования, здравоохранения и социальной сферы.

Ссылки

1. Бем, SL (1981). Теория гендерной схемы: когнитивный учет определения пола. Психологический обзор, 88 (4), 354-364. Http://dx.doi.org/10.1037/0033-295X.88.4.354
2. Бухгольц, З.Д. и Бойс, СК (2009). Мужественность: гендерные роли, характеристики и преодоление. Нью-Йорк: Nova Science Publishers, Inc.
3. Картер, М. (2014). Гендерная социализация и теория идентичности. Общественные науки, 3, 242–263. DOI: 10.3390 / socsci3020242.
4. Линдси, Л. (2005). Гендерные роли: социологическая перспектива. Нью-Джерси: Пирсон Прентис Холл.
5. Литтл, W. (2016). Введение в социологию: 2-е канадское издание. Ванкувер: Учебник с открытым исходным кодом для кампуса Британской Колумбии.
6. Месснер, М. (2000). Девочки Барби против морских чудовищ: дети конструируют пол. Гендер и общество 14, 765–84.
7. Всемирная организация здравоохранения (2015 г.). Описательная записка «Пол». Взято с сайта who.int/mediacentre/factsheets/fs403/es/
8. Роча, Т. (2009). Развитие гендерной идентичности с психосоциокультурной точки зрения: концептуальное путешествие. Межамериканский журнал психологии, 43 (2), 250-259.