ФРАНКФУРТСКАЯ ШКОЛА: ХАРАКТЕРИСТИКА И ПРЕДСТАВИТЕЛИ - ИСТОРИЯ - 2026

Франкфуртская школа была школой социальной теории и критической философии. Это формальное название, данное группе исследователей и интеллектуалов, которые изучали и разрабатывали новые теории социальной эволюции 20 века.

Эта школа формально существовала как часть Института социальных исследований, при Франкфуртском университете им. Гете. Эта ниша социальной мысли была основана в Веймарской республике в 1919 году и просуществовала более двух десятилетий, в тот же период, который разделял две мировые войны.

Члены Франкфуртской школы. Карл Август Виттфогель, Роза Виттфогель (1889–), незарегистрированный, Кристиан Зорге, Карл Корш, Хедда Корш, Кете Вейль, Маргарет Лиссауэр (1876–1932), Бела Фогараси, Гертруда Александер - stehend v. ли. п. re .: Хеде Массинг, Фридрих Поллок, Эдуард Людвиг Александр, Константин Цеткин, Георг Лукач, Юлиан Гумперц, Рихард Зорге, Карл Александр (Добрый), Феликс Вайль. Источник: См. Страницу для автора

Франкфуртская школа приветствовала ученых и политических диссидентов, которые занимали позицию, враждебную основным экономическим и социальным течениям того времени, таким как капитализм и марксизм.

Сосредоточив внимание на экономической, политической и социальной эволюции общества двадцатого века, члены Франкфуртской школы сочли, что теории, которые использовались и применялись в девятнадцатом веке, больше не актуальны для объяснения новых механизмов общества во всем мире. ,

Его работы выделялись тем, что исследовали другие направления мысли и дисциплин для концепции и отражения нового социального порядка.

Постулаты Франкфуртской школы продолжают использоваться в современных исследованиях определенных процессов и наук, таких как, например, коммуникация.

Его значение расширилось и в 21 веке, теперь мы предлагаем то, что предлагается, чтобы продолжать размышлять о них перед современным обществом.

История Франкфуртской школы

Институт социальных исследований был основан в 1923 году как часть Университета Гете во Франкфурте.

В его коридорах начали развиваться теории и предложения, находящиеся под сильным влиянием марксистско-ленинских течений, продвигаемых главным образом его основателем Карлом Грюнбергом.

Успех экспериментов и расследований, которые Грюнберг провел с другими приглашенными учеными, побудил его формализовать постоянство учреждения и его признание в качестве академической штаб-квартиры университета.

Во времена деспотических политических и социальных систем в других европейских странах Институт социальных исследований и сам Грюнберг начали принимать исследователей из других широт.

Сохраняя свою исходную позицию, эти исследователи решили внести свой вклад в проекты, разработанные в поисках нового понимания общества того времени. Франкфуртская школа родилась должным образом.

Подсчитано, что Франкфуртская школа достигла своего пика в 1930 году, с приходом Макса Хоркхаймера в качестве директора.

Этот человек направляет приглашение и ему удается привлечь других мыслителей, имена которых будут известны до сегодняшнего дня, таких как Теодор Адорно, Герберт Маркузе, Эрих Фрум и другие.

Приход Гитлера к власти в 1930-е годы, а также зарождение и консолидация нацизма значительно усложнили непрерывность работы, проводимой в рамках Школы.

Преследование, навязанное нацистами интеллектуалам, вынудило их членов переместить весь Институт социальных исследований сначала из нацистской Германии, а затем из Европы и приземлиться в Нью-Йорке.

Характеристики Франкфуртской школы

Работы, выполненные членами Франкфуртской школы, можно рассматривать как мультидисциплинарный подход к изучению и отражению теорий и социальных явлений.

Хотя они придерживались противоположной позиции по отношению к основным течениям современной мысли (зародившейся в прошлые века), исследователи основывались на критической теории марксизма.

Они были склонны к идеализму и даже к экзистенциализму для развития своих постулатов. Они отбрасывают мысли вроде позитивизма или материализма.

Они разработали свою собственную концепцию критики как способ дополнить предыдущее мышление. Они основывались на критической философии, предложенной давно Кантом; диалектика и противоречие как интеллектуальная собственность.

Среди основных влияний мыслителей Франкфуртской школы мы можем найти социальные принципы, предложенные Максом Вебером, марксистскую философию и фрейдистский марксизм, антипозитивизм, современную эстетику и исследования популярных культур.

Основные теоретики и труды Франкфуртской школы

Среди всех интеллектуалов, связанных с Франкфуртской школой, может быть более 15 человек. Однако не все работали вместе в одно и то же время.

Среди некоторых имен, которые начали свою работу во Франкфуртской школе, - Адорно, Хоркхаймер, Маркузе, Поллок.

Позже в Школу прибудут некоторые исследователи, такие как Альбрехт Велмер, Юрген Хабермас, Альфред Шмидт, которые оставят неизгладимый след своей работой, оказывающей влияние на современное понимание определенных социальных аспектов.

Три поколения

Подсчитано три поколения членов Франкфуртской школы с большим количеством имен, чем упомянутые.

Помимо этого, также рассматривается ряд интеллектуалов, которые были связаны со Школой, хотя они не считались членами или не разработали наиболее влиятельную часть ее работы, такие как Ханна Арендт, Вальтер Бенджамин и Зигфрид Кракауэр.

В основе основных работ, рожденных Франкфуртской школой, лежит разработка и реализация критической теории, впервые противопоставленной традиционной благодаря Максу Хоркхаймеру в его работе Традиционная и критическая теория, опубликованной в 1937.

В области коммуникации выделяются вклады Юргена Хабермаса, в частности концепция и развитие коммуникативной рациональности, лингвистической интерсубъективности и развитие философского дискурса современности.

Диалектика просвещения была очень важной работой, опубликованной Максом Хоркхаймером и Теодором Адорно, в которой она отражена и стремится продемонстрировать, что качества западного человека проистекают из его господства над природой.

Помимо упомянутых, Франкфуртская школа имеет большое количество публикаций, оказавших влияние на современную общественную мысль.

Авторы, связанные со Школой, также оставили свой след, например Уолтер Бенджамин, который обратился к масштабам и возможностям социального влияния искусства и зарождающимся практикам воспроизводства вокруг них; его потенциал для массификации и отмены его исключительного или элитарного характера по сравнению с древним искусством.

Первое поколение

• Макс Хоркхаймер
• Теодор В. Адорно
• Герберт Маркузе
• Фридрих Поллок
• Эрих Фромм
• Отто Кирххаймер
• Лео Левенталь (ru)
• Франц Леопольд Нойман

Второе поколение

• Юрген Хабермас
• Карл-Отто Апель
• Оскар Негт
• Альфред Шмидт
• Альбрехт Веллмер

Третье поколение

• Аксель Хоннет

Другие связанные лица

• Зигфрид Кракауэр
• Карл Август Виттфогель
• Альфред Зон-Ретель
• Вальтер Бенджамин
• Эрнст Блох
• Ханна Арендт
• Бертран Рассел
• Альберт Эйнштейн
• Энцо Траверсо

Ссылки

1. Арато, А., и Гебхард, Э. (1985). Основной читатель Франкфуртской школы. Нью-Йорк: Издательская компания Continuum.
2. Боттомор, ТБ (2002). Франкфуртская школа и ее критики. Лондон: Рутледж.
3. Гойс, Р. (1999). Идея критической теории: Хабермас и Франкфуртская школа. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
4. Тар, З. (2011). Франкфуртская школа: критические теории Макса Хоркхаймера и Теодора В. Адорно. Нью-Джерси: Издатели транзакций.
5. Виггершаус Р. (1995). Франкфуртская школа: его история, теории и политическое значение. Кембридж: MIT Press.
6. Франкфуртская школа, 7 октября 2017 г. Взято с wikipedia.org.