- Места, посвященные образованию
- Женщины Как они получили образование?
- Мужчины Как они их воспитывали?
- Ссылки
Воспитание Mayans характеризовалась в фонды , такие как религия и повседневной деятельности , связанной с сельским хозяйством, там быть большой разницы в учебном процессе для каждой социальной роли людей , которые сделали эту культуру.
В образовании майя особое внимание уделялось их верованиям, обычаям и знаниям, пунктуально дифференцируя роль, которую играет пол, которую необходимо строго выполнять.
Повседневная жизнь майя была сосредоточена на трех очень важных целях: служение своему народу, своей религии и своей семье, всегда принимая во внимание половой пол, к которому они принадлежали.
Самыми важными качествами как для мужчин, так и для женщин были любовь к работе, праведность, уважение и сексуальная сдержанность.
Места, посвященные образованию
Что касается физических пространств, доступных для образования майя, Мадригал (2011) заявляет, что в классический и постклассический периоды майя они поддерживали различные объекты, такие как дворцы, кукурузные поля, храмы, поля сражений, пирамиды и площади, среди других, которые они считались учебными местами.
В частности, во дворцах у них были определенные места, где передавались знания.
Гомес (1998) отмечает, что в постклассический период был основан Камбесадж Надж, «дом для преподавания и обучения. В другом месте авторитетный орган «Пополь на» руководил образовательными мероприятиями.
Другим важным фактом является то, что язык майя включает слова и терминологию, которые имеют отношение к образовательному процессу: Адж Каанбал (ученик), Адж Камбесадж (учитель), Ма'Оджелил (невежество), Циииб (письмо), Каанбал (учиться), Э'садж (учить), Вит Каанбал (одноклассник) …
Женщины Как они получили образование?
Им показали, чем они будут заниматься в жизни, и проинструктировали о такой работе. Они совмещали детские игры с работой, которую девочки должны были делать позже.
С 9 лет они стали вносить свой вклад в работу по дому, матери постепенно передавали им знания о работе по дому.
В свою очередь, их учили моральным нормам, которые характеризовали культуру, особенно в отношениях с противоположным полом, постоянно преобладали уважение и застенчивость. Несмотря на довольно строгие правила, это не мешало им быть дружелюбными и обходительными.
Домашние обязанности (ткачество, приготовление пищи, измельчение кукурузы, уборка дома и одежды, уход за детьми и уход за домашними животными) женщин были тяжелыми и чрезмерными, им приходилось много работать в течение дня.
Дрю (2002) указывает, что королевские женщины были объектом более подробного и внимательного обучения, в ходе которого их обучали жертвенным и самоотверженным церемониям, а также ритуалам, дипломатическим церемониям и в художественных областях.
Мужчины Как они их воспитывали?
Воспитание детей государей было сосредоточено на выполнении соответствующих ритуалов, таких как рождение или ритуалы, связанные со смертью.
Когда им было от 9 до 12 лет, дети вместе занимались посадкой, собирательством, охотой, рыбалкой и другими видами деятельности.
В возрасте 12 лет их крестили, посвятив их для общественной жизни, а это означает, что с этого возраста они ушли из дома, чтобы присоединиться к образовательным сайтам, в которых были школы-интернаты.
Такие места были классифицированы по происхождению детей, то есть они не смешивались.
Молодых майя из знатного сословия обучали письму, исчислению, литургии, астрологии и генеалогии.
Детей из среднего класса обучали военному искусству.
Ссылки
Мадригал Фриас, Луис. (2011). Энергетическое образование. Доиспанские майя. XI Национальный конгресс исследований в области образования / 12. Мультикультурализм и образование / Презентация. Мексиканский совет по исследованиям в области образования, AC Mexico.
Гомес Наваррете, Хавьер (1998). «Строительство знаний в Латинской Америке и Карибском бассейне». Первый международный симпозиум, Университет Кинтана-Роо. Неопубликованная рукопись.
Дрю, Дэвид (2002). Утраченные хроники королей майя. Мексика: Siglo Veintiuno Editores.