ЧТО ТАКОЕ АВТОРИТЕТНЫЕ ФИГУРЫ? - КУЛЬТУРНЫЙ СЛОВАРЬ - 2025

Эти цифры власти в обществе , являются государственными или частными работниками, ответственным за обеспечение того , чтобы правила соблюдены. В случае несоблюдения норм, должностные лица несут ответственность за соответствующее наказание нарушителя.

Авторитетный человек - это также человек, который имеет влияние на ребенка, подростка или молодежь. Например, отец может быть авторитетной фигурой для своего сына; ребенок видит в нем человека, на которого стоит обратить внимание.

Общество ожидает, что авторитетные фигуры будут сохранять приверженность беспристрастности, выходящей за рамки личных или, в некоторых случаях, политических интересов. Ожидается, что официальные лица будут строго соблюдать предписания, установленные обществом, и, таким образом, подавать пример и наказывать за противоправное поведение.

Цифры властей сосредоточены не только на больших обществах, но мы можем найти их в большинстве социальных групп, таких как семья, или в таких условиях, как школы или университеты.

Социальные нормы, усвоенные в детстве через авторитетную фигуру семьи, во многом определяют характер человека.

Эти социальные нормы оттачиваются в школе, где поведение людей оттачивается во взаимодействии с людьми вне семьи.

Основные авторитетные фигуры в обществе

Мы можем выделить авторитетные фигуры в правительстве, полиции, родителях и учителях.

Правительство

Правительство выполняет функцию максимальной власти на суверенной территории. Это отвечает за правовую систему страны. Он также отвечает за контроль и управление институтами страны, следя за тем, чтобы они следовали установленным правилам.

В демократических государствах есть конституция. Это основные заповеди, которым должны следовать все его обитатели. Правительство должно обеспечить выполнение всех обязанностей без исключения для своих граждан.

Правительство, выполняя свои задачи в качестве авторитетного лица, должно также обеспечивать соблюдение прав всех граждан или обеспечивать их соблюдение в будущем.

Правительство устанавливает ряд правовых норм, так называемый правовой порядок, которые должны соблюдать все граждане. Он состоит из постановлений и договоров, и они являются высшим правлением страны.

Будучи авторитетным лицом, он обязан наказывать за несоблюдение этого ряда правил. Поскольку в государстве тысячи граждан, правительство делегирует ответственность за наказание судьям и прокурорам, которые определяют тип требуемого наказания в зависимости от каждого правонарушения.

В суде судья является наиболее влиятельной фигурой. Он обладает юрисдикционной властью наказывать за проступки граждан посредством закона и правовых норм.

Офицеры полиции

Полиция - это один из инструментов правительства, обеспечивающий соблюдение правил гражданами. Он несет ответственность за поддержание общественного порядка в стране и, следовательно, за безопасность ее граждан.

Его основная функция как авторитетного лица - сдерживать и расследовать преступления, будь то против третьих лиц или тех, кто нарушает общественный порядок.

В случае совершения преступления они имеют право арестовать подозреваемых в совершении преступления и информировать компетентные органы, которые установят наказание в зависимости от совершенного преступления.

Чтобы обеспечить вашу репутацию авторитетного лица, полиция может наказать вас за незначительные нарушения закона. С помощью цитат сообщается о мелких правонарушениях, которые граждане могут сделать перед законом.

Эти вызовы обычно решаются путем выплаты небольшого залога. Основные причины цитирования со стороны полиции связаны с движением автотранспорта.

Нарушение порядка гражданами при управлении транспортным средством преследуется полицией без необходимости назначения наказания судьей.

Если гражданин считает, что наказание за проступок чрезмерно, он всегда может обратиться к более высокому авторитету, например, к судьям, чтобы установить, какая из двух сторон права.

Учителя или учителя

Помимо преподавания конкретных предметов, учителя также являются авторитетной фигурой, отвечающей за передачу учащимся ценностей, методов и знаний, применимых в повседневной жизни.

Педагогическая функция помогает учащемуся учиться, так что он приобретает необходимые знания для наилучшего участия в жизни общества.

Учителя должны придерживаться социальной среды, обучая своих учеников приобретать ценности и руководствуясь этическим кодексом.

Учитель несет ответственность и приверженность обучению будущих поколений качествам, которые позволят им стать гражданами, четко осознающими свои обязанности и свои права.

Он должен уметь воспитывать гуманистических граждан с критическим и ответственным отношением к окружающей среде.

Отцы и матери

Отцы и матери - первая авторитетная фигура, с которой сталкивается человек. Они не только отвечают за удовлетворение основных потребностей, но также обязаны обучать людей их контактам с обществом.

В жизни человека очень важно, чтобы он узнал, какие пределы допускаются. Это начинается с ограничений, которые родители накладывают на своих детей.

Эти ограничения всегда должны быть разумными и должны соблюдаться. В обществе, в котором мы живем, где время становится все более дефицитным ресурсом, мы должны соблюдать ограничения, которые накладываем на наших детей.

Если мы вводим правила дома, родители должны учить своих детей тому, что правила должны соблюдаться и что их нельзя нарушать даже в особых случаях.

Правила должны соблюдаться, а люди должны быть приучены следовать правилам, которые навязаны авторитетными лицами.

Ссылки

1. МОЛЬПЕЦЕРЕС, Мария Анхелес; ЛИНАРЕС, Люсия I.; БЕРНАД, Джоан Карлес. Восприятие официальных и неофициальных авторитетных фигур и склонность к преступному поведению в подростковом возрасте: предварительный анализ их взаимоотношений. Психосоциальное вмешательство, 1999, т. 8, № 3, с. 349-367.
2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Изаскун. Насильственное поведение подростков по отношению к авторитетным фигурам: посредническая роль антисоциального поведения. Журнал социальной психологии, 2012, т. 27, № 1, с. 7-24.
3. ХЕНАО ЛИПЕС, Глория Сесилия; РАМАРЕС ПАЛАСИО, Карлота; РАМАРЕС НИЕТО, Луз Анджела. Семейные образовательные практики как фасилитаторы процесса развития детей. Агора USB, 2007, т. 7, №2.
4. МОРЕНО РУИЗ, Дэвид и др. Взаимосвязь семейного климата и школьного климата: роль сочувствия, отношения к власти и агрессивного поведения в подростковом возрасте. Международный журнал психологии и психологической терапии, 2009, т. 9, №1.
5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, et al. Стили семейного общения, отношение к институциональной власти и агрессивное поведение подростка в школе. Псикотема, 2007, т. 19, №1.
6. АЛЬВАРЕС ГАЛЛЕГО, Моника Мария. Воспитательные практики родителей: авторитет семьи, распространенность агрессивного поведения у детей. Виртуальный журнал Universidad Católica del Norte, 2010, № 31.
7. РИГАУ-РАТЕРА, Э .; GARCÍA-NONELL, C .; АРТИГАЗ-ПАЛЛАРЕС, Josep. Лечение оппозиционно-вызывающего расстройства. Rev Neurol, 2006, т. 42, № Прил. 2, с. S83-S88.