Ламинарного традиционный визуальный ресурс , который служит для поддержки учебного процесса обучения. Этот ресурс состоит из серии изображений, подготовленных и классифицированных таким образом, что они служат для иллюстрации определенной темы исследования.
При его подготовке используются, прежде всего, переработанные материалы, такие как: старые альманахи, журналы, туристические брошюры и другие. В этом смысле ламинарии часто используются в школьных библиотеках в тех случаях, когда нет книг по определенным темам.
Это своего рода досье, содержащее вырезки из прессы - в основном графики - различного рода письменные документы и иллюстрации. Они прикреплены к нескольким картонам или карточкам одинакового размера и классифицируются с соответствующими ссылками в файле.
Ламинар как визуальный ресурс
Визуальные ресурсы - это те средства поддержки процесса преподавания-обучения, которые работают через их визуальную модальность и обеспечивают учебные стимулы.
Визуальная модальность - это одно из средств, которое учитель использует для передачи информации, развития различных навыков у учащихся и провоцирования желаемых изменений поведения.
характеристики
В целом этот тип ресурса должен обладать следующими характеристиками:
-Его размер должен быть достаточно большим, чтобы его могли видеть все студенты, независимо от их местонахождения.
-Они должны быть содержательными и всегда служить практическим целям.
-Информация, содержащаяся в материале, должна быть актуальной и точной.
-Они должны быть простыми в изготовлении и не очень дорогими.
-Они должны быть практичными и удобными в транспортировке.
-Его содержание необходимо адаптировать к умственному уровню учащихся.
-Цель визуального ресурса - познавательная, а не просто развлекательная.
- Дизайн ресурса должен мотивировать учащихся и привлекать их внимание.
-Они помогают в реализации поставленных целей обучения.
-Их можно использовать на многих уроках и на разных уровнях класса.
-Они дополняют учебный процесс, но не могут заменить учителя.
Ламинар, если он хорошо спроектирован, соответствует всем вышеперечисленным характеристикам. Это полезный материал для фасилитатора, который может предоставить учебные стимулы, необходимые для правильного обучения в классе.
Несмотря на свою полезность, в наш технологический век ламинарные и другие традиционные учебные материалы устарели. Вместо этого используются доступные сегодня цифровые и электронные средства массовой информации.
Подготовка ламинарного
Чтобы сделать ламинар, у вас должны быть необходимые материалы для его изготовления, такие как высокосортная бумага или картон (важно, чтобы они были одного размера), ножницы, какой-либо клей (например, школьный клей), цветные мелки и маркеры.
Важно иметь материал, желательно вторичный, из которого будет получена как информация, так и иллюстрации.
Далее выбираются интересующие темы и выбираются информативные изображения. Они распределяются по листам по какой-то логической схеме и наклеиваются на клей.
В одном из нижних концов оставлено место для записи основания гравюры. Коллекцию тарелок на одну и ту же тематику следует хранить вместе. И каждую коллекцию следует отсортировать в алфавитном порядке для облегчения доступа.
Ссылки
- Ван Паттен де Окампо, EM (1987). Библиотечные элементы для школьной библиотеки и учебных ресурсных центров. Сан-Хосе: EUNED.
- Soler Fiérrez, E. et al. (1990). Обучение языкам в среднем образовании. Мадрид: издания Rialp.
- Мукалель, JC (2004). Творческие подходы к обучению в классе. Нью-Дели: Издательство Discovery.
- Скорее AR (2004). Основы учебных технологий. Нью-Дели: Издательство Discovery.