ЧТО ТАКОЕ ШКОЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ? - КУЛЬТУРНЫЙ СЛОВАРЬ - 2025

Готовности к школе или готовность состоит из обучения и стимулирования с помощью различных методов и конкретных мероприятий по развитию детей младшего возраста, как физически, так и психически и психологически.

Подготовка считается процессом, который, независимо от возраста, времени или стадии, сопровождает нас всю оставшуюся жизнь. Он служит преамбулой или введением к любому действию, которое вы хотите начать, и, в зависимости от выбора, выполняемые действия будут разными.

Что касается готовности к школе, то мы обнаруживаем, что она начинается в очень раннем возрасте и способствует и стимулирует правильное развитие навыков, способностей и хороших привычек.

К чему готовиться?

Подготовка похожа на подготовительный процесс, который служит прелюдией к тому, когда дети приходят в школу. Готовность к школе гарантирует родителям, учителям и другим одноклассникам правильное поведение и адаптацию младенцев к школьной среде.

Этот процесс может быть рекомендован разными семейными психологами, поскольку было показано, что в некоторых случаях и при некоторых возможностях дети могут страдать от эмоционального шока, когда они попадают в такую ​​сложную стадию, как школа.

Препарат может помочь преодолеть страхи, нервы и укрепить легкость и непосредственность.

В основном цель подготовки к школе состоит в том, чтобы привлечь внимание ребенка, и что благодаря выполнению соответствующих действий их концентрация может быть увеличена и улучшена, что приведет к завершению запланированных мероприятий.

Характеристики препарата

-Это постепенный и поступательный процесс. Он начинается с организованных занятий, которые постепенно привлекают внимание ребенка, пока не будет достигнута конкретная цель.

- Стимулы обычно передаются через органы чувств: зрение, осязание и слух - это фундаментальные подходы и основные области, на которых основана эта техника для привлечения внимания младенцев.

- Готовность к школе имеет аристотелевский подход, когда детей учат от самых широких понятий до определенных концепций. Абстрактное и символическое становится конкретным и репрезентативным.

-Благодаря готовности к школе ребенок может иметь большее социальное развитие и большую способность решать проблемы и конфликты; это может быть подтверждено в долгосрочной перспективе.

- Признавая образование чем-то фундаментальным в жизни любого человека и процессом, который длится много лет, эта методика призвана без проблем стимулировать адаптацию ребенка к школьной среде, признавая, что он будет подвергаться этому в течение длительного времени.

- С подготовкой к школе все способности, которыми ребенок обладает врожденным образом, максимизируются и демонстрируются на более высоком уровне.

- Подготовка к школе осуществляется в образовательных целях и может изменить к лучшему поведение ребенка: это повысит его зрелость и способность к концентрации.

- Готовность к школе, в основном, отвечает за развитие 7 сфер у ребенка. Начиная с более высокого социально-аффективного развития, ребенок сможет определять свои эмоции и искать логичное и ясное решение для любого неудобства.

-На втором и третьем месте они будут лучше развивать тело и язык соответственно. У ребенка возрастет способность распознавать время-пространство.

-Кроме того, вы улучшите свою координацию и лучше будете относиться к своему окружению и людям, которые в него вовлечены. Наконец, вы разовьете свои чувствительные и перцептивные способности.

- Очевидно, что для обеспечения готовности к школе необходимо участие детей, а также воспитателей или учителей.

-Школьная подготовка, как правило, начинается с первых занятий по алфавиту, числам и цветам. Таким образом, он лучше контактирует с языком, а также с процессом запоминания.

- Выполняемые действия должны заставлять ребенка использовать свои способности, чтобы выражать себя устно, но также и визуально (посредством чтения и письма). Должна быть проблема на уровне времени и пространства, кроме того, дети должны научиться различать небольшие различия и сходства между объектами, а также их цвет, текстуру и размер.

-Наконец, важно отметить, что занятия не только постепенны, но и зависят от разных личностей, способностей и характеристик каждого ребенка. Следовательно, у вас есть предварительное планирование, которое позволяет вам определить цели, которые необходимо достичь.

Важность готовности к школе

В терминологическом смысле слово «готовность» означает «быть готовым», и именно это значение делает эту технику настолько важной, что ее все реже и реже упоминают в школах и дошкольных учреждениях.

Там учителя и воспитатели озабочены соблюдением жесткой программы, которая не допускает доступа к обучению методам, которые, несомненно, будут полезны для детей в долгосрочной перспективе.

Если детей научить быть готовыми к любым вызовам, с которыми они могут столкнуться, они будут воспитывать хороших мужчин и женщин, которые в будущем не будут бояться никаких препятствий или трудностей, которые могут возникнуть.

Что касается готовности к школе, то это основа жизни любого человека, потому что от этого зависит развитие всех его способностей.

То есть, если ребенок не получает правильной подготовки к школе в смысле грамотности, в будущем появится взрослый с проблемами чтения или с низким пониманием прочитанного.

Методы, используемые при подготовке к школе

Некоторые из методов и мероприятий, наиболее часто используемых при подготовке к школе, следующие:

1. Рассказы : стимулируйте детское воображение. В зависимости от того, чем вы занимаетесь, это также помогает улучшить вашу память и внимание.
2. Поэзия : С помощью поэзии дети могут привыкнуть к ритму и, как и в случае с рассказами, улучшить свою память и внимание. Если они будут читать сами по себе, это поможет им читать более плавно и спонтанно.
3. Беседы : помогает младенцам лучше понимать свои идеи и яснее общаться.
4. Рифмы : благодаря своей длине они привлекают внимание детей и помогают им думать и запоминать.

Ссылки

1. Блэр, К. (2002). Готовность к школе: интеграция познания и эмоций в нейробиологическую концепцию функционирования детей при поступлении в школу. Американский психолог, 57 (2), 111. Получено с сайта psycnet.apa.org.
2. Круз, Огайо (2000). Школьные ритуалы посвящения. Пример карибской школы в Коста-Рике. Журнал Education, 24 (1), 61-76. Получено с: journal.ucr.ac.cr
3. Дункан, Г.Дж., Доусетт, К.Дж., Классенс, А., Магнусон, К., Хьюстон, А.С., Клебанов, П.,… и Секстон, Х. (2007). Готовность к школе и последующие достижения. Психология развития, 43 (6), 1428. Получено с: psycnet.apa.org
4. МЕРИНО, К., HONORES, L., GARCÍA, W., & LIVIA, J. (2014). Тесты на готовность к школе для первого класса: сравнительная психометрическая оценка. Перуанский журнал психометрии, 1 (1). Получено с: rppsicometria.com.pe
5. Рэйвер, К. (2003). Эмоциональное развитие детей младшего возраста и их готовность к школе. Отчет о социальной политике, 16 (3), 3-19. Получено с: researchgate.net
6. Равер, С.С., и Книтцер, Дж. (2002). Готовы к участию: какие исследования рассказывают политикам о стратегиях повышения социальной и эмоциональной готовности к школе среди трех- и четырехлетних детей (№ 0205). Получено с: ideas.repec.org
7. Шепард, Л.А., и Смит, М.Л. (1986). Обобщение исследований готовности к школе и удержания детей в детских садах. Образовательное лидерство, 44 (3), 78-86. Получено с: eric.ed.gov.