СЕМАНТИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦИИ И ПРИМЕРЫ - НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ - 2026

Семантическая память представляет собой тип декларативной памяти , которая позволяет людям , чтобы сформировать общее представление о мире и языке. Это тип памяти, который делает возможным приобретение и сохранение общих знаний.

В этом типе памяти хранится вся имеющаяся информация о фактах, концепциях и языке. Примеры семантической памяти - вспомнить, что такое кошка, вспомнить даты важных событий или вспомнить имена родственников.

Термин семантическая память относится к памяти значений, понимания и других концептуальных знаний, не связанных с конкретным опытом. Это организованные знания людей о словах, других словесных символах и их значении.

Характеристики семантической памяти

Семантическая память рассматривается как сознательный сбор информации о фактах и ​​общих знаниях о мире; это память, которая не зависит от контекста и личной значимости.

Наряду с эпизодической памятью семантическая память образует категорию декларативной памяти, одного из двух основных разделов памяти. Противоположностью декларативной памяти является процедурная память или неявная память.

значение

Семантическая память - это тип памяти, жизненно важный для когнитивного функционирования человека. Этот тип знаний позволяет, например, узнать, что шкаф - это предмет мебели, футболка - предмет одежды или велосипед - средство передвижения.

Чтобы сформировать такие знания, не обязательно вспоминать связанный с ними непосредственный опыт (эпизодическая память), но необходимо разработать когнитивное содержание, способное придать значение окружающей среде человека (семантическая память).

Научное доказательство

Существование семантической памяти не основано на простой теории или гипотезе, но имеет научные доказательства. Точно так же сегодня есть достаточно знаний, чтобы рассматривать семантическую память как вид знания, отличный от эпизодической памяти.

Сильнейшие аргументы в пользу того, что эпизодическая память и семантическая память являются двумя разными воспоминаниями, исходят от субъектов с амнезией.

Амнезия предполагает существование двух разных типов памяти, поскольку эпизодическая память ухудшается сильнее, чем семантическая. Другими словами, субъекты с амнезией запоминают определенные события или ситуации хуже, чем элементы или глобальные значения.

Другим свидетельством существования семантической памяти являются недавние исследования, проведенные с изображениями мозга когнитивно здоровых субъектов.

Области мозга, которые активируются во время кодирования и извлечения материала, отличаются, когда выполняемая задача включает элементы, принадлежащие эпизодической памяти, чем когда она включает элементы, связанные с семантической памятью.

Примеры семантической памяти

Вот некоторые примеры семантической памяти:

-Уметь пользоваться ручкой.

-Знать, что рыбы живут в воде.

-Помните имена членов семьи.

-Помните, что такое автомобиль / автомобиль и как он работает.

-Знать, что такое собака.

-Узнайте название цветов

-Помните, что Париж - столица Франции.

-Помните, когда был прилет на Луну.

Части мозга вовлечены

С точки зрения когнитивной нейробиологии, семантическая память - это элемент, вызывающий определенные противоречия. В частности, в настоящее время существует два основных взгляда на задействованные структуры мозга.

Многие авторы утверждают, что, как и эпизодическая память, семантическая память осуществляется посредством вмешательства медиальных височных долей и гиппокампа.

Височная доля

Согласно этой точке зрения, образование гиппокампа должно быть структурой мозга, отвечающей за кодирование воспоминаний, а кора головного мозга - областью, где они хранятся после завершения фазы кодирования.

гиппокамп

Несмотря на то, что научные доказательства этой гипотезы неубедительны, в последнее время появились доказательства ее правдивости.

В частности, было возможно определить церебральное вовлечение семантической памяти посредством различения трех компонентов образования гиппокампа. Это образование включает сам гиппокамп, энторинальную кору и перриниальную кору.

Субъекты с амнезией, которые имеют поврежденный гиппокамп, но сохраняют относительно сохраненную парогипокампальную кору, могут демонстрировать некоторую степень нетронутой семантической памяти, несмотря на полную потерю эпизодической памяти.

С другой точки зрения, утверждается, что гиппокамп участвует только в эпизодической памяти и пространственном познании, поэтому семантическая память имеет место в других областях мозга.

В этом смысле постулируется, что височная кора головного мозга, слуховая кора, зрительная кора и двусторонний височный полюс могут быть вовлеченными структурами мозга. Однако доказательства, представленные в этом отношении, ограничены.

Характеристики

-Формирование понятий и категорий

Семантическая память подразумевает появление главного элемента: концептов. Понятия - это основные единицы мышления, которые, по мнению различных авторов, составляют смысловые значения предложений.

В частности, концепции - это ментальные репрезентации мысли, поэтому они представляют собой конструкции, наделенные семантическими свойствами.

Категории - это представления конкретных копий концепции, существующих в памяти. Это самые важные элементы мысли. Понятия и категории позволяют мысленно организовывать объекты в классы и классификации.

Эти категории семантической памяти делают когнитивную систему человека недорогой. То есть разум использует процесс категоризации, чтобы упорядочить различные объекты в окружающей среде.

Формирование категорий - одно из основных направлений деятельности семантической памяти. Категории устанавливаются в процессе обучения, проводимого в первые годы жизни.

Когда категория создается, она сохраняется в памяти и обновляется по мере получения новой информации. Например, когда ребенок создает категорию «игрушка», он включает в себя все игрушки, которые он учится.

-Сделайте представление информации

Семантическая память характеризуется развитием пропозиционального представления информации. Эти типы представлений представляют собой наиболее подходящий формат для представления любого типа информации из когнитивной системы человека.

Предложение - это нечто более абстрактное, чем слова языка, которые его образуют. То есть представление, состоящее из дискретных символов, помещаемых вместо объектов, которые они представляют.

Таким образом, предложения являются наиболее универсальными репрезентативными концепциями, поскольку они способны выражать любой тип репрезентации.

-Создайте семантические сети

Каждое слово, составляющее мысленный лексикон, - это лексическая статья. Информация, содержащаяся в каждой записи, относится к тому, как она должна произноситься, ее значение и как ее следует писать.

Слова представлены в семантической памяти как самостоятельные единицы. Однако они связаны друг с другом через предлоги.

-Установить партнерские отношения

Ассоциация относится к отношениям, установленным между двумя разными единицами информации. Это фундаментальная концепция в психологии, и ассоциации ментальных представлений необходимы для моделей памяти и познания.

Сопутствующие расстройства

Субъекты с семантическим слабоумием часто не могут понять смысл понятий.

Есть некоторые свидетельства об области мозга, которая тесно связана с построением и осуществлением действий, ведущих к достижению целей: это префронтальная кора.

Пациенты с поражением этой структуры мозга могут представлять значительные трудности при доступе к информации, содержащейся на диаграммах.

Из-за сложности семантических нарушений памяти были предложены две категории:

1. Семантические нарушения отдельных категорий: они влияют на перцептивные и функциональные характеристики, топографическую организацию и информативность.
2. Нарушение определенных сенсорных модальностей: эти нарушения делятся на подсистемы в зависимости от сенсорной модальности поступающей информации (визуальной, слуховой, вербальной, перцептивной или функциональной).

Ссылки

1. Бежар, II, Чаффин, Р. и Эмбретсон, С. (1991). Таксономия семантических отношений. В II Bejar, R. Caffin и S. Embretson (Eds.) Когнитивный и психометрический анализ решения аналогичных проблем (стр. 56-91). Нью-Йорк: Springer-Verlag.
2. Коллинз, AM и Лофтус, EF (1975). Теория распространения-активации семантической обработки. Психологическое обозрение, 82, 407–428.
3. McClelland, JL и Rumelhart, DE (1985). Распределенная память и представление общей и конкретной информации. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 114, 159–188.
4. Смит, Э. Э., Шобен, Э. Дж. И Рипс, Л. Дж. (Май 1974 г.) «Структура и процесс семантической памяти: особая модель семантических решений.
5. Рипс, LJ, Shoben, EJ и Smith, EE (1973). Семантическая дистанция и проверка семантических отношений. Журнал вербального обучения и вербального поведения, 14, 665-681.
6. Тулвинг, Э. (1972). Эпизодическая и смысловая память. В E. Tulving и W. Donaldson (Eds.) Организация памяти (стр. 381–403). Нью-Йорк: Academic Press.