ЭКСПЕРИМЕНТ МИЛГРЭМА: МЕТОДОЛОГИЯ, ПЕРЕМЕННЫЕ, РЕЗУЛЬТАТЫ, КРИТИКА - ПСИХОЛОГИЯ - 2025

Эксперимент Milgram был набором исследований , связанных с послушанием авторитетных фигур , проводимых в Йельском университете психолог Стэнли Милгрэмом мимо. Его цель состояла в том, чтобы измерить предрасположенность людей подчиняться приказам человека, обладающего воспринимаемой властью, даже когда они противоречили своей совести.

Эксперимент Милгрэма стал очень известным, потому что его участники были убеждены, что они причиняют реальный вред человеку, и все же подавляющее большинство из них решило продолжать следовать указаниям экспериментатора. По этой причине эти исследования выявили склонность людей к аморальным поступкам, если мы считаем, что обстоятельства вынуждают нас к этому.

Иллюстрация плана эксперимента Милгрэма. Экспериментатор (E) убеждает испытуемого («Учитель» T) подвергнуть тому, что он считает болезненным электрическим током, другому испытуемому, который на самом деле является актером («Ученик» L). Фред устрица

Целью Стэнли Милгрэма в своем эксперименте было выяснить, как тысячи, казалось бы, нормальных людей могли подчиняться ужасным приказам своего начальства во времена нацистской Германии, никогда не восставая и полностью не веря в свою невиновность.

Благодаря удивительным результатам, которые дал эксперимент Милгрэма, он стал одним из самых известных во всей истории психологии, но также и одним из самых противоречивых. Его исследования многократно повторялись за последние десятилетия, но результаты всегда были очень похожими.

методология

Реклама эксперимента Милгрэма размещена в Йельском университете

Эксперимент Милгрэма был разделен на несколько похожих исследований, которые имели некоторые различия в том, как они работали, и в начальных условиях, в которых проводились исследования. Однако все они имели ряд общих черт.

Например, во всех экспериментах было три типа участников. Первым из них был экспериментатор, которым обычно был сам Милгрэм. Он отвечал за сеанс, и именно он давал инструкции другим участникам исследования и решал, что делать в каждый момент.

Вторым был «ученик», актер, который был в союзе с экспериментатором и притворялся волонтером из-за пределов университета. Наконец, «учитель» был настоящим добровольцем, который считал, что помогает с учебным заданием, и понятия не имел, что участвует в исследовании.

Обложка для исследования

Стэнли Милгрэм

Чтобы гарантировать надежность результатов, субъект эксперимента (тот, кто должен был действовать как «учитель») не мог точно знать, о чем было исследование. Чтобы добиться этого, он и актер одновременно прибыли в исследовательскую комнату, и экспериментатор сказал им, что они собираются участвовать в научном исследовании обучения и памяти.

Цель исследования - понять, как наказания помогают улучшить запоминание и обучение. Таким образом, и актер, и участник должны были выбрать лист бумаги, который определил бы, в каком положении каждый из них должен был бы находиться. Этот процесс отбора был сфальсифицирован таким образом, что настоящий участник всегда должен был действовать как учитель.

Позже учителя и ученика привели в комнату, где последний был привязан к устройству, похожему на электрический стул, чтобы он не мог сбежать. Чтобы убедить его в том, что то, что должно было случиться, было реальным, участнику дали небольшой образец электрошока, чтобы он знал, что должен был пострадать ученик.

На самом деле, электрический стул был ненастоящим, и он нигде не повредил актеру; Но во время эксперимента ему пришлось притвориться, что он испытывает все более болезненные удары током. В некоторых версиях эксперимента ему даже приходилось кричать о пощаде и умолять их перестать причинять ему вред, поскольку у него якобы были проблемы с сердцем.

Как работает эксперимент

После подготовки эксперимента учитель и экспериментатор пошли в другую комнату, из которой они могли слышать актера, но не видеть его. После этого учитель получил список пар слов, которым он должен был научить ученика. Если при этом не удавалось запомнить кого-либо из них, учитель должен был нажать кнопку, которая якобы вводила в актера электрошок, который становился все более и более мощным.

Если в какой-то момент учитель указывал, что ему некомфортно или что он хочет остановить исследование, экспериментатор должен был дать ему ряд устных инструкций в определенном порядке:

- Продолжайте, пожалуйста.

- Эксперимент требует продолжения.

- Абсолютно необходимо, чтобы вы продолжили.

- У тебя нет другого выбора, ты должен продолжить.

Если испытуемый все еще хотел остановиться после четвертой устной инструкции, эксперимент прекращали. В противном случае он заканчивался, когда участник три раза подряд наносил удар в 450 вольт (максимум, уровень, который должен был быть фатальным).

С другой стороны, в определенных конкретных ситуациях экспериментатор должен был произнести определенные фразы, чтобы побудить участника продолжить исследование. Например, если учитель прокомментировал, что актер, похоже, хотел остановить эксперимент, исследователь сказал бы следующее: `` Неважно, нравится это ученику или нет, вы должны продолжать, пока все пары слов не будут выучены, поэтому Продолжайте, пожалуйста".

Используемые переменные

Вначале Милгрэм опубликовал только результаты одной из переменных своего исследования. Однако в 1974 году он написал книгу под названием «Послушание авторитету: экспериментальное видение». В нем он описал 19 различных версий своего эксперимента и результаты каждой из них. Некоторые из упомянутых им в этой работе ранее не публиковались.

В некоторых из этих переменных изменение произошло с точки зрения близости между участником и действующим лицом. Как правило, чем ближе учитель был к ученику, тем труднее ему было выполнять указания экспериментатора. Например, в варианте, когда преподаватель должен был лично держаться за ударную пластину, только 30% участников добрались до финиша.

Другой измеряемой переменной было расстояние между участником и самим экспериментатором. По одной из версий, субъект получал заказы по телефону. Здесь только 21% выполнили все заказы; и некоторые из участников сделали вид, что продолжают следовать инструкциям, несмотря на то, что перестали это делать.

В другом варианте также была сделана попытка измерить различия в реакции мужчин и женщин на эту ситуацию. Между двумя полами не было большой разницы, хотя женщины демонстрировали более высокий уровень стресса, когда им приходилось причинять боль другому человеку.

Наконец, было подтверждено влияние подчинения группе на послушание. В некоторых вариантах, в которых были представлены другие друзья, также действующие в качестве учителей, процент людей, доживших до конца, варьировался в зависимости от поведения этих новых действующих лиц.

Так, например, когда новые актеры отказались шокировать стажера, только очень небольшой процент участников согласился сделать это. Напротив, в варианте, в котором новые учителя прошли весь путь, практически 100% предметов вызвали самый высокий уровень шока.

Полученные результаты

В первоначальном эксперименте Милграма 65% участников достигли конца исследования; то есть они трижды произвели разряд в 450 вольт, что считается смертельным для актера. Кроме того, абсолютно всем участникам применялись электрические разряды до 300 вольт, уровень не смертельный, но опасный и очень болезненный.

Практически все участники нервничали и чувствовали себя некомфортно, делая это, и проявляли разные признаки стресса. Среди прочего, многие учителя потели, дрожали, кусали губы или впивались ногтями в кожу. У некоторых даже были приступы нервного смеха. Однако все они согласились причинить вред другому человеку только потому, что кто-то, по их мнению, имел полномочия, приказал это сделать.

Эти результаты, а также те из остальных переменных, которые были получены позже, предполагают, что подавляющее большинство людей были бы готовы к аморальному поведению или поведению, которое противоречило бы их собственным ценностям, если бы они подвергались внешнему авторитету. , Собственно, сам Милграм связал с результатами своего эксперимента поведение нацистских генералов и солдат во время гитлеровского режима.

Критика эксперимента

Эксперимент Милгрэма вошел в историю не только из-за результатов, но и из-за разногласий, которые он вызвал в научном сообществе из-за неортодоксальных методов, которые он использовал для его проведения. Многие люди считали, что это исследование противоречило всем этическим нормам из-за эмоциональных страданий и стресса, которые оно вызвало у участников.

В дополнение к этому некоторые критики считали, что ситуация, возникшая в эксперименте, не была экстраполирована на то, что происходило в реальном мире в ситуациях подчинения властям, из-за таких факторов, как тот факт, что исследование проводилось в университете. престижным, каким был Йельский университет.

Несмотря на это, сегодня результаты эксперимента Милгрэма продолжают использоваться для объяснения феномена подчинения авторитету, и его многократно воспроизводили по-разному.

В следующем видео вы можете увидеть копию этого эксперимента:

Ссылки

1. «Шоковый эксперимент Милгрэма» в: Просто психология. Получено: 27 ноября 2019 г. с сайта Simply Psychology: simplepsychology.com.
2. «Эксперименты Милгрэма и опасности послушания» в: VeryWell Mind. Получено: 27 ноября 2019 г. с сайта VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. «Эксперимент Милгрэма - подчинение авторитету» в: Explorable. Получено: 27 ноября 2019 г. с сайта Explorable: explorable.com.
4. «Эксперимент Милгрэма» в: Imarc Research. Получено: 27 ноября 2019 г. из исследования Imarc: imarcresearch.com.
5. «Эксперимент Милгрэма» в: Википедия. Получено: 27 ноября 2019 г. из Википедии: en.wikipedia.org.