ЭДВАРД ТОРНДАЙК: БИОГРАФИЯ, ЭКСПЕРИМЕНТЫ, ЗАКОН ЭФФЕКТА - ПСИХОЛОГИЯ - 2025

Эдвард Л. Торндайк (1874-1949) был американским психологом, чья работа была сосредоточена на изучении обучения и поведения животных. Он был одним из самых важных исследователей в этой дисциплине в ХХ веке, а также одним из создателей педагогической психологии и теории, известной как коннекционизм.

Торндайк большую часть своей карьеры проработал профессором Колумбийского университета, где провел большую часть своих исследований. Кроме того, он также старался решать производственные проблемы, создавая такие инструменты, как экзамены и тесты для тестировщиков.

Эдвард Торндайк. Автор: Popular Science Monthly Volume 80

Благодаря своему вкладу Торндайк был назначен президентом Американской психологической ассоциации (APA) в 1912 году. Кроме того, он был также членом правления Психологической корпорации, одной из самых важных организаций в этой дисциплине. Его вклад актуален даже сегодня.

Фактически, исследование, опубликованное в Review of General Psychology, поставило Эдварда Торндайка на девятое место среди наиболее цитируемых психологов 20-го века. Его работа оказала большое влияние на теории подкрепления и поведенческую психологию, создав основу для нескольких эмпирических законов в области бихевиоризма благодаря его закону эффекта.

биография

Рождение и ранние годы

Эдвард Л. Торндайк родился 31 августа 1874 года в Вильямсбурге (Массачусетс) в США и умер 9 августа 1949 года в Монтроузе (Нью-Йорк). Он начал учиться в Уэслианском университете, который окончил в 1895 году; и с этого момента он начал специализироваться на поведении животных.

Между 1895 и 1897 годами он учился в Гарвардском университете у Уильяма Джеймса (одного из отцов-основателей американской психологии) и в Колумбийском университете у Джеймса МакКина Кеттелла (одного из главных представителей теории индивидуальных различий). В последнем университете он получил докторскую степень.

После окончания учебы он устроился на работу в Колумбийский университет в качестве профессора и исследователя, оставаясь там практически всю свою карьеру. Уже в своей докторской диссертации он предложил два своих самых известных закона поведения: закон действия и закон действия. Эта работа была опубликована в 1911 году под названием Animal Intelligence.

Карьера после окончания

Исследовательская карьера Торндайка началась с того, что он предположил, что адаптивные изменения в поведении животных похожи на то, как мы, люди, учимся. В своей диссертации он предложил два закона, которые, по его мнению, являются основополагающими для понимания обучения у любого вида.

Закон действия был первым из тех, что он предложил, и тем, который сохраняет более высокий уровень важности даже сегодня. Этот закон постулирует, что поведение, которое привело к более удовлетворительным результатам, с большей вероятностью будет повторяться в будущем в ответ на те же стимулы.

Закон упражнения, напротив, гласит, что поведение становится более устойчивым и частым, чем больше раз оно повторяется в ответ на один и тот же стимул. Однако в 1932 году сам Торндайк определил, что этот второй закон действовал не во всех случаях.

Позже Торндайк также изменил свое объяснение закона действия. Во второй версии он сказал, что вознаграждение за соответствующее поведение всегда усиливает связь между стимулом и действием; но наказания оказывают гораздо меньшее влияние на снижение вероятности совершения поведения.

Ранняя работа Эдварда Торндайка считается первым лабораторным исследованием в области обучения животных. Его упор на количественные измерения и анализ эмпирических данных оказал большое влияние на современную психологию, заложив основу для бихевиористского течения, которое будет преобладать в последующие десятилетия.

Другие важные работы

Еще будучи аспирантом Колумбийского университета, Торндайк создал партнерство с Робертом Вудвортом. Вместе оба исследователя изучали процесс передачи знаний. В статье, опубликованной в 1901 году, они заявили, что обучение в одной области не означает, что это будет легче сделать в другой.

Торндайк использовал открытия, сделанные в ходе этого исследования, чтобы предложить новую, более основанную на практике теорию обучения. Позже, будучи профессором педагогической психологии в Колумбийском университете, он провел больше исследований, которые способствовали созданию более эффективной и основанной на науке образовательной системы.

Среди его наиболее важных достижений в этой области было использование психологических открытий в преподавании таких предметов, как арифметика, чтение и языки; и открытие того, что взрослые могут продолжать учиться с такой же эффективностью, как и дети.

С другой стороны, его попытки применить открытия психологии в области образования легли в основу совершенно нового направления в этой дисциплине. Сегодня психология образования является одной из наиболее важных частей этой науки и может применяться в таких областях, как преподавание или академическое руководство.

Эксперименты

Торндайк был пионером не только в области бихевиоризма и изучения обучения, но и в использовании животных для проведения клинических экспериментов. В значительной степени именно эти эксперименты на животных позволили ему создать свои знаменитые теории обучения.

Ящики с проблемами

Сначала Торндайк хотел узнать, способны ли животные научиться выполнять конкретную задачу, используя такие механизмы, как имитация или наблюдение, так же, как это делают люди. Чтобы проверить, обладают ли они этой способностью, он создал устройства, известные как «ящики с проблемами».

У проблемных ящиков была дверь, которую можно было открыть только с помощью рычага или кнопки внутри двери. Торндайк использовал их для измерения времени, которое требовалось животному, чтобы нажать кнопку или привести в действие рычаг естественным образом. Позже животное получало награду, как правило, пищу.

В отличие от других исследователей, Торндайк в основном использовал кошек для своих экспериментов. В первый раз, когда вы поместили одно из этих животных в проблемный ящик, они могли перемещаться внутри него, не зная, как сбежать. В конце концов, животное случайно коснулось рычага или нажало кнопку.

Используя эти коробки, Торндайк попытался выяснить, какие факторы больше всего влияют на обучение животных. Для этого он изменил некоторые переменные в своих экспериментах. Например, он позволял некоторым кошкам наблюдать, как другим удавалось выбраться из ящика, прежде чем положить их в него, или он подносил лапы прямо к кнопке или рычагу.

Результаты ваших экспериментов

Одно из первых открытий, сделанных в ходе исследований с помощью ящиков с задачами, заключалось в том, что большинство животных не способны к обучению путем наблюдения, в отличие от людей. Прикладывание кошачьей лапы к кнопке также не увеличивало вероятность того, что она найдет выход в следующих случаях.

Напротив, кошки научились решать проблему только после того, как несколько раз случайно коснулись кнопки или рычага и получили вознаграждение. Таким образом, Торндайк постулировал идею о том, что животные учатся в первую очередь методом проб и ошибок. Вдобавок он обнаружил, что у каждого вида разная скорость обучения.

В этом смысле главный вклад Торндайка заключался в том, что он опроверг теорию о том, что животные учатся через инсайты так же, как и люди. На основе этих исследований он позже смог создать свою собственную теорию обучения.

Закон действия

Одним из главных вкладов Эдварда Торндайка в область психологии был его постулат Закона Эффекта. Этот закон стал одной из основ этой отрасли, которая позже стала известна как бихевиоризм, став на несколько десятилетий преобладающей теорией в психологии.

Простое объяснение Закона Эффекта заключается в следующем: когда действие приводит к приятному результату, это действие имеет большую вероятность повторения в аналогичном контексте. Напротив, поведение, приводящее к негативным последствиям, в будущем будет происходить в меньшей степени.

Эта теория составляет основу оперантного обусловливания, которое, в свою очередь, полностью изменило парадигму психологии как дисциплины. До этого времени изучение человеческого разума было сосредоточено на самоанализе и субъективном опыте. С исследований Торндайка психология начала двигаться в сторону объективности и эмпиризма.

С другой стороны, Торндайк также уделял большое внимание важности ситуации и внутреннего состояния организма в появлении определенной реакции. Например, если бы кошки не были голодны, награда не возымела бы никакого эффекта и, следовательно, поведение нажатия на рычаг не было бы усилено.

С другой стороны, если бы животные не были найдены в проблемном ящике, реакция на нажатие кнопки или рычага просто не могла бы появиться. По этой причине для этого психолога и обучение, и закон эффекта полностью определяются контекстом, в котором они происходят.

Примеры закона эффекта в реальной жизни

Закон следствия как часть механизмов оперантного обусловливания имеет большое значение в нашей повседневной жизни. Этот закон нейтрален в том смысле, что его последствия могут быть как положительными, так и отрицательными. Ниже мы увидим пример каждого типа, чтобы было понятнее, как он работает.

Один из простейших примеров, в котором вы можете увидеть действие Закона Эффекта, - это злоупотребление наркотиками. Когда человек впервые принимает наркотики, он испытывает приятные эффекты, которые повышают вероятность того, что он снова проглотит то же вещество в будущем. Чем больше раз вы его используете, тем больше у вас вероятность зависимости.

Напротив, физические упражнения также используют Закон Эффекта. Когда человек тренируется, сначала ему тяжело; Но если вам удастся проявить настойчивость, постепенно вы почувствуете все больше и больше положительных эффектов, таких как выброс эндорфинов, улучшение физического состояния и уверенность в себе.

Таким образом, люди, способные преодолеть первую стадию страданий во время тренировок, с большой вероятностью в конечном итоге выработают привычку регулярно тренироваться.

Вклад в науку и психологию

Как мы видели ранее, Торндайк был одним из самых важных психологов 20-го века, заложив основы для многих современных теорий, которые продолжают использоваться даже сегодня.

В целом считается, что работа этого исследователя была одной из основных причин отказа от субъективной модели, которой психология следовала до того момента, и начала проводить эксперименты, подчеркивающие объективность, эмпиризм и анализ данных.

Основная школа мысли, на которую повлиял Торндайк, - это бихевиоризм. Однако она была не единственной: ее идеи использовались в столь разных областях, как философия, образование, управление и многие другие области психологии.

Области психологии, в которых применяются открытия Эдварда Торндайка

Работа этого исследователя с животными оказала большое влияние на этологию и психологию животных. До этого считалось, что менее развитые виды способны генерировать новые знания с помощью проницательности, что было опровергнуто его экспериментами.

С другой стороны, Торндайк был первым, кто попытался применить открытия психологии в области обучения. Это заложило основу для создания совершенно новой отрасли этой дисциплины, которая сегодня используется для проектирования образовательных систем и устранения трудностей, возникающих в этой области.

Многие из исследований этого психолога позже использовались исследователями из других течений, такими как разработчики гештальт-теории, этологи, бихевиористы и даже когнитивные психологи. Из-за этого Торндайк считается одним из отцов современной психологии.

Ссылки

1. "Эдвард Л. Торндайк" в: Британника. Получено: 14 марта 2019 г. с сайта Britannica: britannica.com.
2. «Вклад Эдварда Торндайка в область психологии» в: VeryWell Mind. Получено: 14 марта 2019 г. с сайта VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. «Эдвард Торндайк (1874-1949)» в: Хорошая терапия. Получено: 14 марта 2019 г. с сайта Good Therapy: goodtherapy.org.
4. «Эдвард Торндайк: Закон эффекта» в: Просто Психология. Получено: 14 марта 2019 г. с сайта Simply Psychology: simplepsychology.org.
5. «Эдвард Торндайк» в: Википедия. Получено: 14 марта 2019 г. из Википедии: en.wikipedia.org.