АФФЕКТИВНЫЙ АСПЕКТ В ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ: СОСТАВЛЯЮЩИЕ - ПСИХОЛОГИЯ - 2024

Аффективное аспект личностного развития является одним из наиболее важных компонентов процесса созревания человека. Он определяется как набор эмоций, чувств и социальных элементов, которые определяют отношения человека с самим собой и с окружающей его средой.

Аффективный аспект личностного развития начинается в раннем детстве, и на него сильно влияют отношения ребенка с родителями. То, что происходит в это время, во многом определит социальные и эмоциональные аспекты человека во взрослой жизни.

Однако процесс аффективного развития продолжается на всех этапах жизни человека. Основной теоретической основой, используемой для изучения аффективного аспекта человеческого развития, является теория привязанности, разработанная Джоном Боулби в середине 20 века.

Как это влияет на человека

Первоначально теория привязанности Боулби использовалась только для изучения взаимоотношений детей с родителями в младенчестве. Однако последующие многочисленные исследования показали, что эти отношения глубоко отметили человека во время его взрослой жизни.

Теория Боулби основана на концепции «привязанности»: глубокой и прочной связи, которая связывает одного человека с другим во времени и пространстве.

Эта привязанность впервые формируется с родителями (особенно с матерью или основным опекуном), и форма, которую она принимает, будет определять аффективное развитие человека на протяжении всей его жизни.

Важность привязанности

В 1958 году Гарри Харлоу провел неоднозначный эксперимент о важности привязанности и привязанности в развитии живых существ. Хотя этот эксперимент неэтичен, он помог лучше понять, как аффективный аспект развития влияет на жизнь людей.

Эксперимент состоял из отделения нескольких молодых макак-резусов (очень социальных животных) от их матерей и из контрольных групп. У этих младенцев были удовлетворены все их основные потребности, такие как вода или еда, за исключением социальных контактов.

Целью эксперимента было изучить эффекты, которые одиночное выращивание может иметь на обезьян. Для этого Харлоу разделил вылупившихся птенцов на три группы:

- Обезьяны полностью изолированы от остальных.

- Обезьяны, которые жили группами молодых, без взрослых поблизости.

- Обезьяны, воспитанные «суррогатной матерью».

Обезьяны полностью изолированы от остальных

Первая экспериментальная группа состояла из обезьян, выращенных без каких-либо социальных контактов с другими представителями своего вида. Продолжительность их изоляции варьировалась, но обычно составляла от 3 месяцев до года.

По прошествии этого изолированного времени Харлоу познакомил этих детенышей с другими обезьянами своего вида, чтобы наблюдать за их поведением. Все изолированные щенки демонстрировали следующее необычное поведение:

- Они испугались остальных обезьян и изолировались от них.

- Они демонстрировали повторяющееся поведение, такое как раскачивание на месте и обнимание собственного тела.

- Они были более агрессивны, чем обычно, даже по отношению к себе (и могли даже нанести себе травмы).

- Они не могли общаться или общаться с другими.

Обезьяны, которые жили группами молодых

Вторая группа обезьян состояла из детенышей, которые жили вместе, не имея поблизости взрослого, с которым можно было бы формировать привязанность. Эти макаки цеплялись друг за друга для физического контакта, непрерывно обнимали друг друга и, как правило, с трудом разделялись.

Когда они были возвращены в нормальную группу обезьян, у этого потомства проявились гораздо более легкие симптомы, чем у тех, кто был полностью изолирован. Тем не менее, они не были полностью нормальными.

Обезьяны, выращенные с «суррогатной матерью»

Последняя группа обезьян также состояла из полностью изолированного молодняка. Однако внутри клетки была помещена плюшевая кукла, внешне похожая на взрослую обезьяну, с теплым и мягким покрытием, имитирующим шерсть матери.

Молодые из этой третьей группы цеплялись за суррогатную мать за дружеские отношения и привязанность; а когда появилась внешняя угроза, они побежали обнимать куклу.

Когда они были повторно введены в нормальную группу обезьян, было обнаружено, что это потомство не страдало от таких тяжелых последствий на протяжении всей своей жизни, как потомки первой группы.

Выводы о важности привязанности

Хотя эксперимент Харлоу может показаться нам жестоким, он очень помог нам понять, как отсутствие привязанности влияет на аффективное развитие живых существ.

Обезьяны, лишенные физического контакта в течение первого года своей жизни, никогда не вели нормальный образ жизни, в то время как те, которые действительно выздоравливали, со временем.

В случае с людьми очень маловероятно, что мы вырастем полностью лишенными физического контакта. Однако, согласно исследованиям Боулби, могут быть случаи, когда узы привязанности, которые мы формируем, не полностью надежны.

Эти случаи ненадежной привязанности имеют очень негативные последствия для жизни людей, затрудняя им удовлетворительные отношения со взрослыми и даже предсказывая появление психических расстройств.

Компоненты аффективного аспекта

Боулби описал три основных компонента аффективного аспекта человеческого развития. Эти компоненты имеют отношение к тому, как мы переживаем важные отношения, от привязанности к матери в детстве до отношений между взрослыми. Эти три компонента следующие:

Когнитивный компонент

Формируется на основе убеждений, взглядов и мыслей о том, каковы другие люди и чего от них можно ожидать. В зависимости от нашего раннего опыта и того, как мы себя чувствовали в наших жизненных отношениях, мы будем более или менее доверять другим.

Аффективный компонент

Аффективный компонент связан с эмоциями, которые мы испытываем в присутствии кого-то важного для нас. Эти эмоции могут быть радостью (если у нас была надежная привязанность), тревогой (если мы формируем ненадежную привязанность) или отвержением (в случае избегающей привязанности).

Поведенческий компонент

В зависимости от двух предыдущих компонентов каждый человек будет вести себя по-разному в присутствии важного человека в своей жизни.

Те, у кого надежная привязанность, будут склонны открываться другому человеку и хотят проводить с ним время, в то время как те, у кого ненадежная или избегающая привязанность, отдаляются от другого.

Ссылки

1. «Эмоциональное развитие» в: Британника. Получено: 28 марта 2018 г. с сайта Britannica: britannica.com.
2. «Теория привязанности» в: Просто психология. Получено: 28 марта 2018 г. с сайта Simply Psychology: simplepsychology.com.
3. «Любовная связь» в: Википедия. Получено: 28 марта 2018 г. из Википедии: en.wikipedia.org.
4. «Область социально-эмоционального развития»: Департамент образования Калифорнии. Получено: 28 марта 2018 г. из Департамента образования Калифорнии: cde.ca.gov.
5. «Теория привязанности» в: Википедия. Получено: 28 марта 2018 г. из Википедии: es.wikipedia.org.