5 РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ ПРАВИЛЬНОГО СОЦИАЛЬНО-АФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ - ПСИХОЛОГИЯ - 2025

Основные руководящие принципы воспитания для правильного социально-эмоционального развития ваших детей находятся у вас под рукой и принесут им огромную пользу с точки зрения их эволюции как людей. Социально-аффективное или социально-эмоциональное развитие относится к способности ребенка испытывать, выражать свои эмоции и управлять ими.

Это понятие также относится к способности ребенка устанавливать позитивные отношения с другими, а также активно исследовать и учиться. Следовательно, социально-аффективное развитие включает внутриличностную часть, связанную с собственными эмоциями и чувствами.

Дети выражают свои эмоции с самого раннего возраста

Кроме того, этот тип развития включает в себя межличностную составляющую, связанную с идентификацией эмоций и чувств других людей и регулированием поведения по отношению к другим. Это социально-аффективное развитие постепенно развивается во взаимоотношениях ребенка с другими людьми, хотя биологические переменные также влияют.

Таким образом, несмотря на то, что невозможно гарантировать, что существует «правильный» способ воспитания детей или что все зависит исключительно от родителей, существует научная литература, которая поддерживает одни модели раннего воспитания по сравнению с другими.

В целом модели воспитания, которые чутко реагируют на потребности детей, которые вовлечены, проактивны и обеспечивают структуру, связаны с лучшим социально-аффективным развитием. Напротив, паттерны небрежности, которые прибегают только к наказанию, являются реактивными, назойливыми и суровыми, связаны с более низким социально-аффективным развитием.

Рекомендации для родителей по воспитанию детей

Знает нормальное социально-эмоциональное развитие детей.

Чтобы узнать, как лучше всего действовать в плане социально-эмоционального развития детей, самое важное - это знать, из чего он состоит.

Если вы четко понимаете, чего ожидать в определенном возрасте, вам будет легче справляться с ситуациями, потому что вы будете знать, чего ожидать и как отличить нормальное развитие.

Некоторые социально-эмоциональные характеристики маленьких детей заключаются в том, что у них бывают перепады настроения и разные эмоции, иногда даже из-за событий, которые не имеют наименьшего значения для взрослого.

Другой особенностью является то, что, хотя они постепенно стремятся к автономии, фигуры привязанности являются постоянным ориентиром для обеспечения безопасности, привязанности и удовлетворения их потребностей.

Для начинающих родителей, не имеющих близкого опыта общения с другими детьми, очень важно искать надежную информацию в книгах, журналах и Интернете о надлежащем развитии детей.

Для более опытных родителей этот момент может быть не так важен, хотя правда в том, что каждый ребенок индивидуален.

Помогите ему с его эмоциями

Дети выражают свои эмоции с самого раннего возраста с помощью вокализации, мимики и языка тела. Однако то, что они могут их выразить, не означает, что они их понимают.

Здесь на помощь приходят родители, которые действуют как эмоциональные тренеры или тренеры, которые помогают ребенку с этой задачей по мере развития языка.

Для этого родители:

-Они внимательны и осведомлены о детских эмоциях.

-Они рассматривают эмоциональное выражение как возможность научить ребенка и установить с ним связь, а не как нечто неудобное, чего следует избегать или игнорировать.

-Они помогают ребенку обозначать и называть свои эмоции словесно.

-Действительно, что чувствует ребенок, не игнорируйте это и не преуменьшайте это.

- У них есть подход к решению проблем, а не попытка их избежать.

Воспользуйтесь повседневными возможностями

Для социально-аффективного развития детей без особых трудностей необязательно ехать в определенное место или следовать специализированным методикам. В повседневной жизни всегда найдется опыт, в котором это можно будет применить на практике.

Важно, чтобы можно было оценить каждую важную возможность сформировать их социально-эмоциональное развитие. Это особенно актуально, поскольку дети проводят большую часть своего времени со своими родителями или опекунами.

Например, во время повседневной жизни будет представлено много возможностей, потому что дети испытывают множество эмоций, сталкиваются с новыми ситуациями, среди других ситуаций.

Этот паттерн актуален не только для социально-аффективного развития, но и для развития других сфер, будь то когнитивные, моторные или другие.

Быть моделью

Наиболее важные механизмы, с помощью которых дети учатся управлять своими эмоциями, связаны с наблюдением за эмоциональными проявлениями своих родителей. Поэтому важно отметить, что если вы хотите чему-то научить, вы должны сначала применить это на практике.

Один из подходов к этому заключается в том, что родители служат для детей образцом для подражания, чтобы узнать, какие виды эмоциональных выражений приемлемы в семье и как с ними следует обращаться.

Важно помнить, что в новой ситуации дети всегда будут использовать своих родителей в качестве ориентира, чтобы знать, как им следует действовать, думать или чувствовать о том, что происходит.

Таким образом, наглядным примером того, как дети начинают узнавать о том, как управлять своими эмоциями, является то, как родители реагируют на эмоциональные выражения своих детей.

Например, если родитель карательно или избегающе реагирует на выражение эмоций ребенка (плач, крик), они, скорее всего, учат отрицанию и избеганию как способам справиться с неприятными эмоциями, такими как гнев или печаль. .

Знайте трудности и когда обращаться за помощью

Дети не приходят в мир с инструкциями о том, как способствовать лучшему социальному и эффективному развитию. Это было бы очень сложно, потому что каждая ситуация, общество, характеристики ребенка и родителей вместе создают совершенно разный контекст.

Следовательно, необходимо иметь в виду, что из-за некоторых из этих или других переменных (жестокое обращение, травма, потери) у детей может быть дисбаланс в своем социально-эмоциональном развитии.

У детей могут быть проблемы с самого раннего возраста, такие как безутешный плач, проблемы с едой и сном. У детей старшего возраста может наблюдаться агрессивное, вызывающее и раздражительное поведение.

Важно отметить, что при возникновении некоторых из этих проблем может потребоваться помощь специалиста.

Адаптируемые рекомендации

Из этих общих руководящих принципов можно извлечь идеи для ежедневного применения на практике того типа отношения и поведения, которые приводят к адекватному социально-аффективному развитию.

Каждый родитель сможет адаптировать их к своей конкретной реальности, чтобы способствовать развитию у детей уверенности в себе, любопытства, целеустремленности, самоконтроля, близости, коммуникативных навыков и других способностей, которые позволят им адаптироваться в своем будущем.

Ссылки

1. Кантон Дуарте, Дж., Кортес Арболеда, М. и Кортес Кантон, Д. (2011). Социально-аффективное и развитие личности. Редакционный Альянс
2. Коэн, Дж., Онунаку, Н., Клотье, С. и Поппе, Дж. (2005) Помощь маленьким детям в достижении успеха: стратегии по развитию социальных и эмоциональных проблем в раннем детстве. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная конференция законодательных собраний штатов и ноль к трем.
3. Шоу, Д. (2012). Программы для родителей и их влияние на социальное и эмоциональное развитие маленьких детей. Энциклопедия раннего детского развития.
4. Шеффилд Моррис, А., Силк, Дж. С., Стейнберг, Л., Майерс, С. С. и Робинсон, Л. Р. (2007). Роль семейного контекста в развитии эмоциональной регуляции. Социальное развитие, 16 (2), стр. 361-388.
5. Сроуф, А. (2005). Привязанность и развитие: проспективное продольное исследование от рождения до взрослого возраста. Привязанность и человеческое развитие, 7 (4), стр. 349-367.