- происхождения
- Эндрю Белл
- Джозеф Ланкастер
- Различия между двумя
- Ланкастеровский метод и его характеристики
- Методика обучения
- характеристики
- Ссылки
Е Lancastrian chool является образовательным методом , который назван в честь его создателя, Джозеф Ланкастер, британский учителя , который собрал систему ранее изобретенный Эндрю Белл и слегка измененным в соответствии с вашей философией образования. Первые эксперименты проводились в Англии, но вскоре их влияние достигло Америки.
На американском континенте он был весьма успешным во многих странах, от Канады до Аргентины, особенно в Мексике. При таком способе обучения требовалось лишь небольшое количество учителей, чтобы обслуживать сотни детей.
Джозеф Ланкастер
Учителя в первую очередь заботились о самых умных и легко обучаемых детях, а те, в свою очередь, заботились о младших или менее продвинутых детях. Таким образом, была создана своего рода пирамида знаний, каждая строка которой помогает нижнему учиться, без необходимости для учителя контролировать ее.
Ланкастерская школа установила очень упорядоченный и упорядоченный способ функционирования. Существовала система поощрений и наказаний, которые, хотя и были запрещены в физической сфере, были признаны многими гражданами и экспертами очень суровыми.
происхождения
Образование в Англии восемнадцатого века было чрезвычайно ориентированным на классы, с большой разницей между теми, кто мог позволить себе ходить в частные школы или нанимать частных репетиторов, и теми, кто был менее привилегированным.
Растущая индустриализация, которая подчеркнула эти классовые различия, только усугубила проблему. Традиционный высший класс и новый средний класс имели доступ к качественному образованию, но дети из популярных классов не могли получить даже надлежащего начального образования.
Чтобы устранить эти недостатки, ряд философов, педагогов или просто учителей начали предлагать альтернативы. Среди них были Джозеф Ланкастер и Эндрю Белл.
Эндрю Белл
Эндрю Белл первым применил подобную образовательную систему, которую позже популяризировал Ланкастер. Оба начали примерно в одно и то же время и в итоге имели серьезные расхождения.
Белл родился в Шотландии в 1753 году и имел степень в области математики и естественной философии. Он был рукоположен в священники англиканской церкви и был отправлен в Индию в качестве армейского капеллана. Там он занял направление приюта для солдатских сирот, расположенного недалеко от Мадраса; именно эта работа вдохновила его на создание своего метода.
У указанного убежища было много финансовых проблем. Учителя практически не платили, а качество преподавания оставляло желать лучшего. Чтобы решить эту проблему, Белл начал использовать более продвинутых учеников, чтобы заботиться о младших.
По словам биографов, шотландец выбрал 8-летнего мальчика и научил его писать. Как только мальчик научился, он продолжал учить другого из своих одноклассников.
С этого первого успеха Белл распространял идею, выбирая других детей. Он окрестил систему взаимным обучением.
Вернувшись в Англию, он опубликовал статью, в которой рассказывал о своем опыте, и через несколько лет его метод начали использовать в некоторых школах страны.
Джозеф Ланкастер
Ланкастер, который преподавал в школе Borough School в Лондоне, был тем, кто действительно популяризировал эту систему. Благодаря его методу один учитель мог позаботиться о 1000 учениках.
Британцы назвали свой метод системой мониторинга, поскольку более продвинутых учеников, которые позаботились об остальном, называли наблюдателями.
Неясно, знал ли Ланкастер о работе Белла и просто модифицировал ее или, наоборот, верил в нее с самого начала. Что известно, так это то, что сначала произошел опыт в Индии, и что они оба знали друг друга.
В любом случае именно Ланкастер распространил его по всей Америке, так что метод стал известен как ланкастерская школа.
Различия между двумя
Различия между этими двумя методами (и между двумя мужчинами) в основном связаны с тем, насколько религия должна присутствовать в школе. Ланкастер, который был квакером, имел гораздо более терпимую склонность к другим верованиям, чем Белл.
Англиканская церковь была обеспокоена развитием системы мониторинга, поскольку она была принята так называемыми учителями-нонконформистами. Этим беспокойством воспользовался Белл, посоветовав Церкви принять свой собственный метод.
Как уже говорилось выше, шотландец был служителем церкви и поэтому придавал большое значение религиозному обучению. Однако, несмотря на то, что в конечном итоге получил поддержку церковных властей, британские суды предпочли Ланкастера, и его система стала применяться во многих колледжах.
Ланкастеровский метод и его характеристики
Методика обучения
В методологии, созданной Ланкастером, первое, что меняется, - это традиционные отношения между учителем и учеником. С помощью этой системы ученик сам может продолжать обучать других детей, но не прекращает учиться.
Эксперты отмечают, что философия этой системы была утилитарной. Как они отмечают, именно это сделало его таким успешным в Латинской Америке.
Наблюдатели, выдающиеся ученики, которые учили самых маленьких, находились под присмотром учителей. Это означало, что каждый из учителей мог обрабатывать до 1000 учеников. Очевидно, это обеспечивало большую доступность по очень низкой цене, что делало его идеальным для менее привилегированных групп населения.
В этом методе был ряд очень жестких правил, в которых отмечался каждый шаг, который необходимо было предпринять для обучения чтению, счету и письму. Чаще всего использовались плакаты или печатные рисунки с запоминанием этих шагов. Когда вы выучили первую цифру, вы могли переходить ко второй.
Хотя может показаться, что это было очень либеральное образование, правда в том, что существовал индивидуальный контроль знаний. Их проводили наблюдатели, которые оценивали каждый из усвоенных шагов.
характеристики
- Как было сказано ранее, необходим только один учитель для количества учеников до 1000, так как наблюдатели должны были делиться тем, что они узнали, с остальными.
- Ланкастерская школа не преуспела после начального образования. Таким образом, преподавалось только несколько предметов, включая чтение, арифметику, письмо и христианское учение. На стенах были развешаны рисунки и плакаты с указаниями по каждому из этих предметов.
- Внутри школы разделение было на группы по 10 детей, которых сопровождал их соответствующий наставник по установленному расписанию. Кроме того, был общий наблюдатель, который отвечал за контроль посещаемости, поддержание дисциплины или распространение материала.
- Ланкастер не поддерживал физические наказания, очень модные в его родной Англии. Однако наказания, которые он установил для их школ, также были довольно суровыми, поскольку их можно было отчитать, держась за тяжелые камни, связывая или даже помещая в клетки.
Ссылки
- Вильяльпандо Нава, Хосе Рамон. История образования в Мексике. Восстановлено с detemasytemas.files.wordpress.com
- История образования. ЛАНКАСТЕР метод. Получено с сайта Historiadelaeducacion.blogspot.com.es
- Wikipedia. Джозеф Ланкастер. Получено с es.wikipedia.org
- Редакторы энциклопедии Британника. Система мониторинга. Получено с britannica.com
- Мацат, Эми. Ланкастерская система обучения. Получено с nd.edu
- Бейкер, Эдвард. Краткий очерк ланкастерской системы. Восстановлено с books.google.es
- Gale Research Inc. Ланкастерский метод. Получено с encyclopedia.com